Феномен тембра в традиционной музыкальной культуре

Московский государственный институт музыки  
имени А.Г. Шнитке 

 

 
 
А. Г. Алябьева 
 
 
 
Феномен тембра  
в традиционной  
музыкальной культуре  
 
 
 
Учебное пособие  
 
 
для студентов высших учебных заведений, обучающихся  
по направлениям подготовки 53.03.06, 53.04.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», 53.05.05 «Музыковедение», 50.06.01 «Искусствоведение» 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва 
2019 

УДК 37.036:78 
ББК 85.31 
     Д 60 
 
Рецензенты: 
доктор искусствоведения, профессор В.Н. Юнусова 
(Московская государственная консерватория  
имени П.И. Чайковского); 
доктор искусствоведения, профессор В.Р. Дулат-Алеев 
(Казанская государственная консерватория  
имени Н.Г. Жиганова) 
доктор педагогических наук, профессор Г.М. Цыпин  
(Московский государственный институт музыки  
имени А.Г. Шнитке) 
 
 

Д60 

Алябьева А.Г.

Феномен тембра в традиционной музыкальной 
культуре: Учеб. пособие / А.Г. Алябьева – М.: ООО 
«Издательство «Согласие», 2019. – 62 с. 

ISBN 978-5-907038-40-0

В учебном пособии рассматривается феномен тембра, его семантические характеристики и цветовые параллели в контексте 
академического музыкознания и музыкального востоковедения. 

Материалы учебного пособия могут быть использованы в 
курсах дисциплин: «Музыка народов мира», «Введение в специальность», «Музыкально-теоретические системы», «Инструментоведение», «История музыки», а также для подготовки выпускных 
квалификационных работ. 

Рекомендуется студентам высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки 53.03.06, 53.04.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», 53.05.05 «Музыковедение», 50.06.01 «Искусствоведение. 
Печатается по решению Ученого совета МГИМ имени 
А.Г. Шнитке. 

УДК 37.036:78 
ББК 85.31 
 
 

ISBN 978-5-907038-40-0

Содержание 

ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................... 4 
 
Глава 1. ПРИРОДА ТЕМБРА: МУЗЫКАЛЬНАЯ АКУСТИКА И 

СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ .................................................................. 6 
Вопросы и задания для самостоятельной работы ................ 19 
Темы для докладов, рефератов, эссе, обсуждений  
и дискуссий  ............................................................................... 19 
Литература для самостоятельного изучения ........................ 19 

Глава 2. ТЕМБР И ТЕОРИЯ ОРКЕСТРОВКИ ................................. 22 
Вопросы и задания для самостоятельной работы ................ 31 
Темы для докладов, рефератов, эссе, обсуждений  
и дискуссий  ............................................................................... 31 
Литература для самостоятельного изучения ........................ 31 

Глава 3. КОММУНИКАТИВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕМБРА  ........ 33 
Вопросы и задания для самостоятельной работы ................ 50 
Темы для докладов, рефератов, эссе, обсуждений  
и дискуссий  ............................................................................... 50 
Литература для самостоятельного изучения ........................ 50 
 
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................. 53 

БИБЛИОГРАФИЯ ............................................................................. 54 

 

 

«Один из старых шотландских психологов… упоми
нает… случай, когда слепой от рождения спрашивает 
человека с нормальным зрением, не похож ли пурпурный цвет на звук трубы; причем философ, очевидно, 
считает, что его читатели станут смеяться вместе 
с ним над несуразностью этого мнения. Но если он 
этим что-то и демонстрирует, так это непонятливость тех, кто, подобно ему, получил лишь обычное для 
восемнадцатого века образование, оставаясь совершенно беспомощным при сравнении идей, очень отличных 
по содержанию. Ибо каждый, кто достиг уровня восприимчивости, необходимого для более утонченного 
уровня мышления (тех видов мышления, которые вышеупомянутый шотландский психолог назвал бы «интуициями», втайне питая серьезные подозрения, что 
они всего лишь заблуждения), немедленно распознает 
бесспорное сходство между ярким и исключительно 
насыщенным пурпурным цветом, например, цветом 
йодида ртути, который обычно продается под названием пурпура, [и звуком трубы,] поэтому я осмелюсь 
предположить, что химические колебания, вызываемые 
этим цветом в наблюдателе, могут иметь сходство по 
форме с акустическими волнами звука трубы»  

Чарльз Пирс. Избранные философские произведения / Пер. с англ. К. 

Голубович, К. Чухрукидзе, Т. Дмит
риева. – М.: Лотос, 2000. С. 132 

Введение 

Феномен тембра (и вокального, и инструментального), на 
сегодняшний день не получил еще достаточного освещения в 
отечественном теоретическом музыкознании, в отличие от 
фундаментально разработанной теории интонации, теории 
музыкальной формы. Тембр, несмотря на свою принадлежность к первичным свойствам музыкальной системы, в иерархии средств музыкальной выразительности по степени изученности занимает периферийное положение1. Можно конста
1Как известно, музыкальный звук характеризуется четырьмя 
свойствами: высотой, длительностью, громкостью и тембром. Эти 
свойства в системе музыкально-выразительных средств считаются 
первичными, на их основе формируются более сложные «вторичные» 
свойства, уже непосредственно связанные с творческим актом [Тара

тировать тот факт, что на сегодняшний день в музыкознании 
отсутствует не только научно обоснованная типология тембров1, но и системные представления об этом феномене2. 
Под тембром в музыкознании понимается «окраска звука; 
один из признаков музыкального звука (наряду с высотой, 
громкостью и длительностью), по которому различают звуки 
одинаковой высоты и громкости, но исполненные на разных 
инструментах, разными голосами или на одном инструменте, 
но разными способами, штрихами»3. Не ставя своей задачей 
представить развернутое и целостное представление о природе 
инструментального тембра (это тема заслуживает отдельного 
исследования), попытаемся кратко изложить основные этапы 
изучения этого феномена в различных областях музыкознания, уделяя при этом внимание процессам становления его 
семантических аспектов. 
 
