Тетрадь-тренажер для закрепления звука С у детей дошкольного возраста

Москва

2019

Бакиева Н.З. 
 
Тетрадь-тренажер для закрепления звука С у детей дошкольного возраста : пособие для логопедической работы с детьми/ 
Н.З. Бакиева. — М.: Издательство ВЛАДОС, 2019. — 79 с.

ISBN 978-5-00136-025-4

В пособии представлены упражнения и задания, направленные на 
закрепление произношения у детей звука С. Основное внимание уделено развитию фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза и лексико-грамматической стороны речи.  
Особенностью пособия является то, что ребенок сам, страница  
за страницей, создает художественные или логические композиции 
по представленным темам, наклеивая картинки из приведенного в конце книги разрезного дидактического материала. Этот материал логопед 
может предлагать ребенку на различных этапах коррекционной работы 
и комбинировать его в зависимости  от сложности речевого дефекта 
и индивидуальных особенностей ребенка.
Пособие адресовано логопедам, педагогам общеобразовательных 
организаций с логопедическими классами, педагогам-дефектологам, 
родителям.
УДК 376.36
ББК 74.3

УДК 376.36
ББК 74.3
 
Б19

ISBN 978-5-00136-025-4

Б19

© 
Бакиева Н.З., 2019
© 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
© 
Художественное оформление.
 
ООО «Издательство ВЛАДОС», 2019
© 
Оригинал-макет. ООО «Издательство 
 
ВЛАДОС», 2019

Содержание

Предисловие ......................................................................................4
Артикуляционная гимнастика .............................................................5
Упражнения, направленные на развитие 
фонематического слуха ......................................................................6
Звуковая поляна ..........................................................................6
Садовник .....................................................................................7
Черепаха .....................................................................................8
Маскарад ....................................................................................9
Упражнения, направленные на автоматизацию звука С ....................10
Собирай-ка ...............................................................................10
Математические снеговики .......................................................11
Грамматический цветок ............................................................12
Логическое лото ........................................................................13
Сладкий, соленый, острый, кислый ...........................................14
Коромысло ................................................................................16
Солнце ......................................................................................18
Откуда? .....................................................................................20
Съедобное–несъедобное ..........................................................21
Профессии ................................................................................22
Снятся сны ................................................................................24
Из чего сделан предмет? ..........................................................25
Скажи наоборот ........................................................................26
Сэт ............................................................................................27
Чей хвост? .................................................................................28
Посуда ......................................................................................29
Сломанный предмет .................................................................30
Что в сачке? ..............................................................................31
Собери пирамидку ....................................................................32
Хозяюшка Алиса ........................................................................34
Художники .................................................................................35
Садовый–лесной .......................................................................36
Сладкий сок ..............................................................................37
Суп для Сони .............................................................................38
Упражнения, направленные на развитие 
звуко-буквенного анализа и синтеза ................................................39
А у нас в саду ананас ................................................................39
Подарочки под елочки ...............................................................40
Бусы для Совуньи ......................................................................42
Нарисуй настроение .................................................................43
Слепи снеговика .......................................................................45
Вкусная еда ...............................................................................46
Кто стал чемпионом? ................................................................47
Разноцветный коврик ................................................................48
Приложение ......................................................................................49

Предисловие

 
Предлагаемое вашему вниманию пособие описывает работу по закреплению произношения звука С.
 
Пособие предназначено для логопедов и родителей, чьи дети занимаются с логопедом, и нацелено на привлечение родителей к выполнению методических рекомендаций, позволяющих закрепить знания, 
умения и навыки, полученные на занятиях с логопедом.
 
Данное пособие включает в себя упражнения, направленные на 
развитие органов артикуляционного аппарата, фонематического восприятия, звуко-буквенного анализа и синтеза. Комплексный характер 
предлагаемых упражнений позволяет в процессе коррекции звукопроизношения звуков развивать лексико-грамматическую сторону речи, 
а также укреплять психологическую базу речи (восприятие, внимание, 
память, мышление). В каждом задании представлена инструкция для 
детей (читает взрослый) и для взрослых. 
 
