12+
Венгерский язык. Базовый курс
Покупка
Тематика:
Другие европейские языки
Издательство:
КАРО
Год издания: 2015
Кол-во страниц: 480
Возрастное ограничение: 12+
Дополнительно
Вид издания:
Учебник
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-9925-0996-0
Артикул: 600636.02.99
Доступ онлайн
350 ₽
В корзину
Учебник представляет собой базовый курс обучения венгерскому языку, включает все основные грамматические категории. Тексты и диалоги отражают типовые ситуации и актуальную тематику, содержат полезный страноведческий материал. Структуру учебника, включающего 18 уроков, определяет динамичность подачи грамматического материала, изложение которого максимально упрощено. Венгерско-русский словарь составлен с учетом правил венгерской двуязычной лексикографии. Учебник адресуется широкой, настроенной на серьезное изучение языка аудитории.
Тематика:
ББК:
УДК:
- 378: Высшее профессиональное образование. Высшая школа. Подготовка научных кадров
- 81: Лингвистика. Языкознание. Языки
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 44.03.05: Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)
- 45.03.01: Филология
- 45.03.02: Лингвистика
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов
УДК 378
ББК 81.2Венг
Н 17
ISBN 978-5-9925-0996-0
© Надь Ч. И.,
Колпакова Н. Н., 2015
© КАРО, 2015
Все права защищены
Надь, Чаба Имре; Колпакова, Наталия Николаевна.
Н 17
Венгерский язык. Базовый курс / Ч. И. Надь, Н. Н. Колпакова. — СанктПетербург : КАРО, 2015. — 480 с.: ил.
ISBN 978-5-9925-0996-0.
Учебник представляет собой базовый курс обучения венгерскому языку, включает все
основные грамматические категории. Тексты и диалоги отражают типовые ситуации и актуальную тематику, содержат полезный страноведческий материал.
Структуру учебника, включающего 18 уроков, определяет динамичность подачи грамматического материала, изложение которого максимально упрощено. Венгерско-русский словарь
составлен с учетом правил венгерской двуязычной лексикографии.
Учебник адресуется широкой, настроенной на серьезное изучение языка аудитории.
УДК 378
ББК 81.2Венг
В дополнение к книге можно приобрести
тематический аудиоматериал на диске в формате MP3,
подготовленный издательством
Рецензенты
Д. Доловаи, лектор венгерского языка и культуры СПбГУ
Л. Ю. Муковская, старший преподаватель
кафедры финно-угорской филологии СПбГУ
СОДЕРЖАНИЕ Об учебнике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Уральская языковая семья . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Немного истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Правила чтения и произношения. Орфография . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Гармония гласных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Словоизменение (образование форм слова) и словообразование . . . . . . . . 19 Части речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 УРОК 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Mi ez? ’Что это?’; Mi az? букв. ’Что то?’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Артикли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 Milyen a (az) ...? ’Какой ...?’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Употребление is ’тоже, также’; nem ’не’; sem ’тоже не’; nem ..., hanem ... ’не …, а … ’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Образование форм множественного числа имен . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Универсальные правила построения предложений . . . . . . . . . . . . . . . 29 Спряжение глагола-связки ’быть, являться’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Знакомство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Выражение отрицания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Количественные числительные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Вопрос Сколько? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Hány éves ...? ’Сколько лет ...?’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Приветствие. Прощание. Формы вежливости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Надписи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Диалоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Словарь к уроку 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Подробный грамматический комментарий к уроку 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Образование форм множественного числа . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Местоимения вежливости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Словообразование. Названия стран и частей света . . . . . . . . . . . . . . . 47 Образование слов с суффиксом -i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Ключи к упражнениям и заданиям урока 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 УРОК 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Спряжение глагола van ’быть, находиться’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Содержание Вопросы Hol van a/az ...? ’Где находится …?’, Hol vannak a ...? ’Где находятся …?’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Отрицание nincs — nincsenek, sincs — sincsenek . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 Спряжение глаголов (настоящее время) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Послелоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Падежные формы имен, отвечающие на вопрос Hol? ’Где?’ (падежные окончания -ban/-ben; -nál/-nél; -n/-on/-en/-ön) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 Диалоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Текст. Budapest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Диалоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Текст. Egy lakás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Текст. A ház és a környék . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Словарь к уроку 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Подробный грамматический комментарий к уроку 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 Образование падежных форм имен, отвечающих на вопросы Hol? ’Где?’ (падежные окончания -ban/-ben; -nál/-nél; -n/-on/-en/-ön) . . . . . . . . . . . . 72 Временнáя функция форм c окончанием -ban/-ben, -n/-on/-en/-ön . . . . . . . . . 72 Словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 Ключи к упражнениям и заданиям урока 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 УРОК 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Падежные формы имен, отвечающие на вопросы Kit? ’Кого?’, Mit? ’Что?’ (-t/-ot/-at/-et/-öt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Неопределенный объект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Определение, выраженное прилагательным . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 Сочетание счетно-количественных слов с определяемым словом . . . . . . . . . 82 Спряжение глаголов с основой на -sz, -s, -z, -zs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Спряжение иковых глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Цифры, номера. Hányas ...? ’Какой номер / размер ...?’ Числительные с суффиксом -os/-as/-es/-ös . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Диалоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Словарь к уроку 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Подробный грамматический комментарий к уроку 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Падежные формы имен, отвечающие на вопросы Kit? ’Кого?’, Mit? ’Что?’ (-t/-ot/-at/-et/-öt) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 Особенности спряжения глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Ключи к упражнениям и заданиям урока 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 УРОК 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Спряжение глаголов jön, megy (настоящее время) . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Вопрос Hova/Hová siet (megy, fut …) a ...? ’Куда спешит (идет, бежит …) …?’ . . 100 Наречия ide, oda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Существительное + послелог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Падежные формы имен, отвечающие на вопрос Hova? ’Куда?’ (-ba/-be; -ra/-re; -hoz/-hez/-höz; -ig) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Содержание Спряжение глаголов с основой на долгий гласный + -t (-ít, -űt) или два согласных (-rt, -tsz, -szt, -nt, -st, -lt, -nd, -ld и т. д.) в настоящем времени . . 108 Образование наречий (с формантом -ul/-ül): magyar + ul = magyarul ’по-венгерски’. Milyen nyelven beszélsz? ’На каком языке ты говоришь?’ . . . 109 Обозначение времени. Вопросы Hány óra van?, Mennyi az idő? ’Который час?/ Сколько времени?’; Mikor? ’Когда?’, Hány órakor? ’Во сколько?’. Формант -kor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Текст. Napirend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Диалоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Словарь к уроку 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Подробный грамматический комментарий к уроку 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Временнáя функция падежных форм с окончаниями -ra/-re; -ig . . . . . . . . 116 Образование дробных и порядковых числительных . . . . . . . . . . . . . . . 116 Ключи к упражнениям и заданиям урока 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 УРОК 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Спряжение глаголов с «беглым гласным» в настоящем времени . . . . . . . . 122 Глагольные приставки (ki-, be-, fel-, le-, át-, vissza-, el-, oda-, ide-) . . . . . . . 122 Порядок слов в предложении с приставочным глаголом-сказуемым . . . . . 123 Вопрос Honnan indul (jön, fut …) a ...? ’Откуда отправляется (идет, бежит …) …?’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 Существительное + послелог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Падежные формы имен, отвечающие на вопрос Honnan? ’Откуда’ (-ból/-ből; -tól/-től; -ról/-ről) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Текст. Budapesti kirándulás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Текст. A repülőtér . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Словарь к уроку 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Подробный грамматический комментарий к уроку 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Систематизация грамматического материала (Уроки 1–5) . . . . . . . . . 134 Пространственные падежи (формы, отвечающие на вопросы Где?, Куда?, Откуда?) . . . . . . . . . . . . 134 Глагольное управление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Послелоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Ключи к упражнениям и заданиям урока 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 УРОК 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 ЧАСТЬ 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 Определительная притяжательная конструкция . . . . . . . . . . . . . . 140 Образование притяжательных форм (útikönyvem ’мой путеводитель’) . . . . . 140 Притяжательная конструкция типа a turista útikönyve ’путеводитель туриста’ . . 146 Kinek a ...(j)e/(j)a ez? ’Чей (чья, чье) … это?’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 ЧАСТЬ 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Другие типы притяжательных конструкций . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Содержание Притяжательные конструкции типа nekem van útikönyvem ’путеводитель есть у меня’ (Kinek van ...(j)e/(j)a? ’У кого есть …?’); (nekem) útikönyvem van ’у меня есть путеводитель’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 Притяжательные конструкции типа (nekem) fáj a fejem ’(у меня) болит (моя) голова’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Текст. Juli beteg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Диалог. Régi barátnők . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Словарь к уроку 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Подробный грамматический комментарий к уроку 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Образование притяжательных форм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 Ключи к упражнениям и заданиям урока 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 УРОК 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 Падежные формы с окончанием -nak/-nek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 Диалоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 Образование лично-притяжательных форм (множественное число обладаемого) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170 Образование послеложных форм личных местоимений (előttem ’передо мной’) . 173 Образование падежных форм личных местоимений (tőlem ’от меня’) . . . . . 174 Лично-притяжательные формы 3-го лица единственного числа в конструкциях, обозначающих время, дату . