Биология. Животные. Практические занятия 8 класс

Москва

2013

А.И. Никишов

8

Практические
з а н я т и я

класс

Животные
БИОЛОГИЯ

УДК 373.167.1:57
ББК 28.6я72
 
Н 62

Никишов А.И.
Н 62   
Биология. 
Животные. 
Практические 
занятия. 
8 класс  : учеб. пособие / А.И. Никишов. — М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. — 151 с.

ISBN 978-5-691-01960-9
Агентства CIP РГБ

Предлагаемое учебное пособие содержит разнообразные 
задания для самостоятельной работы учащихся по осмыслению и закреплению зоологических знаний и умений, получаемых при изучении биологии.
Содержание заданий соответствует образовательным стандартам второго поколения, принятым Министерством образования и науки РФ. 
Задания предусматривают работу с живыми или фиксированными натуральными объектами, иллюстрациями, тестами и другими материалами, а также включают кроссворды и 
чайнворды для учащихся, использующих дополнительную 
литературу по зоологии.
УДК 373.167.1:57
ББК 28.6я72

ISBN 978-5-691-01960-9

©  Никишов А.И., 2013
©  ООО «Гуманитарный издательский центр 
ВЛАДОС», 2013
©  Оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2013

Введение

Предлагаемое учебное пособие направлено на оказание помощи учащимся в усвоении зоологических знаний. В нем по каждой теме раздела 
«Животные» предлагаются задания для проведения наблюдений, осмысления и закрепления получаемых знаний, заключительный проверочный тест, кроссворд или чайнворд.
Выполнение заданий, связанных с проведением доступных наблюдений и опытов над животными, способствует созданию о них конкретных 
представлений, развитию внимания, наблюдательности, пытливости, 
исследовательских умений и других полезных качеств. Количество таких заданий в пособии небольшое и, к сожалению, не может быть увеличено, так как их выполнение связано с трудностями содержания животных, а наблюдения в природе во время учебного года практически 
невозможны, так как многие изучаемые животные с наступлением холодов впадают в оцепенение или спячку, мигрируют, зимуют на стадии 
яиц или личинок и пр.
Задания, направленные на закрепление знаний (на развитие памяти, 
мышления), включают работу с рисунками, распределение названных 
животных по типам и классам, а в ряде тем — и по другим систематическим группам, составление характеристик животных путем выбора сведений из предложенной информации, исключение «третьего лишнего» 
животного по признакам, отсутствующим у названных других, и др.
Заключительный (проверочный) тест по каждой изучаемой теме содержит в среднем по 20 тестовых заданий, каждое из которых содержит 
вопрос и четыре ответа, один из которых правильный. Кроссворд или 
чайнворд рассчитан в основном на учащихся, читающих дополнительную литературу по зоологии.
На многие задания, в том числе на кроссворды и чайнворды, даны ответы. Однако не надо сразу же обращаться к ним. При наличии сомнений в правильности решения того или иного вопроса постарайтесь вначале обратиться к соответствующему материалу учебника.
Предлагаемое учебное пособие может быть использовано на уроках 
зоологии. По мере изучения материала учитель предлагает учащимся 

Введение

выполнить запланированные им задания, а затем проводит беседу по 
проведенной работе. Некоторые из предлагаемых заданий могут быть 
даны учителем с целью проверки усвоения изученного материала.
Учащиеся, имеющие практикум, могут выполнять любые задания по 
своему усмотрению при выполнении домашней работы. Систематическое самостоятельное выполнение заданий практикума при подготовке 
к очередным урокам зоологии обеспечит любому ученику значительный 
успех в усвоении учебного материала.

ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ, 
ИЛИ ПРОСТЕЙШИЕ

Самостоятельная работа 
с использованием натуральных объектов

Задание 1. Наблюдения за строением и поведением инфузории-ту фельки.

Оборудование: пробирка или стеклянная банка с культурой 
инфузории-туфельки, лупа, микроскоп, предметные стекла, фильтровальная бумага, пипетка, кусочек пластилина.

