Поурочные разработки по русской литературе. 10 класс. II полугодие

Москва

2019

Методическое пособие

УДК 373.167.1:821.161.1*10
ББК 74.268.3я75(2Рос=Рус)
 
Т232

Татарова В.М.
Т232  
Поурочные разработки по русской литературе. 
10 класс. II полугодие: метод. пособие / В.М. Татарова  — 
М.: Издательство ВЛАДОС, 2019. — 279 с.

ISBN 978-5-00136-008-7

В пособие вошли конспекты уроков по русской литературе 
XIX в., разработанные в соответствии со стандартом общего образования и программой курса литературы для 10 класса (II полугодие) 
по творчеству Ф.М. Достоевского, А.Н. Толстого, М.Е. СалтыковаЩедрина, Н.А. Некрасова, А.П. Чехова.
В предложенных уроках используется исследовательский метод, метод литературной беседы, самостоятельной работы, творческого чтения. В пособии представлены образцы выполнения учащимися индивидуальных домашних заданий, образцы анализа 
поэтических и прозаических текстов, а также материал, расширяющий мировоззренческие и общекультурные взгляды учащихся.
Пособие адресовано педагогам общеобразовательных организаций, репетиторам, ученикам старших классов.

УДК 373.167.1:821.161.1*10
ББК 74.268.3я75(2Рос=Рус)

 
© Татарова В.М., 2019
 
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
 
© Художественное оформление.
 
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
ISBN 978-5-00136-008-7 
© Оригинал-макет. «Издательство ВЛАДОС», 2019

СОДЕРЖАНИЕ

От автора ........................................................................................5

Урок 46–47. Ф.М. Достоевский — человек, мыслитель, 
художник. Очерк жизни и творчества. «Преступление 
и наказание». История замысла и проблематика ........................6

Урок 48–49. «Когда некуда больше идти». 
«Униженные и оскорбленные» в романе ...................................19

Урок 50–51. «А это кровь в тебе кричит…» 
Раскольников после преступления.............................................34

Урок 52–53. Путь на вершину или падение в ад? 
Лужин и Свидригайлов ...............................................................42

Урок 54–55. «Их воскресила любовь!» 
Путь к духовному «воскрешению» .............................................45

Урок 56. «Толстой — это целый мир». Жизненный 
и творческий путь Л.Н. Толстого. Роман-эпопея Л.Н. Толстого 
«Война и мир». Авторский замысел и история создания. 
Композиция и смысл названия ..................................................54

Урок 57–58. «Война и мир». Том 1, часть 1. Две стихии 
в романе: атмосфера великосветкого салона и семейная 
обстановка в домах Ростовых и Болконских .............................67

Урок 59–60. Изображение войны 1805–1807 гг. 
(т. 1, ч. 2, 3) ....................................................................................80

Урок 61–62. Андрей Болконский и Пьер Безухов 
в поисках смысла жизни. Том 2, части 1,2 .................................92

Урок 63–64. Быт поместного дворянства 
и «жизнь сердца» героев романа. 
Андрей Болконский и Наташа Ростова ....................................108

Урок 65–66. Герои романа встречают 
Отечественную войну 1812 г. ....................................................114

Урок 67–68. Пожар и оставление Москвы. 
Суть подлинного и ложного патриотизма. 
Смерть Андрея Болконского как возвращение 
к «вечному небу»........................................................................133

Урок 69. Пьер в плену. Жизненная философия Платона 
Каратаева как «вечное олицетворение духа простоты 
и правды» ...................................................................................140

Урок 70. «Дубина народной войны». Изображение 
народного характера войны 1812 года. 
Образ Тихона Щербатого ..........................................................146

Урок 71–72. Эпилог романа. «Мысль семейная» в романе. 
Ростовы и Болконские. «Обновленный» Пьер Безухов. 
Мечты Николеньки Болконского ..............................................151

Урок 73. Классное контрольное сочинение 
по роману Л.Н. Толстого «Война и мир» ..................................160

Урок 74–75. М.Е. Салтыков-Щедрин — «писатель 
скорбный и негодующий». Очерк жизни и творчества  ..........163

Урок 76–77. «История одного города» — приговор 
деспотичной государственной власти   ...................................171

Урок 78–79. Н.А. Некрасов — «поэт, страстный 
к страданию». Очерк жизни и творчества................................180

Урок 80–81. «Всё, что я знаю о народе…» 
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» .........................................198

Урок 82. «Я потупленную голову — сердце гневное ношу». 
Матрёна Тимофеевна Корчагина ..............................................211