 

сов, Б.А. О сущности музыкального тембра [Текст] / Б.А. Тарасов  
// Выразительные средства музыки: межвузовский сборник. – Красноярск, 1988. – С. 107].  

1 Рагс, Ю.Н. Тембр [Текст] / Ю.Н. Рагс // Музыкальный энциклопедический словарь. – М.: Сов. энциклопедия, 1990. – С. 541. 

2 Тарасов, Б.А. О сущности музыкального тембра [Текст]  
/ Б.А. Тарасов // Выразительные средства музыки: межвузовский 
сборник. – Красноярск, 1988. – С. 162 

3 Рагс, Ю.Н. Тембр. – С. 541. 

Глава 1

 

 
Прежде всего, с исследованием природы тембра связано 
одно из направлений музыкальной акустики. Музыкальная 
акустика на протяжении своего исторического развития (а ее 
истоки можно проследить с древнейших времен) занималась 
проблемами природы музыкальных звуков, созвучий, систем 
и строев. Особое внимание уделялось изучению волновых 
колебаний звука по высоте, тогда как колебания по тембру 
почти не изучались. В связи с этим, в истории развития музыкальной акустики можно выделить два основных момента, 
которые важны с точки зрения возможности физического 
измерения тембра музыкального звука. В 1843 году Г. Ом 
выдвинул теорию, основанную на представлении простых 
тонов в виде синусоидальных колебаний. Согласно теории Г. 
Ома, тембр музыкального звука может определяться «комбинацией простых тонов, имеющих кратные частоты (f:fn = 1:2:3 
и т.д. Здесь f – частота основного тона, fn – частота обертона с 
номером n)». Однако в этом законе не учитывается важность 
«несинусоидальных процессов в звуке: характер «нарастания 
и спада колебаний, играющий существенную роль в восприятии тембра»1. 
Поскольку в сферу интересов музыкальной акустики входили проблемы, связанные не только с образованием и распро
1 Порвенков В.Г. Акустика и настройка музыкальных инструментов [Текст] / В.Г. Порвенков. – М.: Музыка, 1990. – С. 17. 

ПРИРОДА ТЕМБРА: МУЗЫКАЛЬНАЯ 

АКУСТИКА И СЛУХОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ

странением звуков, но и с их восприятием, то Г. Гельмгольц в 
своем труде «Учение о слуховых ощущениях» (1862) впервые 
демонстрирует метод разложения сложного колебательного 
процесса 
на 
простые 
составляющие 
(гармоники). 
Г. Гельмгольц разложил звук в спектр гармонических колебаний с помощью набора резонаторов, таким образом исследовав 
состав музыкальных звуков, что позволило ему объяснить 
тембр звука характерным для него набором добавочных тонов 
(гармоник)1. 
Важнейший этап в развитии отечественной школы акустики 
связан с именем Н.А. Гарбузова. В своих исследованиях, посвященных изучению зонной природы слухового восприятия человека, ученый рассматривает феномен тембра как с точки зрения 
акустических закономерностей (тембр – «сложное качество звука, 
зависящее от многих компонентов: гармонических и негармонических частичных тонов, атаки звука, вибрации и др.»2), так и с 
учетом закономерностей восприятия – тембром или окраской 
звука «называется отражение в нашем сознании состава звука»3.  
Выбранный аспект изучения тембрового слуха позволил 
Н.А. Гарбузову сделать следующие выводы: 1) одному и тому же 
воспринимаемому тембру соответствуют различные, хотя и мало 
отличающиеся друг от друга спектры; 2) один и тот же тембр 
звуков, воспроизведенных в одинаковых условиях, обобщает ряд 
различных, но близких по своему строению спектров4. 
Таким образом, Н.А. Гарбузов выявляет «коренное свойство 
нашего слуха – способность обобщать в одном качестве количественно различающиеся звуковые явления»5. Несмотря на то, что 
концепция зонной природы музыкального слуха была наиболее 

1 Там же. – С. 21. 

2 Н.А. Гарбузов– музыкант, исследователь, педагог [Текст] / Сост. 
О. Сахалтуева, О. Соколова; ред. Ю. Рагс: сб. ст. – М.: Музыка, 1980.  
– С. 256. 

3 Музыкальная акустика [Текст] / Общ. ред. Н.А. Гарбузова.  
– М.: Музыкальное издательство, 1954. – С. 16. 

4 Н.А. Гарбузов– музыкант, исследователь, педагог. – С. 270. 

5 Рагс, Ю.Н. Концепция зонной природы музыкального слуха 
Н.А. Гарбузова [Текст] / Ю.Н. Рагс // Н.А. Гарбузов – музыкант, исследователь, педагог:сб. статей / Сост. О. Сахалтуева, О. Соколова; ред. 
Ю. Рагс. – М: Музыка, 1980. – С. 9.