С целью повышения эффективности процесса автоматизации звуков предлагается ряд вспомогательных приемов. Одним из них является использование разрезного иллюстративного материала – картинок 
в процессе работы с данным пособием (приклеивание картинок, дорисовывание, раскрашивание). Перед началом работы с пособием логопед (взрослый) подготавливает необходимый дидактический материал 
(выстригает картинки из Приложения). Данный прием способствует активизации внимания ребенка и поддерживает его интерес к изучаемому материалу, вызывая положительные эмоции. 
 
Пособие позволяет вариативно использовать речевой и иллюстративный материал в соответствии с личностным ориентированием на 
каждого ребенка. В зависимости от сложности речевого дефекта ребенка и этапа коррекционной работы следует использовать упражнения 
логопедом (взрослым) комбинированно. Речевой и иллюстративный 
материал, задействованный в пособии, дает возможность своевременно реагировать на любые изменения возможностей каждого ребенка.
 
В данном пособии подобран речевой материал, который будет способствовать интересному многократному упражнению детей в произнесении звуков, слогов, слов, предложений. 
 
Логопед (взрослый) должен предлагать новый материал по мере 
усвоения предыдущего, но всегда идти вперед по намеченному плану. 
Работа по закреплению произношения звуков у детей требует длительной и систематической работы.
 
Желаем успеха!
Логопед высшей категории, 
к.б.н., Бакиева Н.З.

Артикуляционная гимнастика

Улыбка 
 Заборчик

Улыбнуться 
(зубы 
сомкнуты 
невидны) 
под счет до 5.

Улыбнуться 
(зубы 
сомкнуты и видны) 
под счет до 5.

Лопатка
Иголка 

Приоткрыть рот, положить 
широкий 
язык на нижнюю губу 
под счет до 5.

Приоткрыть рот, выдвинуть вперед узкий 
язык под счет до 5.

 Непослушный язычок
Часики

Приоткрыть рот, положить 
широкий 
язык на нижнюю губу, 
пошлепывая губами 
по языку, произносить «ПА-ПА-ПА» — 
5 раз.

Приоткрыть рот, высунуть язык, двигать 
кончиком языка влево-вправо от одного 
угла рта до другого — 
5 раз.

Качели
Чистим зубы

Открыть 
рот, 
двигать кончиком языка вверх-вниз то за 
верхние зубы, то за 
нижние зубы — 5 раз.

Открыть рот, «почистить» кончиком языка верхние зубы изнутри, двигая им из 
стороны в сторону, 
сверху вниз — 5 раз.

Горка
Загнать мяч в ворота

Открыть рот, широким кончиком языка упереться в нижние 
зубы, 
спинка 
языка 
поднимается 
вверх — 5 раз.

Приоткрыть рот, положить 
широкий 
язык 
на 
нижнюю 
губу, плавно подуть 
на вату, лежащую на 
столе, щеки не надувать — 5 раз.

Упражнения, направленные на развитие 
фонематического слуха

Звуковая поляна

Помоги раскрасить клетки в синий цвет, если услышишь звук [С] 
в названии картинок. 

Логопед (взрослый) произносит слова и предлагает раскрасить только 
те клетки, на которых изображены предметы, в названии которых есть 
звук [С]. В процессе выполнения задания складывается изображение 
буквы c.
Слова:  1-я строка: диван, стул, кресло;
 
2-я строка: ананас, яблоко, лимон;
 
3-я строка: сапоги, туфли, валенки; 
 
4-я строка: нос, рука, нога. 
 
5-я строка: вертолет, автобус, самолет. 

Садовник

Помоги посадить садовнику кусты, на которых изображены предметы со звуком [С].

Логопед (взрослый) выкладывает перед ребенком заранее подготовленные (вырезанные из Приложения) картинки и предлагает приклеить 
их на фон с садом.

Слова: смородина, барбарис, брусника, малина.

Черепаха

Раскрась только те картинки, в названии которых есть звук [С]. 
Найди такую полянку и черепаху, где на панцире черепахи 
окажутся только картинки со звуком [С].

Логопед (взрослый) вырезает черепаху из Приложения  по контуру 
и делает круглые дырки на панцире. Затем предлагает ребенку приклеить черепаху на соответствующую полянку, выполнив задание на определение наличия звука [С] в словах.

Слова: топор, колос, космос, кукла, лак, сандалии, 
юла, салют.