Учебное архитектурно-строительное проектирование: практико-ориентированный подход

Череповецкий государственный университет 
Инженерно-технический институт 
УЧЕБНОЕ  
АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОЕ 
ПРОЕКТИРОВАНИЕ 
ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД 
Методическое пособие 
2-е издание, пересмотренное
Под редакцией доктора технических наук, профессора  
В. С. Грызлова 
Москва     Вологда 
«Инфра-Инженерия» 
2019 

УДК 378::721            
ББК 774.48::38.2 
У91
Одобрено  учебно-методическим  советом ЧГУ 
Авторский коллектив: 
В. С. Грызлов, В. Н. Ворожбянов, Ю. Б. Гендлина, О. А. Залипаева, 
А. Г. Каптюшина, Н. В. Медведева, Т. Н. Чорная 
Рецензенты: 
А. А. Кочкин, д-р техн. наук, проф. (ВоГУ); 
В. А. Шорин, д-р техн. наук, проф. (ВоГУ) 
Научный редактор: 
В. С. Грызлов, д-р техн. наук, проф. 
У91    Учебное архитектурно-строительное проектирование. Практико-ориентированный 
подход  :  методическое  пособие  /  Череповецкий  государственный  университет  ;    
Инженерно-технический институт ; [В. С. Грызлов и др.] ; под ред. В. С. Грызлова. -   
2-е изд., пересм. -  Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия. - 136 с. : ил., табл.   
     ISBN 978-5-9729-0299-6
Рассмотрена  организация  учебного  архитектурно-строительного  проектирования   
в рамках подготовки бакалавров по направлению 08.03.01 «Строительство». Даны ука- 
зания  по  разработке,  оформлению,  нормированию  и  применению  технологических  
процессов  проектирования  при  выполнении  студентами  выпускной  квалификацион- 
ной работы как единого проекта в рамках сквозного проектирования.  
Для  преподавателей  и  студентов  вузов,  заинтересованных  в  развитии  практико- 
ориентированного подхода в высшем техническом образовании по направлению под- 
готовки «Строительство». 
УДК 378::721  
ББК 774.48::38.2 
ISBN 978-5-9729-0299-6            ‹ ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет»  
‹ Издательство «Инфра-Инженерия», 2019 
‹ Оформление. Издательство «Инфра-Инженерия», 2019 

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение  
............................................................................................................ 4 
Глава 1. Отраслевое архитектурно-строительное проектирование  ..... 7 
1.1. Общие положения  ..................................................................................... 7 
1.2. Организация строительного проектирования  ........................................ 8 
1.3. Профессиональные требования к инженеру-проектировщику  
.......... 14 
1.4. Структура строительного проекта и проектной документации  
......... 29 
Глава 2. Базовое учебное проектирование  
............................................... 49 
2.1. Общие положения  ................................................................................... 49 
2.2. Система курсового и дипломного проектирования  ............................ 50 
2.3. Программно-аппаратный комплекс учебного проектирования  
......... 53 
2.4. Нормативные документы РФ и система Еврокодов в строительстве 
.......................................................................................................................... 60 
Глава 3. Практико-ориентированное учебное проектирование  
.......... 67 
3.1. Общие положения  ................................................................................... 67 
3.2. Организация и технология практико-ориентированного проектирования  .................................................................................................................. 68 
3.3. Требования к выполнению разделов рабочего проекта  
...................... 75 
3.3.1. Техническое задание на проектирование ........................................... 75 
3.3.2. Архитектурный раздел ......................................................................... 78 
3.3.3. Расчетно-конструктивный раздел  ...................................................... 81 
3.3.4. Организационно-технологические решения  ..................................... 95 
3.3.5. Экономические решения  ................................................................... 101 
3.4. Оценка компетентностей при выполнении и защите ВКР  ............... 111 
Заключение  ................................................................................................... 124 
Литература  .................................................................................................... 125 
Приложение  .................................................................................................. 126 

