Джазовая импровизация на домре: особенности освоения

Захарова А. И.,
Борисова Е. Н.

ДЖАЗОВАЯ ИМПРОВИЗАЦИЯ НА ДОМРЕ: 
ОСОБЕННОСТИ ОСВОЕНИЯ

Учебно-методическое пособие с русско-английским глоссарием 

«ДОМРА В ДЖАЗЕ:  
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ПУТЕВОДИТЕЛЬ»

Москва
Издательство «Согласие»
2019

УДК 787.8
ББК 85.31
З 38
Авторы
Захарова Анастасия Игоревна,
солистка ансамбля «Русский Ренессанс»,  
выпускница Российской академии музыки имени Гнесиных

Борисова Елена Николаевна,
кандидат педагогических наук,  
доцент Российской академии музыки имени Гнесиных

Рецензенты
Звягинцева Елена Петровна,
кандидат педагогических наук, доцент
Ручимская Софья Валерьевна,
кандидат педагогических наук, профессор

Захарова А. И., Борисова Е. Н.
Джазовая импровизация на домре: особенности освоения: учебно-методическое пособие 
с русско-английским глоссарием «Домра в джазе: лексический путеводитель» / А. И. Захарова, 
Е. Н. Борисова. —  М.: ООО «Издательство «Согласие», 2019. — 56 с.

ISBN 978-5-907038-44-8

Учебно-методическое пособие «Джазовая импровизация на домре: особенности освоения» предназначено для студентов, обучающихся в области струнно-щипкового народного исполнительства 
в высших и средних музыкальных учебных заведениях, а также для педагогов, работающих в данной 
сфере, в том числе, в системе дополнительного музыкального образования, которые ранее не имели 
опыта исполнительства в области джазовой импровизации. Книга состоит из 2 глав, включающих 
теоретический, практический и иллюстративный материал; 5 приложений с нотными текстами и 
русско-английский глоссарием «Домра в джазе: лексический путеводитель». Пособие направлено на 
формирование готовности студентов/преподавателей к овладению спецификой джазовой импровизации на домре посредством развития их исполнительских знаний и умений в актуальном социокультурном контексте.

Zakharova A. I., Borisova E. N.
Jazz Improvisation for the Domra Player. —  Moscow: Soglasie PH, 2019. — 56 p.

«Jazz Improvisation for the Domra Player» is intended for college/university plucked string students and 
teachers who have had no experience with jazz improvising. The book consists of two chapters which include 
teaching, learning and illustrative materials and 5 Appendices containing sheet music and the RussianEnglish Glossary «The Lexical Companion to Jazz Domra». The textbook develops performers’ knowledge 
and skills with regard to current sociocultural context.

В оформлении обложки использовано фото участников ансамбля «Swing Modern Project» в составе:  
Анастасия Захарова (домра), Максим Захаров (гитара), Николай Ольшанский (контрабас).

ISBN 978-5-907038-44-8 
© Захарова А. И., Борисова Е. Н., 2019

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ........................................................................................................................................5

ГЛАВА 1.  
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ  
ФОРМИРОВАНИЯ ОСНОВ ДЖАЗОВОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ НА ДОМРЕ ...................................7
§ 1. Исторический обзор трансформаций в социомузыкальной среде 
в контексте исполнительства на домре ..................................................................................................7
§ 2. Феномен джазовой импровизации в музыкальной культуре ...........................................................9
§ 3. Специфика освоения джазовой импровизации на домре ...............................................................16

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОСВОЕНИЯ ДЖАЗОВОЙ ИМПРОВИЗАЦИИ НА ДОМРЕ ...................26
§ 1. Методы и средства освоения джазовой импровизации на домре .................................................26
§ 2. Эффективные пути освоения джазовой импровизации на домре ................................................38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ........................................................................................................................................44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .......................................................................................................................45

Приложение 1 ............................................................................................................................................................47
Приложение 2 ............................................................................................................................................................48
Приложение 3 ............................................................................................................................................................50
Приложение 4 ............................................................................................................................................................52
Приложение 5 ............................................................................................................................................................53

Русско-английский глоссарий «Домра в джазе: лексический путеводитель» .................................54