Урок 83. Утро Гриши Добросклонова — народного 
заступника. Проблема счастья и смысла жизни в поэме ........216

Урок 84. Третий период русского реализма. 
Общая характеристика ..............................................................223

Урок 85–86. А.П. Чехов. «Хорошо вспоминать 
о таком человеке» ......................................................................226

Урок 87–88. «Фальшивой жизни мишура…» 
Рассказы «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви» — 
маленькая трилогия; рассказы  «Ионыч», «Попрыгунья» .......230

Урок 89–90. Мастерская «Выход из…» по рассказу 
А. Чехова «Студент» ...................................................................240

Урок 91–92. А.П. Чехов и Художественный театр. 
Комедия «Вишневый сад» .........................................................249

Урок 93–94. Пьеса А.П. Чехова «Вишневый сад». 
Люди, заблудившиеся во времени ............................................260

Литература .................................................................................277

ОТ АВТОРА

Самое главное на уроке литературы — научить человека 
думать, отвечать на вопросы, которые ставит жизнь. Чтобы 
научиться думать, надо читать глубокие произведения. 
Такие произведения изучают в 10 классе. Учитель должен 
понимать, что мыслители высокого духа ведут человека 
вверх, и нужно красиво, мудро доносить правду Толстого, 
Достоевского, Тургенева, Чехова, Бунина до ученика. Учитель 
должен помнить, что мышление развивается в проблемной 
ситуации. Значит, на уроке должна быть атмосфера поиска, 
исследования, открытия. Учитель знает, что слово, подобно 
магниту, притягивает другие слова, вызывает ассоциации, 
помогающие проникнуть в его тайну. Ассоциации — это обращение к личному опыту ученика, у которого возникает 
желание свой опыт сравнить с опытом других, понять мировоззрение автора.
Чаще предлагайте ученикам на уроке записывать свою 
мысль, открытие. Шаг за шагом приучайте молодых людей 
мыслить, сравнивать, через сопереживание приобретать духовный опыт.

УРОК 46–47
Ф.М. ДОСТОЕВСКИЙ — ЧЕЛОВЕК, МЫСЛИТЕЛЬ, 
ХУДОЖНИК. ОЧЕРК ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВА. 
«ПРЕСТУПЛЕНИЕ  И НАКАЗАНИЕ». 
ИСТОРИЯ ЗАМЫСЛА И ПРОБЛЕМАТИКА

Цель: познакомить с историей жизни и творчества величайшего страдальца и гуманиста; формировать общую культуру учащихся, развивать аналитические и иссле до вательские 
умения.
Эпиграф: Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели 
будешь её разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял 
время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком… 
(Ф. Достоевский)
Оформление: портрет Ф. Достоевского художника В. Перова.

Ход урока

I. Организационный момент
II. Проверка первых впечатлений
Работа с «Портретом Ф.М.Достоевского» (1872) художника В. Перова
— Перед вами портрет Ф.М. Достоевского работы В. Перова. 
Что можете сказать о человеке с такой внешностью?
Сложная, замкнутая, трагическая натура Достоевского 
представлена художником в образе человека, находящегося 
как бы в полной самоизоляции от зрителя. Достоевский изображен погруженным в глубокое  раздумье над судьбами 
«униженных и оскорбленных». Ушедший в себя тяжелый 
взгляд, сомкнутые руки, ломающаяся линия контура, очерчивающего фигуру, контраст серо-коричневых тонов костюма, 
фона и черно-красного галстука рождают впечатление много 
пережившего, перестрадавшего человека, понимающего противоречивый мир человеческих страстей и судеб.
III. Объяснение нового материала
Лекция учителя
Федор Достоевский, основные даты жизни и творчества
1821. 30 октября в Мариинской больницы для бедных родился Федор Михайлович Достоевский. Детство и юность 
Ф.М. Достоевского прошли на окраине Москвы. Здесь распо