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174 Текст. Gábor családja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 Текст. Ünnepek Magyarországon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Словарь к уроку 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Подробный грамматический комментарий к уроку 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Особенности образования лично-притяжательных форм множественного числа обладаемого . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 Послеложные формы личных местоимений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 Падежные формы личных местоимений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 Ключи к упражнениям и заданиям урока 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 УРОК 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 Объектное спряжение глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 Формы личных местоимений в винительном падеже . . . . . . . . . . . . . . 194 Глагольное окончание -lak/-lek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Другие разряды местоимений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Неопределенный и определенный объект . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195 Текст. Magdi és Zsuzsa vásárol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Диалог. Telefonbeszélgetés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 Текст. Esküvői fénykép . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 Словарь к уроку 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 Подробный грамматический комментарий к уроку 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Притяжательные формы существительных в винительном падеже (с окончанием -t) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Разряды местоимений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 Ключи к упражнениям и заданиям урока 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Содержание УРОК 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 Формы с притяжательным признаком -é . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212 Притяжательные местоимения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 Формы с суффиксом -ék . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 Сравнительный оборот olyan, mint (amilyen) ’такой, как (какой и)’ . . . . . . . 215 Обязательное падежное оформление (-nak/-nek) грамматического обладателя . 216 Образование наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 Текст. Szomszédok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 Словарь к уроку 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 Подробный грамматический комментарий к уроку 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Глагольное управление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Ключи к упражнениям и заданиям урока 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 УРОК 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 Определенный объект (продолжение) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 Падежные формы имен с окончанием -val/-vel и формы местоимений; послелог együtt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 Послелоги nélkül, szerint, helyett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 Функции приставки. Приставки meg-, el- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Диалог. Utazás Pécsre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 Диалог. A jegypénztárnál . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 Словарь к уроку 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 Подробный грамматический комментарий к уроку 10 . . . . . . . . . . . . . . . . 247 Особенности порядка слов и употребление приставочных глаголов . . . . . . 247 Ключи к упражнениям и заданиям урока 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 УРОК 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 Прошедшее время . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 Конструкции с szokott . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Текст. Szegedi nyaralás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264 Словарь к уроку 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Подробный грамматический комментарий к уроку 11 . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Формы с -nta/-nte, (-´, -e, -ö, -o, -a) -nként . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 Ключи к упражнениям и заданиям урока 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 УРОК 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279 Падежное окончание -ért. Azért ..., mert ... ’Потому …, что … ’ . . . . . . . . . 280 Послелоги miatt ’из-за’, kedvéért ’ради’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281 Формы, отвечающие на вопрос Hányan? ’В каком количестве?’ . . . . . . . . . 283 Образование форм будущего времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284 Текст. Jegyesek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 286
Содержание Словарь к уроку 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Подробный грамматический комментарий к уроку 12 . . . . . . . . . . . . . . . . 289 Послелоги számára ’для’, részére ’для; на имя кого-либо’ . . . . . . . . . . . . 289 Ключи к упражнениям и заданиям урока 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291 УРОК 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295 Сравнительная и превосходная степень прилагательных . . . . . . . . . . . . 296 Сравнительная и превосходная степень наречий . . . . . . . . . . . . . . . . 297 Формы с -szor/-szer/-ször . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298 Конструкции с mint в значении ’как’ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299 Образование и употребление падежных форм с окончанием -vá/-vé . . . . . . 302 Текст. Magyarország földrajza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Текст. Magyarország éghajlata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 Текст. Mezőgazdaság és gasztronómia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 Словарь к уроку 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307 Ключи к упражнениям и заданиям урока 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 УРОК 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 313 Потенциальный глагол (-hat/-het) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314 Érdemes, tilos ... + инфинитив . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317 Формы изменения инфинитива . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318 Текст. Dani és a foci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 Текст. Hosszú hétvége . