Феминология и гендерная политика

Е. М. Зуйкова, Р. И. Ерусланова

ФЕМИНОЛОГИЯ 
И ГЕНДЕРНАЯ ПОЛИТИКА 

Учебник

3-е издание

Рекомендовано 
Учебно-методическим объединением вузов России 
по образованию в области социальной работы 
Министерства образования и науки Российской 
Федерации в качестве учебника для студентов 
высших учебных заведений, обучающихся 
по направлению подготовки “Cоциальная работа”

Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»
Москва, 2018

УДК 657
ББК 65.052
З-93

Зуйкова Е. М.
Феминология и гендерная политика: Учебник / 
Е. М. Зуйкова,  Р. И. Ерусланова. — 3-е изд. — М.: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К°», 2018. — 
308 с.

ISBN 978-5-394-01781-0

Учебник написан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки “Cоциальная работа”. В нем рассмотрены многочисленные аспекты социально-экономического, политического и духовного положения женщин в России, даны рекомендации по эгалитарному решению проблем, существующих в обществе.
Для студентов, аспирантов, преподавателей, а также 
тех, кто занимается проблемами равенства женщин и мужчин, реализации гендерной политики и ликвидации “двойного 
стандарта”.
УДК 657
ББК 65.052

З-93

ISBN 978-5-394-01781-0

Авторы:
Зуйкова Е. М. — доктор философских наук, профессор;
Ерусланова Р. И. — кандидат исторических наук, доцент.

Рецензенты:
Петрова Т. Н. — доктор педагогических наук, профессор;
Иконникова Т. И. — доктор философских наук , профессор.

© Зуйкова Е. М.,
    Ерусланова Р. И., 2009
© ООО «ИТК «Дашков и К°», 2009

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Глава I. ФЕМИНОЛОГИЯ — НАУКА О ЖЕНЩИНЕ 
И СОЦИАЛЬНОМ РАВЕНСТВЕ ПОЛОВ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1. Феминология как наука и учебная дисциплина. . . . . . . . . . . . . . . 9
1.2. Объект, предмет и метод феминологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3. Первые шаги становления феминологии в России. . . . . . . . . . . 18
1.4. Генезис феминистских исследований за рубежом. . . . . . . . . . . 25

Глава II. ГЕНДЕРОЛОГИЯ КАК НОВОЕ  НАУЧНОЕ 
НАПРАВЛЕНИЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.1. Гендер как социальный феномен  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
2.2. Феминология — основа гендерологии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Глава III. ГЕНДЕРНАЯ ПОЛИТИКА И СТЕПЕНЬ 
ЕЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
3.1. Первые шаги по практической реализации гендерной 
политики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.2. Соединение теории и практики равенства 
полов — фундамент современной демократии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
3.3. Основные направления гендерной стратегии  . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Глава IV. КАТЕГОРИИ И ПРИНЦИПЫ ФЕМИНОЛОГИИ 
И ГЕНДЕРНОЙ ПОЛИТИКИ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.1. Специфика категорий феминологии и гендерной 
политики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
4.2. Связь категорий феминологии и гендерной политики 
с категориями других наук. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
4.3. Принципы феминологии и гендерной политики  . . . . . . . . . . . . . 60

Глава V.  ГЕНДЕР И СЕКС КАК СОЦИАЛЬНЫЕ 
КАТЕГОРИИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.1. Понятие пола как биосоциального феномена  . . . . . . . . . . . . . . . . 62
5.2. Основные факторы, влияющие на формирование пола  . . . . . 64
5.3. Биосоциальные характеристики женщин и мужчин . . . . . . . . 67
5.4. Сексизм и его сущность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Глава VI.  ЭВОЛЮЦИЯ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
В ОБЩЕСТВЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.1. Религия, философия, социология о женщине 
и ее месте в обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
6.2. Прогрессивные мыслители о статусе женщины
в обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.3. Причины трансформации взгляда на женщину
в современной России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Глава VII.  СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС ЖЕНЩИНЫ 
В ОБЩЕСТВЕ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
7.1. Социальный статус женщины в обществе 
как интегральный показатель. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
7.2. Проблемы правового и фактического равенства 
женщин и мужчин  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
7.3. Место женщины в современном обществе РФ  . . . . . . . . . . . . . . . 95

Глава VIII.  ЖЕНЩИНА В СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ  . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
8.1. Рыночные отношения и их влияние на трудовую 
занятость женщин  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
8.2. Женская безработица и ее социальные  последствия  . . . . . . 106
8.3. Феминизация бедности  и ее характерные черты  . . . . . . . . . . 108
8.4. Женщина и бизнес . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Глава IX. ЖЕНЩИНА И ПОЛИТИКА — ГЕНДЕРНЫЙ
АСПЕКТ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
9.1. Роль женщины в политической деятельности  . . . . . . . . . . . . . . 116
9.2. Особенности стиля деятельности женщины-политика. . . . . 122
9.3. Роль женщин в Федеральном Собрании  Российской 
Федерации, правительстве, политических партиях 
и общественных организациях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
9.4. Объективные и субъективные причины  отчуждения
женщин от политики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
9.5. Проблема квоты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