лагалась больница для бедных, в правом флигере которой 
обитала семья штатного лекаря Мариинской больницы 
М.А. Достоевского, отца будущего писателя. Небо гатый дворянин, ревностно относящийся к службе, он имел также разрешение вести частную практику — нужно было обеспечивать 
семейство, где росло семеро детей. Михаил Александрович 
был любящим мужем, заботливым отцом, но отличался тяжелым характером: раздражительностью, болезненным ущемленным самолюбием.
1825–1832. О своем детстве Достоевский вспоминал редко. По словам С.Д. Яновского, Федор Михайлович говорил ему 
«многое о тяжелой и безрадостной обстановке его детства, 
хотя благоговейно отзывался всегда о матери, о сестрах и брате 
Михаиле 
Михайловиче». 
Цельная 
натура 
матери 
Ф.М. Достоевского, происходившей из старинного купеческого рода, излучала оптимизм, внутреннюю силу, светлый 
взгляд на мир, любовь к мужу и детям.
1833. Достоевского и его брата Михаила определили в пансион. Братья получили прекрасное образование в частном 
пансионе, куда, несмотря на ограниченные средства, их определил отец. 
1837. 27 февраля скончалась мать Достоевского, Мария 
Федоровна. 
Май. Михаил и Федор Достоевские выехали в Петербург 
для поступления в Инженерное училище. 
1838. 16 января Ф.М. Достоевский зачислен в Инженерное 
училище. 
1839. Поступивший в 1839 году в Инженерное училище 
К.А. Трутовский вспоминал: «Во всем училище не было воспитанника, который бы так мало подходил к военной выправке, как Ф.М. Достоевский. Движения его были какие-то 
угловатые и вместе с тем порывистые. Мундир сидел неловко, 
а ранец, кивер, ружье — все это на нем казалось какими-то 
веригами, которые временно он был обязан носить и которые 
его тяготили. Нравственно он также резко отличался от всех 
своих — более или менее легкомысленных — товарищей. 
Всегда сосредоточенный в себе, он в свободное время постоянно задумчиво ходил взад и вперед где-нибудь в стороне, не 
видя и не слыша, что происходило вокруг него». 
8 июля. Смерть отца, Михаила Андреевича. 
1840. 29 ноября. Достоевский произведен в унтер-офицеры. 
1841. 5 августа. Достоевский произведен в полевые инженер-прапорщики. 

1842. Август. Окончание училища и зачисление в инженер ный корпус.
Декабрь. Перевод с французского романа Бальзака 
«Евгений Гранде». 
1844. Январь. Начало работы над романом «Бедные люди». 
Достоевский подал прошение об отставке. 19 октября последовал высочайший указ об увольнении от службы Достоевского 
по домашним обстоятельствам. 
1845. В мае Достоевский завершил работу над романом 
«Бедные люди» и прочитал его жившему с ним писателю 
Д.В. Григоровичу. Григорович отнес рукопись В.А. Некрасову, 
а тот передал ее В.Г. Белинскому. 
Начало июня. Знакомство с Белинским. Летом Достоевский 
начинает писать повесть «Двойник, приключения Голядкина». 
Осенью Достоевский часто бывает у Белинского.  
1846. В январе в альманахе «Петербургский сборник» напечатан роман «Бедные люди». В январском номере 
«Отечественных записок» опубликована повесть Достоевского 
«Двойник». В марте в «Отечественных записках» напечатана 
рецензия Белинского на «Петербургский сборник», в которой 
дана высокая оценка «Бедным людям» и «Двойнику». Весной 
Достоевский 
познакомился 
с 
социалистом-утопистом 
М.В. Буташевичем-Петрашевским. 
1847. Январь — февраль. Размолвка Достоевского с Бе линским и его кружком. Март — апрель. Достоевский начал посещать «пятницы» Петрашевского. 
1848. В журнале «Отечественные записки» печатаются 
рассказ Достоевского «Чужая жена (Уличная сцена)», повесть 
«Слабое сердце» и «Рассказы бывалого человека (Из записок 
неизвестного)». 
1849. Опубликованы первые две части романа «Неточка 
Незванова». «На собрании у Петрашевского Достоевский принимал участие в обсуждении вопросов о свободе книгопечатания и освобождении крестьян. 22 апреля. Завизировано секретное предписание III Отделения об аресте Достоевского. 
23 апреля. Арест и помещение в Алексеевский равелин 
Петропавловской крепости. 29 апреля. Начало следствия по 
делу петрашевцев. Первый допрос Достоевского, на котором 
он заявил: «Я вольнодумец в том же смысле, в котором может 
быть назван вольнодумцем и каждый человек, который в глубине сердца своего чувствует себя вправе быть гражданином, 
чувствует себя в праве желать добра своему отечеству, потому 
что находит в сердце своем и любовь к отечеству и сознание, 