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 322 Словарь к уроку 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 Подробный грамматический комментарий к уроку 14 . . . . . . . . . . . . . . . . 326 Особенности образования потенциальных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . 326 Ключи к упражнениям и заданиям урока 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330 УРОК 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335 Повелительное наклонение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336 Образование форм повелительного наклонения глагола . . . . . . . . . . . . 336 Особенности употребления форм повелительного наклонения . . . . . . . . . 339 Текст. Gulyás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343 Словарь к уроку 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349 Ключи к упражнениям и заданиям урока 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352 УРОК 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359 Условно-желательное наклонение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 360 Особенности употребления форм условно-желательного накло нения глагола . . 362 Текст. Költözés? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367 Словарь к уроку 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 370 Ключи к упражнениям и заданиям урока 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
Содержание УРОК 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377 Каузативный глагол (суффиксы -at/-et, -tat/-tet) . . . . . . . . . . . . . . . . . 378 Особенности употребления каузативных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . 379 Текст. Házfelújítás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381 Словарь к уроку 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 383 Подробный грамматический комментарий к уроку 17 . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Спряжение каузативных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Суффиксация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 385 Ключи к упражнениям и заданиям урока 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388 УРОК 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393 Причастия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 Причастия настоящего времени на -ó, -ő . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394 Причастные обороты. Порядок слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395 Причастия levő, való . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 396 Причастия на -ó, -ő, образованные от потенциальных глаголов . . . . . . . . 397 Причастия прошедшего времени на -t/-tt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 398 Причастия будущего времени на -andó/-endő . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Деепричастия на -va/-ve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 Текст. Apróhirdetések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404 Текст. Boldog születésnapot! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 406 Словарь к уроку 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408 Подробный грамматический комментарий к уроку 18 . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Суффиксация (продолжение) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412 Образование сложных слов с причастием настоящего времени в качестве первого компонента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 414 Ключи к упражнениям и заданиям урока 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415 MAGYAR-OROSZ SZÓTÁR ВЕНГЕРСКО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ . . . . . . . . 422 Как пользоваться словарем . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422 Приложения к словарю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Перечень имен и рекомендуемые формы их передачи на русский язык . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Мужские имена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 464 Женские имена . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 465 Перечень географических названий и рекомендуемые формы их передачи на русский язык . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467
ОБ УЧЕБНИКЕ Учебник представляет собой базовый (включающий все основные грамматические категории) курс обучения венгерскому языку, ориентирован на широкую, но настроенную на серьезное изучение языка аудиторию, предполагает начало обучения с нуля, дает также возможность оптимизировать и систематизировать свои знания по грам матике тем, кто уже занимался языком на начальном уровне, позволяет заниматься с преподавателем и самостоятельно. Основные грамматические категории определяют структуру учеб ника и благодаря динамичности их описания находят отражение в 18 больших уроках. Объем урока и количество упражнений в нем зависят от объема грамматической темы. Учитывая сложность венгерской грамматики, авторы уделяют ей особое внимание и ставят перед собой задачу сформировать у обучающихся навыки самостоятельной работы с грамматической формой и конструирования несложных предложений с использованием небольшого словарного запаса, составляющего основу повседневного общения. Особую ценность придает учебнику и обеспечивает аутентичность представленного в нем языкового материала участие в работе над ним Чабы Надя, опытного преподавателя венгерского языка как иностранного, в течение ряда лет работавшего в качестве лектора на кафедре финно-угорской филологии Санкт-Петербургского государственного университета. Чаба Надь является автором текстов, заданий к ним и многих грамматических упражнений. В книге представлен современный живой литературный разговорный венгерский язык. Тексты и диалоги отражают типовые ситуации и актуальную тематику, а также содержат полезный страноведческий материал. Отличительной особенностью предлагаемой книги является обилие и разно образие венгерских личных имен, употребляемых часто в уменьши тельно-ласкательном варианте так, как это происходит в повседневной жизни. Изложение грамматического материала учебника максимально упрощено, поскольку он ориентирован на пользователя, не имеющего специальной филологической подготовки. Грамматические и другие комментарии в уроках минимизированы и излагаются в простой и доступной для любого читателя форме. Авторы, как правило, намеренно избегают употребления принятой для описания языка, в частности венгерского, научной лингвистической терминологии.
Доступ онлайн
350 ₽
В корзину