Чтение и развитие речи: учебник для 3 класса общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО детей с ОВЗ. В 2 частях. Часть 2

ЧТЕНИЕ
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Москва • 2019

Н.Е. Граш

Учебник для 3-го класса
общеобразовательных организаций,
реализующих АООП НОО глухих обучающихся
в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ
с электронным приложением на CD-диске

В двух частях
Часть 2

Соответствует возрастным и психологическим 
особенностям глухих учащихся, соответствует 
современным научным представлениям с учётом 
уровня образовательной программы (ступени обучения)

Граш Н.Е.
Чтение и развитие речи : учебник для 3-го кл. общеобразовательных 
организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ с электронным приложением на CD-диске. 
В 2 ч. / Н.Е. Граш.  — М. : Издательство  ВЛАДОС, 2019.  — Ч. 2. — 
100 с. : ил. + 1 CD-ROM.

ISBN 978-5-00136-057-5
ISBN 978-5-00136-059-9(ч. 2)
УДК 811.161.1(075.2056.263)*03
ББК 81.2Рус9

УДК 811.161.1(075.2056.263)*03
ББК 81.2Рус9
 
Г78

©  Н.Е.Граш, 2019
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
© Художественное оформление. ООО «Издательство 
ВЛАДОС», 2019
© Оригинал-макет. ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
ISBN 978-5-00136-057-5
ISBN 978-5-00136-059-9(ч. 2)

Г78

Линия учебников награждена дипломами ВВЦ и медалью 
Всероссийского форума «Образовательная среда-2014»

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

новые слова и словосочетания, которые рекомендовано использовать учащимся в своих ответах

лёгкий вариант ответа
более сложный вариант высказывания 

развёрнутый вариант высказывания

вопросы и задания

выполнить задания в рабочей тетради

электронное приложение

вопросы и задания к теме

ПРИРОДА И ЗАНЯТИЯ
ЛЮДЕЙ ВЕСНОЙ
(«Весна, весна! Как воздух чист!..»)

ЖАВОРОНОК

В. Жуковский
На солнце тёмный лес зардел,
В долине пар белеет тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок звонкий.

Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке сверкая:
— Весна пришла к нам молодая,
Я здесь пою приход весны...

 1. Прочитай стихотворение. Какое настроение 
оно передаёт?

Можно отвечать так
Слова-помощники

▲ Я читаю стихотворение и мне 
становится (как?) и (как?).
■ Мне (как?), потому что ... .
● А мне (как?) и (как?), так 
как ... .

радостно, весело
приятно 
 ..., ...

2. Обратитесь к учителю с просьбой прочитать 
стихотворение выразительно. Следите за тем, где 
он будет делать паузы.
Можно обратиться к учителю так.
▲ Л.М., мы хотим попросить Вас прочитать это 
стихотворение красиво.

■Л.М., можно обратиться к Вам с просьбой 
прочитать выразительно это стихотворение? А мы 
будем внимательно на Вас смотреть и слушать.

● Л.М., пожалуйста, прочитайте нам это стихотворение с чувством. Мы будем внимательно следить за Вашим лицом и голосом, чтобы понять, 
как надо правильно показывать настроение стихотворения.
3. С каким чувством учитель прочитал(а) стихотворение? Правильно ли ты определил(а) настроение текста? Объясни.
4. Какую картину весны рисует поэт? Перечисли признаки ранней весны, о которых говорит 
Василий Андреевич Жуковский.
Скажи своими словами:
 лес зардел — ... ; 
голосисто поёт — ... ;
 жаворонок звонкий — ... ; молодая весна — ... .
5. Рассмотри иллюстрацию к теме. Сравни её 
с текстом стихотворения. Что бы ты добавил(а) 
в рисунок?

 Выполни задание 1 в рабочей тетради.

6. Почему жаворонок называет весну молодой? 
Дай полный ответ.
7. Нарисуй словами образ ранней весны, о которой говорит поэт.
8. Объясни словами поэта название стихотворения.

 Выполни задания 2, 3, 4, в рабочей тетради.

9. Вспомни и расскажи, что ты знаешь о поэте.

  С помощью учителя откройте электронное 
приложение. Выполните задания.