1. Рассмотрите инфузорий в пробирке и укажите, в какой части пробирки их больше.
2. Приготовьте препарат: капните на предметное стекло из пробирки 
каплю воды с инфузориями, положите в нее несколько волокон ваты. 
Накройте каплю покровным стеклом и оттяните фильтровальной бумагой лишнюю воду. Рассмотрите инфузорий с помощью лупы.
3. Положите приготовленный препарат на предметный столик микроскопа, осветите каплю при помощи зеркальца и рассмотрите инфузорий 
при небольшом увеличении. Какую форму тела имеют эти простейшие? 
Как они передвигаются?
4. Выясните, можно ли при помощи микроскопа увидеть в цитоплазме живой инфузории большое и малое ядра, пищеварительные вакуоли 
(их много, они имеют округлую форму), сократительные вакуоли (их 
две, они звездообразные), ротовое углубление. При выполнении работы 
пользуйтесь рисунком.
5. Зарисуйте то, что вы увидели под микроскопом, и вылепите из пластилина форму тела инфузории-туфельки.

Задание 2. Наблюдения за образованием пищеварительных вакуолей 
у инфузории-туфельки (внурочная работа).

Оборудование: пробирка с инфузориями-туфельками, микроскоп, 
предметные стекла, пипетка, вата, черная тушь.

1. Капните на предметное стекло каплю с инфузориями-туфельками, 
а затем рассмотрите их при малом увеличении микроскопа.
2. Возьмите предметное стекло со столика микроскопа и прикоснитесь к капле с инфузориями кончиком пера, обмакнутым в черную тушь. 
Пронаблюдайте под микроскопом за инфузориями-туфельками теперь. 
Проследите, не будут ли в теле туфелек появляться вакуоли черного цвета. Быстро ли они образуются и в каком количестве.

Одноклеточные животные, или Простейшие 

Задание 3. Наблюдения за поведением инфузорий-туфелек в ответ на действие на них различных раздражителей (внеурочная работа).

Оборудование: пробирка с инфузориями-туфельками, предметное 
стекло, пипетка, кристаллики поваренной соли, штативная лупа.

1. Поместите на предметное стекло две небольшие капли воды с ин фузориями-туфельками и соедините их мостиком, для чего проведите 
острием карандаша от одной капли к другой. Положите предметное 
стекло на столик препаровальной лупы и посмотрите, как распределены 
в каждой капле эти инфузории.
2. Положите около одной из капель маленький кристаллик поваренной соли и осторожно препаровальной иглой придвиньте его к капле. 
Пронаблюдайте, как будут вести себя инфузории.
3. Поместите на предметное стекло еще две капли настоя с инфузориями, соедините их мостиком. Положите препаровальной иглой в одну из 
капель кусочек бактериальной пленки, взятой с поверхности настоя. 
Пронаблюдайте, как будут ли вести себя инфузории-туфельки теперь.
4. Затемните пальцами верхнюю часть пробирки и пронаблюдайте, 
изменится ли поведение инфузорий-туфелек.
Все наблюдения записывайте в тетрадь.

Самостоятельная работа 
по закреплению знаний о простейших

1. Рассмотрите рисунки и выполните задания

Задание 1. Рассмотрите рис. 1. Напишите, что обозначено на нем цифрами 1–10. Какое из изображенных животных имеет более 
сложное строение? Почему так считаете?

1
2

3

4

5

6
7

9

1
3

4

8

10

3

Рис. 1. Строение амёбы обыкновенной и инфузори-туфельки

Одноклеточные животные, или Простейшие 

Задание 2. Сравните по рис. 2 строение эвглены зеленой и хламидомонады. Какие части их тела и органоиды обозначены цифрами 1–7? Чем сходны между собой изображенные организмы 
и о чем свидетельствует их сходство?

2
5
6

7

1
2

3 4

Рис. 2. Эвглена и хламидомонада (справа)

Задание 3. Рассмотрите рис. 3. Напишите названия простейших, обозначенных цифрами 1–8. Какие из них и по каким признакам относят к типу амёбообразных, а какие — к типу жгутиковых и типу инфузорий?

