Психологическая экспертиза в пенитенциарной практике

Федеральное казенное образовательное учреждение 

высшего образования «Кузбасский институт

Федеральной службы исполнения наказаний»

Н. А. Самойлик

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА 
В ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПРАКТИКЕ

учебное пособие

Новокузнецк, 2016

УДК 34:159.9(075.8)
ББК 88+88.4

С 17

Рецензенты:

профессор юридического факультета ФКОУ ВО Кузбасский институт 

ФСИН России, доктор медицинских наук В. А. Каплун;

доцент кафедры кадровой, воспитательной и психологической работы

в УИС Кировского ИПКР ФСИН России,

кандидат психологических наук А. Н. Михайлов

Самойлик Н. А. 

С 17     Психологическая экспертиза в пенитенциарной практике :

учебное пособие
/ канд. психол. наук Н. А. Самойлик.
—

Новокузнецк: ФКОУ ВО Кузбасский институт ФСИН России,
2016. — 76 с.

Учебное пособие предназначено для курсантов и слушателей 

образовательных 
организаций
ФСИН 
России, 
обучающихся 
по 

специальностям «Педагогика и психология девиантного поведения», 
«Психология служебной деятельности».

УДК 34:159.9(075.8)

ББК 88+88.4

Учебное пособие рассмотрено и одобрено

на заседании Методического совета

ФКОУ ВО Кузбасский институт ФСИН России

28 июня 2016 (протокол № 11);

рекомендовано к изданию решением

Совета по научной и редакционно-издательской деятельности

ФКОУ ВО Кузбасский институт ФСИН России

21 июля 2016 (протокол № 7)

© ФКОУ ВО Кузбасский институт

ФСИН России, 2016

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
5

Глава 1. Общие теоретические основы судебно-психологической 

экспертизы
6

§ 1.1. История становления судебно-психологической экспертизы
6

§ 1.2. Цели и задачи судебно-психологической экспертизы
10

§ 1.3. Формы использования специальных психологических знаний 

в экспертизе пенитенциарных учреждений
13

§ 1.4. Предмет и виды психологической экспертизы
15

Глава 2. Специфика и порядок назначения судебно-психологической 

экспертизы
18

§ 2.1. Компетенция судебно-психологической экспертизы
18

§ 2.2. Порядок назначения судебно-психологической экспертизы
19

§ 2.3. Специфика и основания назначения судебно-психологической 

экспертизы в отношении осужденных лиц, отбывающих 
наказания в виде лишения свободы
20

§ 2.4. Правовые требования к документам производства судебно
психологических экспертиз в уголовно-исполнительной системе 22

Глава 3. Правовой статус (лиц) органа судебно-психологической 

экспертизы
25

§ 3.1. Понятие и виды экспертных учреждений
25

§ 3.2. Права и обязанности эксперта-психолога
26

§ 3.3. Права и обязанности подэкспертного (подозреваемого, 

обвиняемого, осужденного)
29

§ 3.4. Психологическая характеристика осужденных лиц
29

Глава 4. Организация проведения судебно-психологической экспертизы 33

§ 4.1. Подготовка психолога-эксперта к проведению 

психодиагностического исследования
33

§ 4.2. Этапы проведения психодиагностического исследования
34

§ 4.3. Методические подходы к организации судебно
психологической диагностики
36

Глава 5. Некоторые особенности судебно-психологической 

экспертизы в уголовном процессе
38

§ 5.1. Назначение судебно-психологической экспертизы в досудебном 

производстве
38

§ 5.2. Поводы назначения судебно-психологической экспертизы
38

§ 5.3. Особенности назначения судебно-психологической экспертизы 

в ходе судебного разбирательства
39

§ 5.4. Особенности назначения судебно-психологической экспертизы 

в уголовном процессе по преступлениям, совершаемым в 
исправительных учреждениях
41

Глава 6. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных 

состояний осужденных лиц
44

§ 6.1. Основные понятия аффективных процессов
44

§ 6.2. Юридическое значение экспертизы эмоциональных состояний
46

§ 6.3. Формулировка вопросов, выносимых на экспертизу 

физиологического аффекта
47

§ 6.4. Убийство, совершенное в состоянии аффекта, 

в исправительных учреждениях
49

Глава 7. Судебно-психологическая экспертиза по делам против половой 

неприкосновенности и фактам сексуального насилия
51

§ 7.1. Требования к материалам, представляемым на экспертизу
51

§ 7.2. Общий план экспертного исследования личности потерпевшего. 