ВВЕДЕНИЕ
Основной проблемой низкой профессиональной компетентности 
выпускников вуза и их неконкурентоспособности является отсутствие практики в области будущей профессиональной деятельности. 
Эта ситуация является причиной нарастающего противоречия между системой высшего профессионального образования и современным производством. 
В сложившейся ситуации высшая школа пытается менять технологию обучения и переходить от технологий передачи знаний к 
технологии обучения с приобретением профессионального опыта. 
Данная 
технология 
разрабатывается 
на 
основе 
практикоориентированного обучения, которое должно способствовать повышению мотивированности студента на приобретение профессиональной компетентности. В настоящий момент наиболее важными 
видами прикладной профессиональной деятельности инженера- 
строителя являются производственно-технологическая и проектноконструкторская, которые требуют освоения навыков рабочих 
строительных профессий, управленческой коммуникации, проектной работы. 
Практико-ориентированное обучение – это создание отраслевых функциональных моделей профессиональной деятельности как 
формализованных требований к организации образовательного 
процесса с глубокой практической доминантой. Иными словами, 
связывание обучения с формированием профессионального опыта у 
студентов при погружении их в профессиональную среду в ходе 
учебной, производственной, преддипломной практики и при выполнении выпускной квалификационной работы. 
В связи с этим становится актуальным создание практических 
площадок, позволяющих реализовывать практико-ориентированное 
обучение в процессе выполнения студентами реальных задач 
строительной отрасли, направленных на приобретение, кроме знаний, умений, навыков, опыта практической деятельности с целью 
достижения профессионально и социально значимых компетентностей. Создание практических площадок непосредственно связано с 
формированием практико-ориентированного образовательного кластера – совокупности взаимосвязанных учреждений профессио4

нального образования, объединенных по отраслевому признаку и 
партнерскими отношениями с предприятиями отрасли. 
В нашем регионе такую совокупность могут представлять: Череповецкий государственный университет в лице кафедры строительства, Череповецкий строительный колледж, строительные организации СРО СК «Вологодчина» и ряд проектных организаций, 
специализирующихся в области строительства. Данные учреждения 
и организации при их активном участии в формировании профессионального опыты студентов строительного направления, представляют собой реальные технологические полигоны для проведения учебной и производственной практики. 
Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра представляет собой выполненный обучающимся строительный проект, 
демонстрирующий уровень подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности. Вид выпускной квалификационной работы, требования к ней, порядок ее выполнения 
и критерии ее оценки устанавливаются разработчиками образовательной программы (выпускающей кафедрой) в соответствии с требованиями образовательного стандарта. Подготовка и защита ВКР 
является завершающим этапом освоения программы подготовки 
бакалавра. Структура ВКР зависит от выбранной формы: дипломный проект; дипломная работа. 
Дипломный проект представляет решение конкретных архитектурно-объемных, 
расчетно-конструктивных, 
организационнотехнологических и экономических задач современного строительства. Состоит из пояснительной записки и графической части. В 
пояснительной записке дается теоретическое и расчетное обоснование принятых в проекте решений. В графической части принятое 
решение представлено в виде чертежей, схем, графиков, диаграмм. 
Дипломная работа представляет собой небольшое самостоятельное исследование существующих методов, материалов или 
объектов с должной детализацией, проводимое под руководством 
научного руководителя; состоит из теоретической и практической 
частей. Теоретическая часть раскрывает теоретические аспекты 
изучаемого объекта и предмета. В ней содержится обзор используемых источников, информационных моделей, нормативной базы 
по теме работы. Практическая часть может быть представлена методикой, расчетами, анализом проведенных исследований, рекомендациями по возможному внедрению полученных результатов. 
5

ВКР – это самостоятельный труд выпускника, характеризующий 
общий уровень его подготовки, степень приобретения им профессиональных компетентностей и способность логически, аналитически и творчески мыслить. Качество ВКР позволяет выявить теоретическую базу и практические навыки выпускника, подготовку к 
самостоятельной деятельности в сложных условиях современного 
строительства и возможность присвоения ему квалификации бакалавра по направлению «Строительство». 
Однако, согласно требованиям ФГОС ВО 08.03.01, на выполнение ВКР бакалавра отводится 6–9 зачетных единиц (4–6 учебных 
недель). Такой объем времени явно недостаточен для глубокой детализации и серьезного анализа выбранной темы проектирования. 
Напрашивается вопрос: как увеличить продолжительность выполнения ВКР с целью достижения полноты проработки всех разделов 
и реализации практико-ориентированного подхода к обучению? 
Одной из форм ответа на поставленный вопрос является сквозное курсовое проектирование, – позволяющее организовать целостное обучение студентов в ходе параллельного и/или последовательного выполнения курсовых проектов по смежным дисциплинам на примере одного и того же объекта, что повышает соответствие проектной подготовки бакалавров-строителей современным 
требованиям [1] – [3]. Вместе с тем практико-ориентированная направленность обучения требует хорошего представления о работе 
проектных организаций, нормативных требований к проектносметной документации, функциональных обязанностей специалистов-проектировщиков в соответствии с рекомендациями профессиональных стандартов. 
Все вышесказанное подтверждает необходимость организации 
специализированной практики инженерного проектирования, направленной на приобретение навыков и опыта профессионального 
проектирования и закрепления его положений в рамках профессиональных компетентностей. 
В данном учебном пособии основное внимание уделено архитектурно-строительной, проектно-конструкторской работе студентов при выполнении ВКР как продвинутого проекта на практической площадке, моделирующей функциональную систему проектной организации. 
6