ПРЕДИСЛОВИЕ

Исполнительство на народных инструментах на современном этапе достигло чрезвычайно высокого уровня: вобрав в себя традиции академического музыкального исполнительства, не потеряв 
своей самобытности, культура исполнения значительно обогатилась. Находясь на достаточно высокой ступени эволюции, домровое исполнительство не перестает гибко реагировать на серьезные 
изменения в мировой музыкальной культуре, заставляя музыкантов достигать новых уровней музыкального мышления и мастерства в таких областях, как, например, джазовая импровизация. В немалой мере этому способствуют динамичные трансформации, которые происходят в современном 
социокультурном пространстве. Это затрагивает, в частности, процесс глокализации, при котором, 
с одной стороны, происходит глобализация экономики, информации, массовой культуры и т. д., 
с другой —  локализация национальных культур, отстаивание своей идентичности. Таким образом, 
происходит проникновение локального в глобальные процессы [19], в результате чего рождаются 
новые культурно-исторические образования, обладающие «собственной ментальностью» и способные к «сохранению своей идентичности в условиях глобализации» [13].
В контексте исполнительства на народных инструментах это означает интеграцию в международное социокультурное пространство при необходимости сохранять национальную самобытность 
с помощью музыкальных инструментов, репертуара и т. д. Однако успешная адаптация музыканта-«народника» на мировом рынке происходит не только благодаря популяризации его инструмента 
и национального репертуара, но и посредством освоения других музыкальных жанров, стилей, а также способов создания произведений —  например, с элементами джазовой импровизации. В этом 
случае исконно русский музыкальный «представитель», обладающий народным и академическим 
исполнительским потенциалом, получает возможность расширить сегмент мирового музыкального 
рынка, что способствует повышению конкурентоспособности профессионального роста исполнителя.
Учебно-методическое пособие «Джазовая импровизация на домре: особенности освоения» предназначено для студентов, обучающихся в области струнно-щипкового народного исполнительства 
в высших и средних музыкальных учебных заведениях, а также для педагогов, работающих в данной 
сфере, в том числе, в системе дополнительного музыкального образования, которые ранее не имели 
опыта исполнительства в области джазовой импровизации.
Цель данной работы заключается в формировании готовности студентов/преподавателей к овладению спецификой джазовой импровизации на домре посредством развития их исполнительских 
знаний и умений в актуальном социокультурном контексте.
В пособии рассмотрены теоретические положения и практические способы внедрения в исполнительство на домре джазовой импровизации. В частности:
— осуществлен исторический обзор трансформаций в социомузыкальной среде в контексте исполнительства на домре;
— осмыслен феномен джазовой импровизации в музыкальной культуре;
— рассмотрена специфика освоения джазовой импровизации на домре;
— рассмотрены методы и приемы освоения джазовой импровизации на домре;
— выявлены эффективные пути освоения джазовой импровизации на домре.
Материалы пособия обеспечивают развитие у студентов соответствующих образовательных 
компетенций 1, в частности:
— у студентов специалитета: способность владеть исполнительским интонированием и умело 
использовать художественные средства исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения (ОПК-7); способность создавать переложения музыкальных произведений для своего инструмента (ПСК-17); способность к социальному взаимодействию на основе принятых моральных 
и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре (ОК-4);

1 
ОК —  общекультурные компетенции; ОПК —  общепрофессиональные компетенции, ПК —  профессиональные компетенции; ПСК —  профессионально-специализированные компетенции.

готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-8);
— у студентов бакалавриата: способность создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения (ПК-2); способность постигать музыкальное произведение 
в культурно-историческом контексте (ПК-4); способность совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения 
в соответствии со стилем музыкального произведения (ПК-6); способность творчески составлять 
программы выступлений —  сольных и ансамблевых —  с учетом как собственных артистических 
устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности 
(ПК-12);
— у студентов магистратуры: быть мобильным в освоении разнообразного классического и современного репертуара, участвовать в культурной жизни общества, создавая художественно-творческую и образовательную среду (ПК-2); разрабатывать и реализовывать просветительские проекты 
в целях популяризации искусства в широких слоях общества, в том числе и с использованием возможностей радио, телевидения, сети «Интернет» (ПК-18);
— у студентов СПО: создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп (ПК 1.8) 1.
Данное пособие способствует готовности исполнителя создавать концертные программы с учетом развития интереса аудитории к поликультурным музыкальным коллаборациям; его общению 
с коллегами-музыкантами и зрителями в рамках международных культурно-просветительских проектов.
Пособие может быть использовано в процессе аудиторной, а также самостоятельной работы студентов.

1 
См.: URL: https://gnesin-academy.ru/sveden/education/