Практический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении программы начальной школы

Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 
ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ, 
ИСПЫТЫВАЮЩИМИ ТРУДНОСТИ 
В УСВОЕНИИ ПРОГРАММЫ 
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

2 класс

Математика, русский язык, окружающий мир

Пособие для педагогов, родителей,
гувернеров, репетиторов, нянь

Москва

2016

УДК 376.6(.7)*02
ББК 74.902:[74.262.21:74.268.1Рус:74.262.0]
 
В269

Векшина Т.В., Алимпиева М.Н.
Практический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении программы начальной школы: 
2 класс. (Математика, русский язык,  окружающий мир) : 
Пособие для педагогов, родителей, репетиторов, гувернеров, 
нянь /Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. — Гуманитарный 
изд. центр ВЛАДОС, 2016. — 112 с. 

ISBN 978-5-691-02215-9

В пособии представлены основные темы программы 2 класса по следующим предметам: русскому языку, математике, окружающему миру, 
при изучении которых дети испытывают трудности в усвоении учебного материала. В пособии дано пошаговое объяснение каждой сложной для усвоения темы.
Пособие поможет объяснять ребенку сложные темы школьной программы и добиться понимания их ребенком.
Пособие адресовано педагогам, родителям, репетиторам, гувернерам и няням, которые принимают участие в обучении  детей.

УДК 376.6(.7)*02
ББК 74.902:[.262.21:.268.1Рус:.262.0]

 
© Векшина, Т.В., Алпмпиева М.Н., 2016
 
© ООО «Гуманитарный издательский 
ISBN 978-5-691-02215-9 
 
центр ВЛАДОС», 2016

В269

Содержание

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

РУССКИЙ ЯЗЫК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Звуки и буквы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
Буквы е, ё, ю, я и звуки, 
которые они обозначают . . . . . . . . . . . . .11
Деление слова на слоги  . . . . . . . . . . . . .13
Перенос слов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . .16
Число имени существительного . . . . . . .18
Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Глагол  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Изменение глаголов по числам . . . . . . .24
Предложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25
Правописание слов с парными 
по глухости-звонкости согласными 
на конце слова и перед согласными . .27
Безударные гласные в корне слова  . . .30
Предлог и союз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

МАТЕМАТИКА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Сложение и вычитание в пределах 
20 с переходом через десяток . . . . . . . .34
Компоненты сложения и вычитания  . .37
Устные вычисления вида 75 + 5, 
75 – 5, 75 – 30  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
Порядок выполнения действий 
в выражении  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Единицы измерения  . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Периметр прямоугольника и квадрата . .47
Буквенные выражения . . . . . . . . . . . . . . .50
Уравнение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Сложение и вычитание чисел 
от 1 до 100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58
Конкретный смысл действия 
умножения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .63
Конкретный смысл действия 
деления  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .65
Компоненты умножения и деления  . . .68
Табличное умножение и деление 
на 2 и на 3  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Решение задач . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Решение составных задач 
(решение задач в 2 действия) . . . . . . . .78

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР . . . . . . . . . . . . . . . .95
Экономика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
Культура и образование  . . . . . . . . . . . . .97
Строение тела человека . . . . . . . . . . . . . .98
Части света и ориентирование 
на местности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .100
Формы земной поверхности. 
Водоёмы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .102
Растения и животные  . . . . . . . . . . . . .105
Золотое кольцо России  . . . . . . . . . . . . .108
Страны мира и соседи 
Российской Федерации . . . . . . . . . . . . . .110

Предисловие

Данное пособие поможет вам, уважаемые родители, педагоги, 
репетиторы, гувернеры и няни, самостоятельно объяснять темы, 
при изучении которых дети испытывают затруднения. 
В пособии собраны основные темы программы 2 класса по следующим предметам:
— русский язык (звуки и буквы; характеристика согласных 
звуков; буквы е, ё, ю, я и звуки, которые они обозначают; 
деление слов на слоги; перенос слов; имя существительное, 
имена существительные одушевлённые и неодушевлённые; число 
имён существительных; имя прилагательное; глагол; изменение 
глаголов по числам; предложение; правописание слов с парными 
по глухости-звонкости согласными; безударные гласные в корне 
слова; предлог); 
— математика (сложение и вычитание в пределах 20 с переходом 
через десяток; таблица сложения; компоненты сложения и 
вычитания; устные вычисления вида 75 + 5, 75 – 5, 75 – 30; 
порядок выполнения действий в выражении; единицы измерения; 
периметр прямоугольника и квадрата, буквенные выражения, 
уравнение, сложение и вычитание чисел от 1 до 100; конкретный 
смысл действия умножения; конкретный смысл действия деления; 
компоненты умножения и деления; табличное умножение и деление 
на 2 и на 3; решение задач в одно действие; решение составных 
задач); 
— окружающий мир (экономика; культура и образование; 
строение тела человека; части света; формы земной поверхности, 
водоёмы; растения и животные; Золотое кольцо России; страны 
мира и соседи Российской Федерации).
Даётся подробное пошаговое объяснение каждой темы — так, 
как это делает учитель на уроке. Правила и ключевые моменты 
выделены рамочкой. После объяснения каждой темы следует 
тренажёр, который поможет вашему ребёнку закрепить полученные 
знания.

