Английский для выпускников

Л. В. Бурмакина

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2 Англ-2
 
Б91

ISBN 978-5-9925-0932-8

©  Бурмакина Л. В., 2014
©  КАРО, 2014
Все права защищены

 
Бурмакина Л. В.
Б 91  
Английский для выпускников / Л. В. Бурмакина. — СПб.: 
КАРО, 2014. — 352 с.

 
ISBN 978-5-9925-0932-8.

 
 
Пособие поможет учащимся повторить и систематизировать программный материал по грамматике и лексике английского языка, а 
также будет полезно педагогам при проведении промежуточного контроля.
 
 
Каждый из 30 уроков пособия содержит объяснение теоретического 
материала и задания, подобные заданиям централизованного тестирования. В конце книги приводятся 2 обобщающих теста по темам всех 
уроков и ключи.

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2 Англ-2

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Welcome to Lesson 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Present Simple (Настоящее простое время)  . . . . . . . . . . . . . . 10
Present Continuous (Настоящее длительное время). . . . . . . . 11
Present Perfect (Настоящее совершенное время). . . . . . . . . . 15
Present Perfect Continuous  
(Настоящее совершенное длительное время)  . . . . . . . . . . . 16
Phrasal Verbs: to be. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Word Formation (Словообразование)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

Welcome to Lesson 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
All Past Tenses (Прошедшие времена)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: break . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Word Formation. Adjective-building suffixes 
(Словообразование. Суффиксы, образующие 
прилагательные). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Welcome to Lesson 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Future Forms (Формы выражения будущего времени)  . . . . . 42
Other Forms (Future Reference). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Phrasal Verbs: bring  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Word Formation (Словообразование)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Welcome to Lesson 4  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Phrasal Verbs: call, carry  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Word Formation. Prefixes with negative meaning 
(Словообразование. Префиксы с отрицательным 
значением). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Welcome to Lesson 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Reported (Indirect) Speech (Косвенная речь)  . . . . . . . . . . . . . —
Indirect Questions (Косвенные вопросы). . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Phrasal Verbs: catch, check, cut  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Welcome to Lesson 6  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
The Infinitive (Инфинитив) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: do  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

Welcome to Lesson 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Ing forms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: drop, fall  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

Ñîäåðæàíèå

Welcome to Lesson 8  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Ing forms and infinitive (ing-формы и инфинитив)  . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: get, let . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

Welcome to Lesson 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Uncountable Nouns (Неисчисляемые существительные). . . . —
Compound Nouns (Сложные существительные) . . . . . . . . . . . 99
Possessive Case (Притяжательный падеж) . . . . . . . . . . . . . . 100
Phrasal Verbs: see . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Welcome to Lesson 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
The Use of the Indefinite Article 
(Употребление неопределенного артикля)  . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: set, show, grow  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Welcome to Lesson 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
The Use of the Definite Article 
(Употребление определенного артикля)  . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: keep. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Welcome to Lesson 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Set Expressions without Articles 
(Устойчивые выражения без артиклей)  . . . . . . . . . . . . . . 123
Phrasal Verbs: put. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

Welcome to Lesson 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Subject–Verb Agreement 
(Согласование подлежащего и сказуемого). . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: run, make  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Welcome to Lesson 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Modal Verbs (Модальные глаголы)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: turn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

Welcome to Lesson 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Real Conditionals (Реальные условия)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Unreal Conditionals Present 
(Нереальные условия в настоящем). . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Unreal Conditionals Past 
(Нереальные условия в прошедшем) . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Mixed Conditionals (unreal present and past — 
смешанный тип)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Phrasal Verbs: take . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Ñîäåðæàíèå

Welcome to Lesson 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Wish / if only  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: stand. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

Welcome to Lesson 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Exercises on Conditionals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: pass, pay, pull  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Welcome to Lesson 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Prepositions (Предлоги). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: come  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Welcome to Lesson 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Questions, question tags, additions 
(Вопросы, разделительные вопросы). . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: look  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

Welcome to Lesson 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Complex Object with the Infinitive or the Participle 
(Сложное дополнение с инфинитивом или причастием)  . . . . —
Phrasal Verbs: give, hand  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

Welcome to Lesson 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Complex Subject with the Infinitive 
(Сложное подлежащее с инфинитивом)  . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: hold, go  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

Welcome to Lesson 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Had better / Would rather  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
General Preferences in English (Постоянное 
предпочтение)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Specific Preferences (Предпочтение в определенной 
ситуации). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Phrasal Verbs: wear, work. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

Welcome to Lesson 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Adjectives — Degrees of Comparison (Cтепени сравнения 
прилагательных). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Adjectives + Infinitive or –ing form (Прилагательные + 
инфинитив или -ing form )  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Adjectives without Nouns (Прилагательные 
без существительных). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Comparatives and Superlatives (Сравнительная 
и превосходная степени сравнения). . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Ñîäåðæàíèå

Welcome to Lesson 24  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Adverbs (Наречия) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Welcome to Lesson 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
Possessive, Demonstrative and Reflexive Pronouns 
(Притяжательные, указательные 
и возвратные местоимения)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Welcome to Lesson 26  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Many, much, a lot (of), (a) few, (a) little, both, whole, all  . . . . —
“Other” forms, some /any /no, else. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Neither, none, either. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245

Welcome to Lesson 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Relative or Attributive Clauses (Определительные 
придаточные предложения). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Defining Relative Clauses (Определяющие, 
классифицирующие придаточные)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
Non-defining Relative Clauses (Описательные 
придаточные предложения). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