Глава 1 
ОТРАСЛЕВОЕ АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОЕ 
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
1.1. Общие положения 
Строительство любого объекта независимо от его размеров и назначения разрешается только на основе предварительно разработанного и утвержденного в установленном порядке проекта. Каждый проект – это результат совместных творческих поисков архитекторов и проектировщиков, стремящихся к оригинальности и неповторимости архитектурных и конструктивно-планировочных решений. Здания и сооружения должны отвечать требованиям надежности, прочности и долговечности в разных географических местах 
и климатических условиях. 
Проект – предварительно подготовленное, обоснованное техническими и экономическими расчетами и изображенное графически 
решение по строительству того или иного объекта. 
Проектирование – взаимоувязанный комплекс работ коллектива 
специалистов, результатом которого является разработка проектносметной документации для строительства и реконструкции зданий, 
сооружений и их комплексов. 
Главная задача проектирования – разработка документации для 
организации процесса строительства таким образом, чтобы использовать капитальные вложения в максимально короткий срок. 
Проектные работы являются необходимой составной частью инвестиционного цикла. Объемы проектных работ составляют относительно небольшую долю в общем объеме инвестиций в строительство, обычно это 5–7 %, иногда 10–12 %. Однако это очень от˄̸̵̨̡̨̛̖̦̖̬̯̖̯̱̬̦̍̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌.
ʿ̡̡̨̛̬̯̌Ͳ̵̨̨̨̨̛̛̬̖̦̯̬̦̦̼̜̪̏̌̔̔
7

ʧ̣̌̏̌1
ʽ̵̨̡̨̛̯̬̭̣̖̖̬̯̖̯̱̬̦̌̏̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌
ветственный этап инвестиционного цикла, требующий высокой 
квалификации исполнителей, поскольку в нем параллельно и одновременно участвуют специалисты различных специальностей: технологи, строители, архитекторы, электрики, экономисты и т.д. Их 
квалификация определяет качество будущего объекта, безопасность 
его эксплуатации. 
В процессе проектирования предопределяется технический уровень и экономика производства будущих предприятий, а также степень оптимальности объемно-планировочных и конструктивных 
решений зданий и сооружений различного назначения, уровень их 
энергопотребления, степень комфортности и бытовых удобств. 
Предшествующие проектированию предпроектные исследования 
альтернативных вариантов позволяют принимать всесторонне 
обоснованные решения о целесообразности нового строительства 
либо его реконструкции или модернизации. 
1.2. Организация строительного проектирования  
Проектирование в России ведут проектные фирмы, сформированные в акционерные и другие общества в основном в результате 
приватизации бывших государственных проектных институтов и 
организаций. Эти общества во многом сохранили традиционные 
формы организации проектирования и подразделяются на фирмы, 
занимающиеся проектированием промышленных объектов, и фирмы, проектирующие объекты жилищно-гражданского назначения. 
Проектные фирмы в области проектирования промышленных 
объектов специализируются по отраслевому принципу: одни проектируют металлургические предприятия, другие – химические, третьи – машиностроительные и т.д. Кроме того, существуют проектные фирмы, специализирующиеся на выполнении отдельных видов 
проектных работ: на автоматизированных линиях, отдельных технологических процессах, специальных видах оборудования. Такие 
фирмы называют технологическими. Отдельную группу составляют проектные фирмы, разрабатывающие строительную часть проектов. Проектирование объектов жилищно-гражданского назначения осуществляют, главным образом, территориальные проектные 
фирмы. В крупных регионах они специализируются на проектиро˄̸̵̨̡̨̛̖̦̖̬̯̖̯̱̬̦̍̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌.
ʿ̡̡̨̛̬̯̌Ͳ̵̨̨̨̨̛̛̬̖̦̯̬̦̦̼̜̪̏̌̔̔
8

