Логопедические занятия с детьми 5-6 лет

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ
5–6 ЛЕТ

Методические рекомендации

Научные редактор 
доктор филологических наук
профессор Л. Н. Засорина

О. Г. ИВАНОВСКАЯ
Л. Я. ГАДАСИНА
С. Ф. САВЧЕНКО

УДК 376
ББК 74.3
 
И22

ISBN 9785992503128

Ивановская О. Г., Гадасина Л. Я., Савченко С. Ф.
И 22  
Логопедические занятия с детьми 5–6 лет: Методические рекомендации. — СПб.: КАРО, 2009. — 128 с. — 
(Серия «Мастер-класс логопеда»).

 
ISBN 978599250312-8.

Книга поможет педагогу или родителям познакомить дошкольника с такими явлениями языка, как «звук»,«буква»,
«гласный», «согласный», «твердый», «мягкий», «глухой»,
«звонкий»,«слог»,«слово»,«предложение»,«текст». Последовательность подачи звуков в ней соответствует их появлению 
в речи ребенка в процессе индивидуального развития. Схемы 
слогов помогут детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного 
обучения. Составление с ребятами схем после записывания 
слогов, слов и предложений и использование их для проверки 
написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и 
согласных на письме. Для акцента на игровой природе овладения языком и речью, для развития техники речи (четкого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные 
подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки, 
шутки), стихотворения для заучивания, тексты для чтения по 
ролям, а также много современного редкого игрового материала 
(палиндромы, логогрифы, метаграммы).

УДК 376
ББК 74.3

© Ивановская О. Г.
   Гадасина Л. Я. (наследники),
   Савченко С. Ф., 2009
© «КАРО», 2009
Все права защищены

Предисловие

Каждый ребёнок в процессе индивидуального развития открывает для себя мир заново. Начальный период 
развития детской речи можно охарактеризовать как период удивления, называния предметов и явлений окружающего мира. Эту особенность необходимо использовать в развитии речи ребёнка.
В то же время современного ребёнка можно назвать 
технически грамотным. Уже с раннего возраста он осваивает компьютер, аудио-, видеотехнику, современные 
электронные игры и игрушки, т. е. имеет дело со знаковыми системами (условные обозначения на пультах 
управления, иконы на экране компьютера и т. п.).
В интересах речевого развития ребёнка и его дальнейшего успешного обучения, для предупреждения и коррекции речевых нарушений и пробуждения интереса 
к родному языку, для понимания им, что все знаковые 
системы — это языки человеческого общения, наполненные элементами игры, а также в целях овладения в 
процессе игры грамотой мы предлагаем данную книгу. В 
ней реализуется программа «Я в мир удивительный этот 
пришёл».
Работая с книгой, вы можете познакомить ребёнка с 
речевыми звуками, научить отыскивать их среди звуков 
природы, других речевых звуков в слоге, слове и предложении, помочь ему научиться составлять новые слова из 
букв данного, а также овладеть грамотой, техникой речи, 
основами русской орфографии.

Книга на практическом уровне знакомит ребёнка с 
такими явлениями языка, как «звук», «буква», «гласный», «согласный», «твёрдый», «мягкий», «глухой», 
«звонкий», «слог», «слово», «предложение», «текст». 
Речевой материал представлен в основном существительными, что соответствует идее преимущественного 
развития номинативной функции речи. При изложении 
материала используются методы оппозиции (противопоставление звуков по способу образования и произношения) и наглядности (схемы различных типов слогов).
Последовательность подачи звуков в книге соответствует их появлению в речи ребёнка в процессе индивидуального развития. Схемы слогов также помогают 
детям овладеть основными комбинациями звуков, с которыми они встретятся в начальный период школьного 
обучения. Составление с детьми схем после записывания слогов, слов и предложений и использование их для 
проверки написанного предотвратит в дальнейшем пропуски гласных и согласных на письме.
Программа построена таким образом, что согласные 
звуки и буквы вводятся в процессе обучения постепенно, постоянно расширяется количество и уровень сложности слов, которые ребёнок может прочитать, написать 
и проанализировать. Это позволяет устанавливать уровень достигнутого развития речи ребёнка, занимающегося по данной программе. Если вы обнаружите, что он
перестал справляться с заданиями, нужно сделать акцент на данном уровне сложности, повторив уже пройденное.
Программа не предназначена для коррекции звукопроизношения у ребёнка. Её следует использовать во 
фронтальной и подгрупповой логопедической работе и 
в ходе подготовки ребёнка к поступлению в школу. Для 
постановки и автоматизации звуков необходимо привлекать дополнительный материал.
Для акцента на игровой природе овладения языком и 
речью, для развития техники речи (чёткого произношения изучаемых звуков) в книге предлагаются народные 

— слог СГ (согласный + гласный), называемый 
«слияние»;
— гласный или согласный, стоящий вне слияния;
— слог ГС (гласный + согласный);
— слог ССГ (согласный + согласный + гласный);

— слог СГС (согласный + гласный + согласный).