Глава X.  ЖЕНЩИНА И НАУКА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
10.1. Роль женщин в научных исследованиях.
История вопроса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
10.2. Отношение мужчин-ученых к научной деятельности 
женщин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
10.3. В чем причины роли аутсайдера у женщин в науке. . . . . . . 139
10.4. Эмансипация женщины — залог ее эмансипации
в науке . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Глава ХI.  ЖЕНЩИНА И АРМИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
11.1. Женщина в Вооруженных Силах России  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
11.2. Социальная защита военнослужащих-женщин. . . . . . . . . . . 147
11.3. Роль средств массовой информации в поддержании 
социального статуса военнослужащих-женщин. . . . . . . . . . . . . . . . 152

Глава ХII.  СЕМЬЯ В ЖИЗНИ ЖЕНЩИНЫ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
12.1. Положение женщины в семье как экономическая 
и социокультурная проблема  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
12.2. Многофункциональная роль женщины 
в современной семье  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
12.3. Реализация новой модели семейных
отношений — проблема современности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

Глава XIII.  НАСИЛИЕ НАД ЖЕНЩИНОЙ В СЕМЬЕ
И ОБЩЕСТВЕ — СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА . . . . . . . . . . . . . . . 168
13.1. Антиправовая и антигуманная сущность насилия  . . . . . . . . 168
13.2. Виды насилия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
13.3. Правовые основы защиты жертв насилия  . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
13.4. Основные направления борьбы с насилием . . . . . . . . . . . . . . . . 183

Глава XIV. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОСТИТУЦИИ. . . . . . 191
14.1. Проституция — социальное явление. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
14.2. Проституция в современной России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
14.3. Борьба с проституцией — залог нравственного
оздоровления общества. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

Глава XV. ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ 
СРЕДИ ЖЕНЩИН . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
15.1. Социальная работа с женщинами — необходимое 
условие изменения ее социального статуса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
15.2. Сложность социальной работы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
15.3. Особенности социальной работы с женщинами 
на производстве. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

Глава ХVI. ЖЕНЩИНА И СРЕДСТВА МАССОВОЙ 
ИНФОРМАЦИИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
16.1. Роль СМИ в формировании общественного мнения 
о женщине . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
16.2. Пресса, радио, телевидение — мощный инструмент 
формирования общественного сознания о роли женщины
в обществе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
16.3. Причины дискриминации женщинсо стороны СМИ  . . . . . . 229

Глава XVII. ЖЕНСКИЙ ВОПРОС И ЕГО РЕШЕНИЕ
НА ОСНОВЕ АКТИВИЗАЦИИ ЖЕНСКОГО 
ДВИЖЕНИЯ В РОССИИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
17.1. Сущность и содержание женского вопроса  . . . . . . . . . . . . . . . . 232
17.2. Женское движение — важный фактор решения 
женского вопроса  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
17.3. Основные этапы развития женского движения 
и решение женского вопроса  в России в XIX–XX вв. . . . . . . . . . . 238
17.4. Проблемы, стоящие перед женским движением 
в России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

Глава XVIII. ЖЕНСКОЕ ДВИЖЕНИЕ В СОВРЕМЕННОМ 
МИРЕ. УСПЕХИ И ПОРАЖЕНИЯ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
18.1. Женское движение в странах Запада и в США. . . . . . . . . . . . 248
18.2. Социально-экономическая обусловленность
роста женского движения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
18.3. Интеграция женщин в политику.Успехи и поражения  . . . 255
18.4. Международные форумы — фактор сближения
 женского движения и выработки единой программы
действий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Глава XIХ. ФЕМИНИЗМ — СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ 
ТЕОРИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
19.1. Феминизм и его исторические корни . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
19.2. Основные направления развития феминизма  . . . . . . . . . . . . . 264

Глава XХ. КОНЦЕПЦИЯ РАВНЫХ ПРАВ 
И ВОЗМОЖНОСТЕЙ  ДЛЯ ЖЕНЩИН 
И МУЖЧИН — ОСНОВА СТАНОВЛЕНИЯ 
ЦИВИЛИЗОВАННОГО ОБЩЕСТВА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
20.1. Основные направления ликвидации двойного 
стандарта в отношении женщин . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
20.2. Реализация нормативных актов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
20.3. Практические шаги по реализации эгалитарной 
теории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280