Занимаясь с ребёнком, помните, что он не обязан понимать 
всё и сразу. Бывает так, что один и тот же материал приходится 
объяснять несколько раз. Нам, взрослым, этот материал кажется 
легким. Мы всё это уже прошли. Поэтому искренне не понимаем на 
чём «застрял» ребёнок и раздражаемся. 
Бывает, что ребёнок не понимает не всю тему, а только какуюто её часть. Например, при делении многозначного числа на 
двузначное в столбик он может просто не понимать, как сносить 
числа, хотя сам принцип деления ему ясен. 
Спросите у ребенка, что именно для него сложно. В большинстве 
случаев он сможет это объяснить. 
Надеемся, что наше пособие поможет Вам и вашему ребёнку 
спокойно разобрать сложные для него темы без неприятных 
эмоций. Желаем удачи!

РУССКИЙ
ЯЗЫК

Звуки и буквы

Уважаемые родители!

Часто при определении того, гласный или согласный 
звук обозначает буква, дети испытывают трудности и дают 
характеристику звука наугад (если звук не гласный, то он 
согласный). Между тем, научиться давать характеристику 
звуку легко. Попросите ребёнка произнести звуки [а], [о], [у], 
[и]. Задайте ему вопрос: при произношении этих звуков воздух 
выходит свободно или же язык встречает преграду (нёбо, губы, 
зубы)? Если ребенок не может ответить с первого раза, ничего 
страшного, пусть произнесёт эти звуки ещё раз. Научите ребёнка 
не стесняться произносить звуки вслух, произносите их вместе 
с ним. Главный «секрет» фонетики заключается в том, что 
прежде чем давать характеристику звуку, его нужно произнести 
несколько раз. 
Итак, мы произнести звуки [а] [о] [у] [и]. Воздух выходит 
свободно, язык также свободен. Это гласные звуки. 

Если при произнесении звука воздух выходит свободно, 
тот это гласный звук.

Теперь произнесите вместе с ребёнком звуки [д], [т], [ф], [ж], 
[р] Так же ли легко выходит воздух? Нет. При произнесении этих 
звуков язык встречает преграду ( [д], [т], [ж]  — зубы, [ф] — губы, 
[р] — нёбо). 

Если при произнесении звука язык упирается в губы, 
зубы или нёбо, то это согласный звук.

Тренажер 

1. 
Подчеркни только гласные буквы, обозначающие гласные звуки.

Внимание! Мы даём характеристику звуку. Слова 
«гласный», «согласный» произносятся в мужском 
роде: например, [а] — гласный , [б]— согласный.

 
 
а, б, в, г, д, е, ж
 
 
о, и, ф, г, з, ю, я
 
 
в, и, ф, г, з, ю, я
 
 
ф, л, а, ш, о, ё, и
 
 
г, д, а, б, х, э, ы
 
 
ш, я, з, 
щ, о, ц, й
 
 
р, о, ж, н, а, ю, к
 
 
п, е, о, л, к, т, ю,
 
 
ч, ц, о, ф, ё, о, ж
 
 
г, н, а, ы, п, в, э

2. 
Подчеркни буквы, которые обозначают 
согласные звуки.
 
 
в, а, з, 
с, ж, у, л
 
 
о, и, г, 
з, р, л, ж
 
 
б, а, ф, л, ю, м, в
 
 
о, и, н, ш, о, п, э
 
 
в, е, д, б, х, а, и
 
 
ф, с, у, д, г, э, я
 
 
ц, й, и, а, л, ю, д

к, з, е, 
ё, б, ж, в
 
 
ф, о, э, 
л, м, ч, т
 
 
а, ф, ш, е, х, э, с

Характеристика согласных звуков

Для того, чтобы дать характеристику согласному звуку 
и определить, глухой он или звонкий, нужно произнести звук, 
закрыв при этом уши.
Попросите ребёнка произнести несколько раз звук [д], закрыв 
уши руками. Спросите его, слышит ли он свой голос.

Если ребёнок слышит голос, то звук звонкий.

Теперь попросите произнести звук [ф] и спросите, что ребёнок 
слышит теперь.

Если при произнесении ребёнок слышит шум, то это 
глухой звук.

 Тренажер 

1. 
Подчеркните буквы, которые обозначают 
звонкие согласные звуки.
 
 
а, ю, з, 
н, с, ш, х
 
 
в, р, ш, ж, д, р, к
 
 
у, б, п, л, ю, т, п
 
 
с, р, ч, а, и, щ, ф
 
 
у, ц, з, 
ф, л, б, д