1
2

3

4

5
6
7

8

Рис. 3. Многообразие простейших (арцелла, лучевая амёба, радиолярия, лямблия, 
мастигамёба, трубач, гусёк, стилонихия)

Одноклеточные животные, или Простейшие 

Задание 4. Рассмотрите рис. 4. Изобразите в тетради схему, показывающую значение в питании хищной рыбы (щуки) всех изображенных организмов (стрелки проводите от организмовпотребителей к их жертвам).

1

2

3

4

5

6

7

Рис. 4. Организмы пресного водоема (бактерии, хламидомонада, амёба, 
инфузория-туфелька, циклопы, малёк рыбы, щука)

Задание 5. Рассмотрите рис. 5. Напишите, какие изменения, обозначенные цифрами 2–6, происходят с малярийным плазмодием, 
внедрившимся в красное кровяное тельце крови человека.

1
2
3

4

5
6

Рис. 5. Цикл развития малярийного плазмодия в крови человека

Одноклеточные животные, или Простейшие 

2. Распределите представителей простейших по типам

Типы простейших:
1. Амёбообразные  __________________
2. Жгутиковые _____________________
3. Инфузории ________________________________
4. Споровики ________________________________

Названия простейших: 1) арцелла, 2) радиолярия, 3) эвглена зеленая, 
4) малярийный плазмодий, 5) балантидий, 6) амёба дизентерийная, 
7) сувойки, 8) кокцидии, 9) ихтиофтириус, 10) трихомонады, 11) бурсария, 12) лямблия.

3. Установите, кто из представителей простейших лишний 
в каждом ряду и почему
а) по питанию:
1. Амёба, эвглена зелёная, инфузория-туфелька.
2. Амёба, инфузория-туфелька, лямблия.
3. Амёба обыкновенная, инфузория-туфелька, инфузория-бурсария.
4. Малярийный плазмодий, лямблия, арцелла.

б) по передвижению:
1. Амёба, эвглена зеленая, лямблия.
2. Инфузория-туфелька, бурсария, эвглена зелёная.
3. Малярийный плазмодий, амёба, лямблия.
4. Амёба, инфузория-туфелька, эвглена зелёная.

в) по родству:
1. Амёба, эвглена зелёная, инфузория-туфелька.
2. Малярийный плазмодий, кокцидии, балантидий.
3. Эвглена зелёная, лямблия, малярийный плазмодий.
4. Дилептус (гусёк), амёба обыкновенная, радиолярия.

4. Выпишите для каждого названного простейшего цифры, после которых даны соответствующие ему сведения
Представители простейших:
1. Амёба 
2. Эвглена зелёная 
3. Инфузория-туфелька 

Одноклеточные животные, или Простейшие 

Признаки простейших:
1. Форма тела постоянная.
2. Форма тела непостоянная.
3. Передвигается при помощи многочисленных ресничек тупым концом вперед.
4. Передвигается при помощи ложноножек.
5. Передвигается при помощи жгутика.
6. Питается бактериями, мельчайшими водорослями, простейшими.
7. Питается мельчайшими водорослями и простейшими.
8. Образует органические вещества. Может питаться растворенными 
в воде органическими веществами.
9. Растворенные в воде ненужные вещества и избыток воды удаляются из организма двумя сократительными вакуолями.
10. Функции удаления ненужных для организма растворенных в воде 
веществ и избытка воды выполняет одна сократительная вакуоль.
11. Переваривание пищи происходит в пищеварительных вакуолях.
12. При неблагоприятных условиях превращается в цисту.
13. В цитоплазме имеется одно ядро.
14. В цитоплазме два ядра — большое и малое.

Самостоятельная работа 
по проверке знаний о простейших

Задание 1. Выберите по каждому вопросу те буквенные обозначения, 
после которых даны правильные ответы.

1. В современной системе животного мира простейших относят к 
одному из
а) подцарств;
б) типов;
в) классов;
г) отрядов.

2. В настоящее время науке известно
а) 100 тыс. видов простейших;
б) более 30 тыс. видов простейших;
в) около 10 тыс. видов простейших;
г) около 5 тыс. видов простейших.