что никогда ничем не повредил ему». 30 сентября — 16 ноября. Суд над петрашевцами. В приговоре о Достоевском говорилось: «Военный суд приговорил его... за недонесение о распространении преступного письма литератора Белинского — 
лишить... чинов, всех прав состояния и подвергнуть смертной 
казни расстрелянием». 19 ноября. Генерал сделал относительно Достоевского следующее заключение: «Отставного поручика Достоевского, за участие в преступных замыслах, распространение письма литератора Белинского, наполненного 
дерзкими выражениями против православной церкви и верховной власти, и за покушение, вместе с прочими, к распространению сочинений против правительства лишить всех 
прав состояния и сослать в каторжную работу в крепостях на 
8 лет». Рукою императора Николая I наложена резолюция: 
«На 4 года, а потом рядовым». 22 декабря. На Семеновском 
плацу петрашевцам объявили приговор о смертной казни. 
Позднее Достоевский вспоминал: «Приговор смертной казни 
расстрелянием, прочитанный нам всем предварительно, прочтен был вовсе не в шутку; почти все приговоренные были уверены, что он будет исполнен, и вынесли, по крайней мере, десять ужасных, безмерно страшных минут ожидания смерти».
Трудно придумать что-либо более бесчеловечное, иезуитски изощренное, нежели тщательно разработанный и высочайше утвержденный церемониал приведения приговора 
в исполнение.
Осужденных встречал священник в погребальном облачении, их закутали в белые балахоны смертников, первых 
троих привязали к столбам, опустили колпаки на глаза. По 
команде солдаты вскинули ружья, прицелились. Только после всех этих приготовлений к смерти должно было объявить 
«высочайшую конфирмацию», по которой расстрел заменялся каторгой.
 «Если зерно умрёт, то принесёт много плода». Достоевский 
и есть сам то зерно, которое погибло, но принесло много плода. Оно погибло, потому что он пережил свою смерть. Этот 
смертный опыт в нем. Никто из русских писателей не переживал такого нравственного потрясения. Он один. Духовный 
переворот произошёл за 8 месяцев заключения, когда он 
остался один».
24 декабря. Достоевский, закованный в кандалы, отправлен в Тобольск. 
1850. 11 января. Достоевский прибыл в Тобольск. 11–
20 января. Пребывание в Тобольске, где Достоевский встре

тился 
с 
женами 
декабристов: 
Ж.А. 
Муравьевой, 
П.Е. Ан ненковой и Н.Д. Фонвизиной. Женщины подарили 
Достоевскому Еван гелие, которое он хранил всю жизнь. 
С этим подарком Достоевский получил глубокий духовный 
импульс, толкнувший, может быть, впервые писателя к смене 
мировоззренческих позиций. 
27 января. Достоевский доставлен в Омскую крепость. 
1850–1854. Вот что писал Достоевский о своем пребывании на каторге: «Жили мы в куче, все вместе в одной казарме... Нас как сельдей в бочонке... Спали мы на голых нарах, 
позволялась одна подушка. Укрывались коротенькими полушубками... Всю ночь дрогнешь... Я часто лежал больной в госпитале. От расстройства нервов у меня случилась падучая... И на каторге между разбойниками я, в четыре года, 
отличил наконец людей... Что за чудный народ. Вообще 
время для меня не потеряно. Если я узнал не Россию, так 
народ русский хорошо, и так хорошо, как, может быть, не 
многие знают его». 
1854. 23 января. Окончание срока каторжных работ. Конец 
января — февраль. Выйдя из острога, Достоевский почти месяц прожил в семье дочери декабриста И.И. Анненкова 
О.И. Ивановой. 
Март. Достоевский доставлен по этапу в Семипалатинск 
и зачислен рядовым в 1-ю роту Сибирского 7-го линейного 
батальона. Апрель. Написано стихотворение «На европейские 
события в 1854 г.». Весна. Достоевский познакомился с чиновником А.И. Исаевым и его женой Марией Дмитриевной. 
1855. Лето. Достоевский написал стихотворение «На первое июля 1855 г.» в надежде изменить свою участь. 20 августа 
Достоевский произведен в унтер-офицеры «во внимание 
к хорошему его поведению и усердной службе». 
1856. Май. Достоевский написал стихотворение, посвященное коронации Александра II и заключению мира после 
окончания Крымской войны. 1 октября Достоевский произведен в прапорщики. Конец ноября. Достоевский посетил 
Кузнецк, где жила М.Д. Исаева после смерти мужа, и сделал ей 
предложение. 
1857. 6 февраля. Венчание Достоевского с Исаевой. 
20 февраля. Возвращение в Семипалатинск. 
17 апреля. Указ о возвращении Достоевскому и другим петрашевцам всех прав, в том числе прав дворянства. В августе 
в «Отечественных записках» опубликован рассказ «Маленький 
герой», написанный еще в Петропавловской крепости.