Психологические особенности понимания потерпевшим 
характера и значения совершенных с ним действий
53

§ 7.3. Судебно-психологическая экспертиза в ситуациях группового 

изнасилования
56

§ 7.4. Особенности судебно-психологической экспертизы 

по фактам сексуального насилия среди осужденных лиц
58

Глава 8. Судебно-психологическая оценка суицидного поведения и его 

судебно-психологическая экспертиза
60

§ 8.1. Некоторые концепции формирования суицидов
60

§ 8.2. Психолого-правовая оценка поведения человека до 

самоубийства
61

§ 8.3. Посмертная экспертиза, ее особенности и значение
63

§ 8.4. Комплексные психолого-психиатрические экспертизы по факту 

самоубийства
64

Глава 9. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних 

осужденных лиц
66

§ 9.1. Понятие психологической экспертизы несовершеннолетних
66

§ 9.2. Особенности судебно-психологической экспертизы 

несовершеннолетних подозреваемых (обвиняемых) 
в лице осужденных лиц
68

§ 9.3. Основные принципы и критерии производства судебно
психологической экспертизы в отношении несовершеннолетних 
осужденных лиц
69

Список использованной литературы
74

ВВЕДЕНИЕ

В условиях динамичного развития общества судопроизводство 

невозможно осуществлять без использования достижений современной 
науки. 
Особым 
разделом 
научных 
знаний 
выступает 
судебно
психологическая экспертиза, позволяющая ответить на многие спорные 
вопросы в ходе судебного производства. Зачастую, правоохранительным 
органам 
приходится 
сталкиваться 
с 
особенностями 
поведения 

подозреваемых, 
обвиняемых 
и 
осужденных, 
обусловленные 

функционированием психики в стрессовых ситуациях, но не выходящие 
за пределы психической нормы. 

Основной 
задачей, 
решаемой 
судебно-психологической 

экспертизой, выступает оказание помощи органам правосудия при 
решении проблемных вопросов психологического содержания. Особое 
значение 
при производстве судебно-психологической экспертизы 

занимают преступления, совершенные в исправительных учреждениях 
(тюрьмах, СИЗО, воспитательных колониях). 

Специфика судебно-психологической экспертизы заключается в 

том, что она проводится в отношении психически здоровых людей и 
направлена на установление осознаваемости инкриминируемого им 
деяния.

Учебная 
дисциплина 
«Психологическая 
экспертиза
в 

пенитенциарной практике» построена на основе теоретических подходов 
в 
области 
общей 
психологии, 
психодиагностики, 
клинической 

психологии, возрастной психологии, пенитенциарной психологии и 
прикладных разработок из сферы практической психологии.

Учебная 
дисциплина 
«Психологическая 
экспертиза 
в 

пенитенциарной практике» обеспечивает профилизацию в подготовке 
специалистов для уголовно-исполнительной системы, вооружает их 
знаниями, умениями и навыками в организации и проведении судебнопсихологических экспертиз, особенностями осуществления данной 
деятельности 
в 
зависимости 
от 
объекта 
экспертизы 
и 
его 

психологических характеристик. 

ГЛАВА 1. ОБЩИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

§ 1.1. История 
становления 
судебно-психологической 

экспертизы

В процессе становления судебно-психологической экспертизы как 

специфичной области научного знания можно выделить следующие 
этапы.