Welcome to Lesson 28  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Linking Words (Слова, соединяющие части 
предложений)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Welcome to Lesson 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Words Often Confused  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Welcome to Lesson 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278

Tests. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
Test 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Test 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307

Appendix I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
Irregular Verbs  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —

Appendix II  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324
Words’ Families  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . —
Meet a few “false” friends. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

Keys . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 327

References  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348

ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ

Данное пособие может быть полезно трем категориям читателей. Первая категория — это те, кто оканчивает школу в 
этом году и планирует поступить в те вузы, где им предстоит сдать экзамен по английскому языку или пройти централизованное тестирование.
Вторая — это те, кто не смог поступить в вуз в прошлом году и решил предпринять еще одну по пытку.
Третья — это учителя, которые проводят факультативные 
занятия по подготовке своих учащихся к тестированию.
Пособие поможет повторить и систематизировать программный материал по грамматике и лексике английского 
языка. Материал представлен в 30 уроках, в каждом из них 
закрепляется 2–3 грамматические структуры, повторная 
встреча с которыми в следующих уроках покажет, насколько глубоко освоен материал.
Что проверяет централизованное тестирование и экзамен?
Конечно, знание программного материала общеобразовательной школы за все годы обучения.
Это: 1) владение лексическим материалом в объеме программы школ, лицеев и гимназий, владение грамматическими категориями и формами, что очень важно для общения на иностранном языке; 
2) понимание прочитанного текста, умение понять смысловые связи между фактами и событиями в тексте; 
3) знание словообразования и употребления лексических единиц;
4) умение употреблять разговорные клише и устойчивые 
выражения в различных ситуациях повседневного общения.
Каждый из 30 уроков содержит теоретический материал 
с объяснением и задания, идентичные заданиям централизованных тестов и экзаменов.

Ïðåäèñëîâèå

В отличие от сборников тестов, цель которых — проверить уровень владения языком, материалы этого пособия 
носят обучающий характер. Оно включает разделы, пред-
ставляющие сложность для выполнения: выбор временной 
формы глагола, употребление артиклей и предлогов, узнавание и исправление грамматических ошибок в предложении, перевод языковых фрагментов, словообразование и 
употребление нужного слова в контексте фразы.
Хочется дать вам несколько советов.
На каждый урок в пособии вам надо столько занятий, за 
сколько вы сможете усвоить материал. Не беритесь сразу 
за все 2–3 темы урока. Только усвоив первую тему и выполнив упражнение на этот материал, переходите ко второй теме. Проверьте по ключам свои ответы. Если в упражнении 
вы сделали ошибку, то вернитесь к правилу, на которое дано упражнение, и проделайте все упражнение сначала.
Если вы почувствовали, что освоили первую тему, переходите к следующей. В таком режиме работайте со всеми 
30 уроками. Желательно в процессе занятий постоянно повторять формы неправильных глаголов, выражения с артиклями, глаголы, которые имеют особенности в употреблении, и самые распространенные суффиксы и префиксы.
Вы сможете расширить свой словарный запас, так как в 
текстах используется лексика, типичные случаи употребления грамматических явлений, встречающиеся в новейших английских источниках.
Пособие может оказаться полезным помощником учителям при проведении промежуточного контроля и при подготовке учащихся к олимпиадам.
Им могут пользоваться все, кто желает расширить свои 
знания по английскому языку.

Удачи вам!

Welcome to LESSON 1

Topics:
4 íàñòîÿùèõ âðåìåíè àíãëèéñêîãî ÿçûêà
Phrasal verbs: to be
Ñëîâîîáðàçîâàíèå (ñóôôèêñû ñóùåñòâèòåëüíûõ)
Ó÷èìñÿ íàõîäèòü ëèøíåå ñëîâî â ïðåäëîæåíèÿõ

Мы начинаем систематизировать знания английского 
языка с одного из самых трудных разделов английской 
грамматики — временные формы. В русском языке их 3:

Настоящее
Он играет
Прошедшее
Он играл
Будущее 
Он будет играть

В английском языке их 16:
4 настоящих;
• 
4 прошедших;
• 
4 будущих;
• 
4 будущих в прошедшем.
• 
Не следует бояться и думать, что такое количество времен нельзя освоить. Можно! Вам поможет в этом логика!
Для начала вспомним 4 инфинитива, ибо каждый из них 
связан с основным значением и каждый образует все три 
времени в своей временной группе.
Вы, конечно, помните, что инфинитив — начальная форма и самостоятельно не может выступать в качестве сказуемого.
1. to play — Indefinite (V)
2. to be playing — Continuous (to be Ving)
3. to have played — Perfect (to have Ved — 3-я форма)
4. to have been playing — Perfect Continuous (to have been 
Ving)

Welcome to Lesson 1

Постарайтесь запомнить, как образуются инфинитивы 
каждой группы времен.
Мы начнем с того, что научимся различать по форме и 
содержанию 4 настоящих времени.

Present Simple
(Íàñòîÿùåå ïðîñòîå âðåìÿ)

Present simple — действие происходит часто, регулярно, 
иногда, время от времени, два-три раза в неделю.

I

play / don’t play
He
She
It
plays / doesn’t play
You
We
They

Помните, как задаются вопросы в present simple?
1. They play hockey in the yard in winter.
 
Who play hockey in the yard in winter? (вопрос к подлежащему)
 
When do they play hockey in the yard? (вопрос к обстоятельству времени)
 
Where do they play hockey in winter? (вопрос к обстоятельству места)

Past

always

usually

often

sometimes

never

rarely / seldom

Future

NOW

They play hockey in the yard in winter, don’t they? (разделительный вопрос)