Рабочая тетрадь к учебнику "Чтение и развитие речи" для 2 кл. общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ. В 2 ч. Ч.1

Москва

2019

Н.Е. Граш, Н.В. Мишина, Н.В. Мирошниченко

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 
к учебнику «Чтение и развитие речи»
для 2-го класса 
общеобразовательных организаций,
реализующих АООП НОО глухих обучающихся
в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ

В двух частях
Часть 1

Граш Н.Е., Мишина Н.В., Мирошниченко Н.В.
Рабочая тетр. к учебнику «Чтение и разитие речи» для 2 кл. общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО глухих обучающихся 
в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ. В 2 ч. / Н.Е. Граш, Н.В. Мишина, Н.В. Мирошниченко. — М. :   Издательство ВЛАДОС, 2019. — Ч. 1 — 84 с. : ил. 

ISBN 978-5-00136-048-3
ISBN 978-5-00136-049-0(ч.1)

 
УДК 376.016:003-028.31*2
ББК 74.303я71-1+74.3  

Г78

УДК 376.016:003-028.31*2
ББК 74.303я71-1+74.3
 
Г78

©  Граш Н.Е., Мишина Н.В., Мирошниченко Н.В., 2019
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
© Художественное оформление. ООО «Издательство 
ВЛАДОС», 2019
© Оригинал-макет. ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
ISBN 978-5-00136-048-3
ISBN 978-5-00136-049-0(ч.1)

ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ

Задания к стихотворению «Июнь»
По В. Берестову

1. Читай и говори слова правильно. 
Соблюдай ударение:

 
незабудки 
васильки
не-за-буд-ки 
ва-силь-ки
неза-буд-ки 
василь-ки
незабуки 
васильки2. Какие летние цветы ты ещё знаешь? 
Назови.
3. На уроке ППО сложи из мозаики 
панно «Цветы». Какого цвета кнопки надо 
отобрать для работы?

Говори так
Слова-помощники

▲ Для работы мне нужны (какие?), (какие?), (какие?), (какие?) кнопки.
■Я буду (что делать?) панно «Цветы». Мне нужны 
(какие?) и (какие?) кнопки 
для цветка и (какие?) кнопки для стебля и листьев.

жёлтые, зелёные, 
зелёные, красные
складывать

…, …
зелён ые

Задания к рассказу «Лето в лесу»
По И. Соколову-Микитову

1. Правильно говори и читай слова. 
Соблюдай ударение:

 
колокольчики 
ромашки
 
ко-ло-коль-чи-ки 
ро-маш-ки
 
коло-коль-чи-ки 
ромаш-ки
 
колоколь-чи-ки 
ромашки
 
колокольчи-ки
 
колокольчики

2. Какие полянки ты видел(а) летом? 
Нарисуй их.

3. Расскажи об этих полянках ребятам 
в классе.

Рассказывай так
Слова-помощники 

▲ Летом я отдыхал(а) (где?). 
У нашего дома была (какая?) 
полянка с ромашками.
■Я летом (с кем?) часто 
ходил(а) в лес. Мы отдыхали 
(на какой?) полянке. Там росли (что?) и (что?). Мы играли 
и (что делали?).
●А я видел(а) за городом (какую?) поляну. На ней (что делали?) цветы и (какая?) земляника. Их (что сделали?). На 
полянке было (как?) и (как?). 

в деревне
красивая

с бабушкой (дедушкой)

на солнечной
ромашки, колокольчики
загорали

другую
не росли, душиста
сорвали
пусто, грустно

Задания к стихотворению
«Солнце жарко припекает…»
Э. Мошковская

1. Читай и говори правильно слова. 
Соблюдай ударение:

 
припекает  
обожает
 
при-пе-кает  
обо-жа-ет
 
припе-ка-ет  
божа-ет
 
припека-ет  
обожает
 
припекает

2. Какие две картинки можно нарисовать 
к этому стихотворению? Нарисуй и озаглавь их словами стихотворения. Какое 
выражение лица должно быть у Тима? 
Не забудь!
Говори так.
▲ У Тима должно быть (какое?) лицо.
■У Тима должно быть (какое?) выражение лица. Я прав(а)?

●  Мальчик на рисунках должен быть (каким?), потому что поэт пишет…

Задания к рассказу
«Как ребята переходили улицу»
По Н. Калининой

1. Читай и говори слово правильно. 
Соблюдай ударение:

светофор
све-то-фор
свето-фор
светофор

2. Рассмотри рисунки. Назови эти предметы.

3. Самостоятельно раскрась светофор. 
Какого цвета карандаши тебе будут нужны?
Говори так.
▲ Мне нужны разные краски (карандаши, 
фломастеры).

▲ Мне нужен красный карандаш (фломастер, краска).

▲ Мне нужен жёлтый фломастер (краска, 
карандаш).

▲ Мне нужен зелёный (что?).
■Мне будут нужны (что?) разных цветов: 
зелёный, красный и жёлтый.

 
Это … . 
Это … . 
Это пешеход 
 
 
ный (что?).

4. C помощью воспитателя (родителей) 
соедини стрелками слова с сигналами 
светофора. Расскажи.

Жди

Иди

Стой

Говори так.
▲ Я раскрасил(а) светофор.
▲ Я раскрасил(а) светофор разными цветами.

■У меня получился разноцветный ... .
■Я соединил(а) стрелками слово с сигналом светофора. Слово «Жди» — это … цвет.

■ Я (что сделал(а)?) стрелками слово 
с сигналом светофора. Слово «Иди» — 
это … цвет.

■Я соединил(а) (чем?) слово с сигналом 
(чего?). Слово «Стой» — это … цвет.