Первый этап связан с необходимостью психологического знания 

обособиться от других научных направлений, что произошло в начале 
XIX века. В это время психология как самостоятельная ветвь научного 
знания, как наука еще не обособилась, однако развитие психологических 
учений, стремление использовать их в практической деятельности 
привели к первым попыткам поиска взаимосвязи между психологией и 
юриспруденцией. Так, в первой половине XIX в. приобрел особую 
известность трактат швейцарского писателя И. Лафатера по физиогномике (конец VIII в.), в котором автор выразил стремление определить 
«внутреннее по внешнему» (психическое состояние и психический тип 
человека по анатомическим особенностям строения лица)1.

В это же время австрийский врач и анатом Ф. Галль заложил 

основы френологии. Он разработал своеобразную карту мозга, на 
которой каждой способности человека соответствовал определенный 
участок. Поскольку, по мнению Ф. Галля, развитие отдельных участков 
коры головного мозга влияет на форму черепа, то изучение поверхности 
последнего позволяет диагностировать способности личности. 

Были 
и 
другие 
попытки 
отыскать 
звенья, 
связывающие 

юриспруденцию и психологию. Своеобразным итогом подобных 
попыток явилась известная теория «преступного человека», созданная 
итальянским психиатром и криминалистом Ч. Ломброзо. И хотя 
большинство подобных учений не выдержало испытания на научность, 
все они имели позитивное значение, стимулируя развитие знаний по 
психологии.

Во второй половине XIX в. психология превращается в научную 

отрасль на стыке философии и социологии. Основатель современной 
физиологии Г. Гельмгольц впервые попытался преодолеть разрыв между 
сенсорными (чувственными) и интеллектуальными компонентами 
познавательного процесса, что во многом способствовало разработке 
психологических категорий, формированию психологии как науки.

В данный временной период судебно-психологическая экспертиза 

рассматривалась, с одной стороны, как часть психиатрического 
исследования, но, с другой, как особый инструментарий в судебнопсихиатрической экспертизе в связи с частичным совпадением предмета 

1 Сафуанов, Ф. С. 
История 
развития 
судебно-психологической 
экспертизы 

// Психология и право. 2014. № 3. С. 125–141.

психологии и психиатрии и недостаточной самостоятельностью 
психологии на определенном этапе ее развития. Рассмотрение судебнопсихологической экспертизы как диагностического метода позволило 
выделить ее как экспериментальный способ изучения личности для 
судебной практики. Так, например, большое значение в становлении 
судебной психологии в России внесли такие работы Д. Дриля, как 
«Психофизические типы в их соотношении с преступностью и ее 
разновидностями (частная психология преступности)», «Преступность и 
преступники (уголовно-психологические этюды)».
По инициативе 

В. М. Бехтерева и Д. Дриля в 1907 году в России в Санкт-Петербурге 
был создан Психоневрологический институт, в котором впервые в 
истории развития психологической науки преподавался курс судебнопсихологической экспертизы2.

Период конца XIX —
начала XX в. связан с выделением 

психологии в самостоятельную отрасль научного знания, чему во 
многом способствовало активное применение экспериментального 
метода в исследованиях. К данному времени следует отнести первые 
опыты собственно судебно-психологической экспертизы, которые были 
предприняты в западноевропейских странах учеными К. Марбе, 
В. Штерном, Ж. Варендонком, А. Бине.

На рубеже XIX–XX вв. заключение судебно-психологической 

экспертизы становится самостоятельным источником доказательств. 
Теоретико-методологические основы судебно-психологической экспертизы разрабатывались такими учеными, как В. Штерн, Г. Гросс, Э. Ферри, 
Р. Гаррофало, Л. Е. Владимиров, А. У. Фрезе, В. М. Бехтерев и др.