ʽ̵̨̡̨̛̯̬̭̣̖̖̬̯̖̯̱̬̦̌̏̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌
ʧ̣̌̏̌1
вании жилых домов, гостиниц, торговых предприятий, учебных заведений, кинотеатров, офисов и т.д. 
Структура проектных фирм имеет много общего, однако проектирование объектов в разных отраслях народного хозяйства по своему технологическому принципу обусловливает необходимость организации проектирования с учетом отраслевой специфики. Как 
правило, используется функциональная (рис. 1) или матричная (рис. 
2) структура управления.
В отраслевых проектных институтах, выполняющих строительную часть проектов для промышленных объектов, основными 
структурными подразделениями являются специализированные 
производственные отделы, состоящие из проектных групп и бригад, 
разрабатывающих отдельные части проектов. Производственные 
отделы являются самостоятельными структурными подразделениям 
проектных институтов, непосредственно занятыми изыскательскими, проектными, конструкторскими, сметно-экономическими и исследовательскими работами, разрабатывающими проектно-сметную 
и нормативную документацию. В проектных организациях, занимающихся проектированием жилых и гражданских зданий, структурой предусматриваются отдельные мастерские комплексного проектирования, включая все части проектов (архитектурную, строительную, сантехническую и др.), и специализированные мастерские по частям проектов. 
В структуре проектных институтов также имеются подразделения, специализирующиеся на выполнении различных функций 
управления: планово-производственный отдел, технический отдел, 
бухгалтерия, отдел снабжения, отдел оформления проектно-сметной 
документации, отдел кадров, служба качества и т.д. 
Процесс архитектурно-строительного проектирования здания 
или сооружения подразделяется на этапы или стадии проектирования. Рекомендуемая стадийность проектирования в строительстве 
определяется в зависимости от категории сложности объекта и может осуществляться в одну, две или три стадии: одностадийное – 
когда небольшое строительство требует только согласования властей местного уровня (парковка во дворе, дачный или частный дом, 
гаражный кооператив и т.п.); двухстадийное – проект и рабочая документация. Это в основном промышленные предприятия с уже ис˄̸̵̨̡̨̛̖̦̖̬̯̖̯̱̬̦̍̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌.
ʿ̡̡̨̛̬̯̌Ͳ̵̨̨̨̨̛̛̬̖̦̯̬̦̦̼̜̪̏̌̔̔
9

ʧ̣̌̏̌1
ʽ̵̨̡̨̛̯̬̭̣̖̖̬̯̖̯̱̬̦̌̏̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌
пользуемыми технологиями, жилые дома, типовые культурные учреждения и т.п. Проект обязательно проходит экспертизу, и дается 
разрешение на строительство. Строительство ведется по рабочей 
документации (рабочий проект); трехстадийное – для уникальных 
объектов (театр, дворец), промышленных объектов с высокими и 
секретными технологиями. 
Ответственными лицами за технические, экономические, эстетические и экологические качества проекта являются главный архитектор проекта (ГАП) или главный инженер проекта (ГИП). Они 
готовят договоры, координируют действия исполнителей, ведут переговоры с заказчиками, субподрядчиками и подрядчиками. Ответственными лицами за качество определенного раздела проекта являются: руководитель и главный специалист соответствующего 
проектного подразделения.  
Проектная документация указывает стоимость строительства 
объекта, затраты трудовых и материальных ресурсов для осуществления намеченного строительства. С этой целью в проектах определяются потребность в металле, железобетоне, строительных материалах и оборудовании, а также затраты труда и продолжительность строительства. Таким образом, в проектах и сметах определяются общегосударственные технические требования к качеству 
объектов (включая прочность и долговечность конструкций, архитектурно-художественный облик), стоимость и другие техникоэкономические показатели. На основе проектов организуется работа по сооружению объектов. Поэтому строительство без проектов и 
смет не допускается. 
По признаку использования проекты подразделяются на два вида: индивидуальные и типовые.             
Индивидуальные проекты разрабатываются обычно для разового применения. По индивидуальным проектам возводят объекты 
уникальных зданий и сооружений. Повторно используются индивидуальные проекты экономически целесообразных проектных решений объектов строительства немассового назначения.              
˄̸̵̨̡̨̛̖̦̖̬̯̖̯̱̬̦̍̌Ͳ̨̨̨̡̨̛̛̛̭̯̬̯̖̣̦̖̪̬̖̯̬̦̖̽̏̌.
ʿ̡̡̨̛̬̯̌Ͳ̵̨̨̨̨̛̛̬̖̦̯̬̦̦̼̜̪̏̌̔̔
10