Рекомендованная литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289

ПРЕДИСЛОВИЕ

Данное доработанное и дополненное издание учебника посвящается актуальной проблеме современности, а именно обеспечению гендерного равенства и повышению роли женщины в 
обществе.
Происходящие изменения в сфере политики, экономики, 
социальных отношений в России требуют научно обоснованной 
оценки многих проблем, в том числе и проблем семьи, рождаемости, реализации предложенных Правительством РФ программ 
Года ребенка и Года семьи.
Курс феминологии и гендерной политики представляет 
не только учебную дисциплину, но и научное направление, 
способствующее решению глобальных задач, без которых невозможно развитие цивилизованного общества, реализация 
конституционного права о равенстве женщин и мужчин во всех 
сферах общественно-политической, экономической, культурной 
и социальной жизни и деятельности.
Гендерное равенство должно быть основой взаимодействия 
органов государственной власти с политическими партиями и 
общественными организациями.
В современных кризисных условиях женщины в большей 
степени, чем мужчины, платят предельно высокую цену за последствия преобразований. Сложные и противоречивые экономические и социально-политические процессы, высокий уровень 
бедности, другие негативные социальные явления усугубляют 
дискриминацию женщин.
 Обострились и проблемы семейных отношений, высок 
уровень бракоразводных процессов, снижается нравственный 
и культурный потенциал молодежи.

К сожалению, сами женщины не сумели ответить на вызов 
времени и защитить свои права.
В учебнике “Феминология и гендерная политика” раскрыты 
пути изменения социального статуса женщин в обществе. Авторы 
стремились теоретически обосновать необходимость ликвидации 
двойного стандарта и патриархатного характера мышления в 
отношении женщин, основываясь на научном подходе.
Учебник призван способствовать выработке у студентов научного мировоззрения, основываясь на гендерном подходе при 
решении не только теоретических, но и практических задач по 
преодолению гендерной асимметрии.

Глава I. ФЕМИНОЛОГИЯ — НАУКА О ЖЕНЩИНЕ 
И СОЦИАЛЬНОМ РАВЕНСТВЕ ПОЛОВ

1.1. Феминология как наука и учебная дисциплина

Феминология (от латин. femina — женщина и греческого 
logоs — слово, учение) — это наука о положении и роли женщины в обществе. Она выступает в двух ипостасях: как наука и 
как учебная дисциплина, новый компонент профессионального 
обучения, впервые внедренный при подготовке квалифицированных специалистов социального профиля Российским государственным социальным университетом.
Феминология как наука о жизнедеятельности женщины 
в обществе отражает объективные закономерности ее существования и служит основой гуманной деятельности, цель 
которой — проведение в жизнь принципа равенства между 
мужчиной и женщиной. Эта наука ставит перед собой задачу 
научного изучения взаимоотношения полов, анализа причин 
существующих противоречий между ними. Она призвана помочь объективно оценить характер этих взаимоотношений в 
различных сферах жизни общества. Феминология исследует 
всю совокупность социально-политических, экономических и 
духовных закономерностей, условий преобразования общества 
на основе эгалитарной системы — полного равенства мужчин 
и женщин в возможностях, изменения статуса женщины во 
многих сферах.
Задача феминологии — дать целостную концепцию, в которой должны быть отражены, во-первых, социальная, экономическая, политическая и духовная роль женщины в современном 

обществе; во-вторых, ее реальные возможности и место в общественном развитии; в-третьих, сущность гражданской позиции 
женщины.
ООН причисляет феминологические проблемы к разряду 
глобальных и потому настоятельно рекомендует “развивать исследования, посвященные женской проблематике, с тем чтобы 
переработать существующие модели, которые оказывают свое 
воздействие на состояние знаний и сохраняют систему ценностей, способствующих неравноправию.
Развитие и осуществление исследований по женской проблематике в учебных заведениях и за их пределами может способствовать созданию справедливого и равноправного общества, 
где мужчины и женщины будут выступать в качестве равных 
партнеров”1.
Введение курса феминологии и гендерной политики в учебные планы ряда социально-ориентированных специальностей 
обусловлено прежде всего гуманизацией системы образования, 
необходимостью совершенствования социального образования.
Социально-гуманитарное образование в высших учебных 
заведениях по своей сущности и содержанию выражается в 
учебных дисциплинах, изучение которых не только способствует 
распространению научных представлений о социальной динамике общества, специфике и общности интересов различных 
социальных групп, слоев населения, но и влияет на утверждение 
ценностей демократии, свободы, прав человека. Социальное образование формирует активную творческую личность, воспитывает специалиста с высокими гражданскими позициями, стимулирует инициативу, творчество. Без знания основ феминологии 
в современных условиях не может обойтись ни один специалист 
социальной сферы, профессионально занимающийся проблемами человека, его потребностями, интересами.
Конституция Российской Федерации 1993 г. закрепила демократические основы Российской государственности, обеспечила 
общество правовыми механизмами разрешения социальных кон
1 ООН. Всемирная конференция для обзора и оценки достижений 
десятилетия женщин. — Найроби. Кения, 1985.