Для данного периода характерен ряд работ, посвященных 

основным вопросам судебно-психологической экспертизы. Среди работ 
следует отметить К. Марбе «Психолог как эксперт в уголовном и 
гражданских делах», Р. Куве «Психотехника на службе железных 
дорог», В. Штерн «Показания юных свидетелей по делам о половых 
преступлениях» и «Психологические методы испытания умственной 
одаренности», Г. Гросс «Криминальная психология» и т. д.3

В 
России 
первое 
исследование, 
посвященное 
судебно
психологическому 
экспериментальному 
исследованию
человека, 

принадлежит В. М. Бехтереву и называется «Об экспериментальном 
психологическом исследовании преступников» (1902 г.). Через 10 лет 
ученый опубликует книгу «Объективный психологический метод в 
применении к изучению преступности» (1912 г.), в которой предлагает 
комплексный подход к изучению личности преступника на основе 
следующих 
факторов: 
наследственности, 
влияния 
воспитания, 

социальной среды и специфики зарождения и развития психики.

2 Нагаев, В. В. Основы судебно-психологической экспертизы: учебное пособие для 

вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000.

3 Сафуанов, Ф. С. 
История 
развития 
судебно-психологической 
экспертизы 

// Психология и право. 2014. № 3. С. 125–141.

На основе полученных эмпирических данных В. М. Бехтерев

разработал 
психологическую 
типологию 
преступников4. 
Автор 

дифференцировал их на следующие типы: а) преступники по страсти 
(порывистые 
и 
импульсивные); 
б) преступники 
с 
недостатками 

чувствительной сферы, совершающие преступления без моральных 
критериев, преднамеренно; в) преступники с недостатками интеллекта; 
г) преступники с ослабленной волей (лень, алкоголизм и др.).

Данный период развития психологических экспертных знаний 

характеризуется активным изучением опыта методики проведения 
судебно-психологических экспертиз, как на Западе, так и в России. 
Наиболее полный анализ первых зарубежных опытов судебнопсихологической экспертизы был проведен А. Е. Брусиловским в работе 
«Судебно-психологическая 
экспертиза. 
Ее 
предмет, 
методика 
и 

пределы», которая была издана в 1929 г. в Харькове5.

В начале ХХ века в России наблюдался всплеск интереса к экспе
риментальной психологии и к психологической экспертизе, в том числе. 
Особое внимание ученых уделялось детальному изучению и анализу 
психических проявлений подозреваемых, обвиняемых и свидетелей.

Основной задачей данного периода для ученых-экспертов стала 

разработка и апробация методик исследования личности, позволяющих 
полученные 
результаты 
соотнести 
с 
ведущими 
юридическими 

категориями. Так, например, определение психического состояния 
личности для определения вменяемости или невменяемости. 

Ведущее место среди подобных исследований стала занимать 

судебно-психологическая 
экспертиза 
по 
проверке 
достоверности 

свидетельских показаний и показаний несовершеннолетних участников 
уголовного процесса. 

Одновременно получили свое развитие вопросы судебной 

психологии 
в 
работах 
Л. Е. Владимирова, 
Л. Д. Киселева, 

О. Б. Гольдовского, В. К. Случевского, А. П. Боктунова и др.

Так, в работах М. М. Гродзинского «Единообразие ошибок в 

свидетельских показаниях», Я. А. Кантаровича «Психология свидетельских показаний»,
А. Р. Лурия «Психология в определении следов 

преступления», Г. И. Волкова «Уголовное право и рефлексология», 
В. А. Внукова и А. Е. Брусиловского «Психология и психопатология 
свидетельских показаний малолетних и несовершеннолетних», обосновывались методика и техника проведения судебно-психологических 
экспертиз 
в 
отношении 
свидетельских 
показаний, 
личности 
и 

психологии обвиняемого6.

Появление целого комплекса научных работ, посвященных 

юридической психологии и психологической экспертизе в частности, 

4 Нагаев, В. В. Основы судебно-психологической экспертизы : учебное пособие для 

вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2000.

5 Там же.
6 Первомайский, В. Б. Судебно-психиатрическая экспертиза: От теории к практике 

/ В. Б. Первомайский, В. Р. Илейко. Киев: КИТ, 2006. 394 с.