Практический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении программы начальной школы

Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева

ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 
ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ, 
ИСПЫТЫВАЮЩИМИ ТРУДНОСТИ 
В УСВОЕНИИ ПРОГРАММЫ 
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1 класс

Математика, русский язык, окружающий мир

Пособие для педагогов, родителей,
гувернеров, репетиторов, нянь

Москва

2016

УДК 376.6(.7)*01
ББК 74.902:[74.262.21:74.268.1Рус:74.262.0]
 
В269

Векшина Т.В., Алимпиева М.Н.
Практический материал для занятий с детьми, испытывающими трудности в усвоении программы начальной школы: 1 класс. (Математика, русский язык, окружающий мир): 
Пособие для педагогов, родителей, репетиторов, гувернеров, 
нянь /Т.В. Векшина, М.Н. Алимпиева. — Гуманитарный 
изд. центр ВЛАДОС, 2016. — 76 с. 

ISBN 978-5-691-02214-2

В пособии представлены основные темы программы 1 класса по следующим предметам: русскому языку, математике, окружающему миру, 
при изучении которых дети испытывают трудности в усвоении учебного материала. В пособии дано пошаговое объяснение каждой сложной для усвоения темы.
Пособие поможет объяснять ребенку сложные темы школьной программы и добиться понимания их ребенком.
Пособие адресовано педагогам, родителям, репетиторам, гувернерам и няням, которые принимают участие в обучении  детей.

УДК 376.6(.7)*01
ББК 74.902:[.262.21:.268.1Рус:.262.0]

 
© Векшина, Т.В., Алпмпиева М.Н., 2016
 
© ООО «Гуманитарный издательский 
ISBN 978-5-691-02214-2 
 
центр ВЛАДОС», 2016

В269

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  5
РУССКИЙ ЯЗЫК   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  7
Звуки и буквы .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  8
Деление слова на слоги  .  .  .  .  .  14
Перенос слов   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  17
Обозначение ударения 
в словах  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  20

МАТЕМАТИКА .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  23
Порядковый счёт и соседи 
чисел   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  24
Компоненты сложения 
и вычитания   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  26
Сложение и вычитание 
в пределах 20 с переходом 
через десяток  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  29
Единицы измерения .  .  .  .  .  .  .  .  34
Решение задач в 1 действие  .  .  36
Решение составных задач   .  .  .  .  46

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР .  .  .  .  .  .  .  .  63
Родина и народы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  64
Москва  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  65
Растения и животные.  .  .  .  .  .  .  .  69
Где живут белые медведи? 
Где живут слоны? .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  73
Про электричество .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  74
Про воду .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  75

Предисловие

Работая с детьми, мы часто слышим от родителей такую фразу: «Вы объяснили тему, и ребёнок 
понял, а когда объясняю я, он не понимает». 
Данное пособие поможет вам, уважаемые родители, репетиторы, гувернеры, няни, уметь самостоятельно объяснять сложные темы так, как это делает учитель. 
В нашем пособии собраны основные темы программы 1 класса по следующим предметам:
 русский язык (звуки и буквы; характеристика 
согласных звуков; твёрдые и мягкие согласные 
звуки; буквы е, ё, ю, я и звуки, которые они 
обозначают; деление слов на слоги; перенос 
слов; обозначение ударения); 
 математика (порядковый счёт и «соседи» 
числа; компоненты сложения и вычитания; 
сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток; таблица сложения; 
единицы измерения; решение задач в одно 
действие; решение составных задач);
 окружающий мир (Родина и народы; Москва; 
растения и животные; где живут белые медведи и где живут слоны; про электричество; про 
воду).
Даётся подробное пошаговое объяснение каждой темы так, как это делает учитель на уроке. 

Правила и ключевые моменты выделены рамочкой. 
После объяснения каждой темы следует усвоение 
и закрепление полученных знаний. В этом поможет 
тренажер. 
Занимаясь с ребёнком, помните, что он не может понять всё и сразу. Бывает так, что один и тот 
же материал приходится объяснять несколько раз. 
Нам, взрослым, кажется этот материал легким. Мы 
всё это уже прошли. Поэтому подчас искренне не 
понимаем, на чём «застрял» ребёнок и начинаем 
раздражаться. 
Бывает, что ребёнок не понимает не всю тему, 
а только какую-то её часть. Например, при делении 
многозначного числа на двузначное в столбик он 
может просто не понимать, как сносить числа, хотя 
сам принцип деления ему ясен. 
Спросите у ребенка, что именно для него сложно. 
В большинстве случаев он может это объяснить. 

Надеемся, что наше пособие поможет вам и вашему ребёнку спокойно разобрать сложные для него 
темы без неприятных эмоций. Желаем удачи!

РУССКИЙ
ЯЗЫК

ЗВУКИ И БУКВЫ

Как отличить гласные звуки от согласных

Часто 
при 
определении 
того, 
гласный 
или 
согласный 
звук обозначает буква, дети испытывают трудности и дают 
характеристику звука наугад (если звук не гласный, то он 
согласный). Между тем научиться давать характеристику звуку 
легко. Попросите ребёнка произнести звуки [а], [о] ,[у], [и]. Задайте 
ему вопрос: при произношении этих звуков воздух выходит 
свободно или же язык встречает преграду (нёбо, губы, зубы)? 
Если ребенок не может ответить с первого раза, ничего страшного, 
пусть произнесёт эти звуки ещё раз. Научите ребёнка не стесняться 
произносить звуки вслух, произносите их вместе с ним. Главный 
«секрет» фонетики заключается в том, что прежде чем давать 
характеристику звуку, его нужно произнести несколько раз. 
Итак, мы произнести звуки [а] [о] [у] [и]. Воздух выходит 
свободно. Это гласные звуки.

Если при произнесении звука воздух 
выходит свободно, тот это гласный звук.

Теперь произнесите вместе с ребёнком звуки [д], [т], [ф], [ж], 
[р]. Так же ли легко выходит воздух? Нет. При произнесении этих 
звуков язык встречает преграду ([д], [т] [ж] — зубы, [ф] — губы, 
[р] — нёбо). 

Если 
при 
произнесении 
звука 
язык 
встречает преграду (упирается в губы, 
зубы, небо, зубы или нёбо, то это согласный 
звук.