ХУДОЖНИК — ВЕСНА

По Г. Скребицкому
Приступила к работе художник — Весна-Красна. Не сразу взялась она за дело. Сначала призадумалась: какую бы ей картину нарисовать?
Вот стоит перед ней лес — хмурый, унылый. «А дай-ка я разукрашу его по-своему, повесеннему!» — подумала весна.
Взяла она тонкие, нежные кисточки. Чуть-чуть 
тронула зеленью ветки берёз, а на осины и тополя поразвесила розовые и серебряные серёжки.
День за днём всё нарядней пишет свою картину Весна.
На широкой лесной поляне синей краской вывела она большую весеннюю лужу. А вокруг неё, 
будто синие брызги, рассыпала первые цветы 
подснежника и медуницы.
Ещё рисует день и другой. Вот на склоне оврага куст черёмухи; его ветки покрыла Весна мохнатыми гроздьями белых цветов. И на лесной 
опушке тоже все белые, будто в снегу, стоят дикие яблони и груши.
Посреди луга уже зеленеет трава. А на самых 
сырых местах, как золотые шары, распустились 
цветы калужницы.
Всё оживает кругом.

 1. Как называется рассказ? О чём ты узнаешь?
Отвечай так.
▲Рассказ называется «...». Я думаю, что он 
будет (о чём?).

■Я думаю, что из этого рассказа я узнаю 
(о чём?), потому что текст называется (как?).

■По-моему (где?) будет написано (о чём?), так 
как его название «...».
2. Прочитай рассказ. О чём в нём написано? 
Ты правильно догадался(ась)?
Говори так.
▲Я правильно догадался(ась). В рассказе говорится (о чём?).

▲Я ошибся(лась). Теперь буду внимательно читать и думать.

■А я не ошибся(лась), когда сказал(а), что 
(что?) будет (о чём?). Я правильно догадался(ась).
3. Выбирай и читай, как Весна разукрашивала 
лес.

 Выполни задание 1 в рабочей тетради.

4. С помощью учителя объясните цветные схемы, используя текст рассказа.

белые цветы 
черёмухи

 Выполни задания 2 и 3 в рабочей тетради.

5. Как автор называет Весну? Почему? Расскажи 
своими словами.

 Выполни задание 4 в рабочей тетради.

6. Похож рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого на сказку или нет? Дай полный ответ.
Начни ответы так.
▲Я думаю, что этот рассказ (не) похож на 
(что?).

■По-моему, рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого — (что?), так как ... .

● Мне кажется, что рассказ Георгия Алексеевича Скребицкого (не) похож (на что?), потому что ...
7. Вспомни и расскажи, что ты знаешь об этом 
писателе.

  С помощью учителя откройте электронное 
приложение. Выполните задания.

ВЕСНА

По И. Соколову-Микитову
Над полями и лесом всё ярче светит солнышко. 
Потемнели в полях дороги, посинел на реке лёд.
Прилетели белоносые грачи, торопятся поправлять свои старые, растрёпанные гнёзда.
Зазвенели по скатам ручьи. Надулись на деревьях смолистые пахучие почки.
Увидели ребята у скворечен первых скворцов. 
Весело, радостно закричали:
— Скворцы! Скворцы прилетели!
Выбежал на опушку заяц-беляк; присел на 
пенёк, огляделся. Ушки на макушке у робкого зай ца. Смотрит заяц-беляк: вышел на опушку леса огромный лось с бородою. Остановился, 
смотрит лось...
А в лесу вывела медведица родившихся в берлоге маленьких медвежат на первую прогулку. Ещё не видели медвежата весны, не знают 
большого тёмного леса. Не знают, чем пахнет 
пробудившаяся земля. На поляне, у лесного разлившегося ручейка, весело играют смешные, неуклюжие медвежата. Со страхом заглядывают 

в холодную бегучую воду, взбираются на пни 
и оттаявшие на солнце старые коряги...
Стройными косяками летят, тянутся с юга 
гуси; показались первые журавли.
— Гуси! Гуси! Журавли! — кричат, задрав головы, ребята.
Всё теплее, шумнее и краше весна.
На пригорке в лесу распустились на веточках 
ивы шелковистые мягкие пуховки. Побежали по 
кочкам хлопотливые муравьи. А над полянкой, 
где раскрылись подснежники, вспорхнула первая 
бабочка.

Запомни  _____________________________________________________________________

Летят косяками — летят стаями.
Скат — наклонный спуск с пригорка или оврага.
Хлопотливые муравьи— здесь: муравьи всё 
время усердно работают.

_______________________________________________________________________________________________

 1. Прочитай рассказ. Запомни новые слова 
и словосочетания.
2. О чём рассказ? Договорись с ребятами, кто 
какие детали сделает для аппликации к тексту.
Скажи словами писателя:
летят стаями — ...;
наклонный спуск с пригорка или оврага — ...;
муравьи всё время усердно работают — ... .
3. Читайте рассказ и делайте аппликацию.
4. Прочитай и покажи на аппликации, как ведут себя звери и птицы весной. Скажи своими 
словами.