подвижные и языковые игры (скороговорки, потешки, загадки), стихотворения для заучивания, чтение по ролям, а 
также много современных языковых игр и шуток.
Маленький ребёнок стремится оживить, очеловечить 
всё вокруг себя, в том числе и звучащее слово. За каждым словом для него скрывается целый мир, непохожий 
на мир взрослого человека. Создавая программу «Я в мир 
удивительный этот пришёл», мы хотели, чтобы слова и 
языковые явления дружески протянули ребёнку руку и 
стали верными проводниками на пути его взросления.

Условные обозначения:

— изучаемый звук;

— задание;

— информация;

— ключ к заданиям;

Введение

МИР ЗВУКОВ

Развитие номинативной функции речи

Дикие и домашние животные и птицы

П — Б 
Пони — баран 
топ-топ — бе-е-е
Д — Т 
Дятел — наседка 
тук-тук — кудах-тах-тах
К — Г 
Кукушка — гусь 
ку-ку — га-га-га
В — Ф 
Волк — плутовка — в-в-в — фыр-фыр
 
живая мышеловка

Большие — Поменьше

Б — П 
Большая птица — 
бу-бу-бу (глухарь) —
 
птенец 
пи-пи-пи
В — Ф 
Волк — лиса-плутовка в-в-в — тяф-тяф
 
Волк — лесные 
в-в-в — ф-ф-ф
 
иголки и булавки
Ы — И Волк — волчонок 
ы-ы-ы — и-и-и

иЗящные — тяЖёлые

З — Ж Стрекоза — жук 
з-з-з — ж-ж-ж
М — Н Корова-кормилица — у-у — но-но-но
 
скакун 

Спокойные — Шумные
С — Ш Струйка — душ 
с-с-с — ш-ш-ш
Ш — Ж Дождь шумит — 
ш-ш-ш — ж-ж-ж
 
автомобиль жужжит

Спокойные — наЗойливые
С — З 
Света спит — 
с-с-с — з-з-з
 
кормар-пискун
 
звенит
Ж — З Жук — комар 
ж-ж-ж — з-з-з

Занятие на тему «Кто как голос подаёт?»

Цель: научить детей строить простейшие фразы, называя подлежащее по предметной картинке, а сказуемое 
образуя от звукоподражательных междометий.

Образец:

«Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах!»
Это…

«Пить-пить-пить!
Воды попить!»
Это…

«Му-у, му-у!
Молока кому?»
Это…

Подбери картинку самостоятельно:

Договори потешки

       В з р о с л ы й :  
         Д е т и :
Наши уточки с утра… 
«Кря-кря-кря!»
Наши гуси у пруда… 
«Га-га-га!»
Петушок на берегу… 
«Ку-ка-ре-ку!»

Подвижная игра «Волк и гуси»

            В з р о с л ы й: 
               Д е т и:
«Гуси-гуси!» 
«Га-га-га!»
«Есть хотите?» 
«Да-да-да!»
«Так летите!» 
«Нет-нет-нет!
(Ловит детей.) 
Серый волк под горой
 
не пускает нас домой!»

Русская народная игра «Купим мы, бабушка»

Купим мы, бабушка, себе курочку (2 раза).
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах».
 
(шлепки по коленям)
Купим мы, бабушка, себе уточку (2 раза).
Уточка «те-те-те-те»
                               (волнообразные движения руки от себя).
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).
Купим мы, бабушка, себе индюшонка (2 раза).
Индюшонок «фолды-болды»
(повороты туловища вправо-влево),

«Мур-р… Мур-р…
Пугаю кур!» Это…

«Кра! Кра!
Завтра дождь с утра!»
Это…

Уточка «те-те-те-те» (повтор),
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).
Купим мы, бабушка, себе кисоньку (2 раза).
А кисуня «мяу-мяу»
 
(«умыться» ладошками),
Индюшонок «фолды-болды» (повтор),
Уточка «те-те-те-те» (повтор),
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).
Купим мы, бабушка, себе собачонку (2 раза).
А собачка «ав-ав»
 
(ладошками показать ушки),
А кисуня «мяу-мяу» (повтор),
Индюшонок «фолды-болды» (повтор),
Уточка «те-те-те-те» (повтор),
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).
Купим мы, бабушка, себе поросёнка (2 раза).
Поросёнок «хрюки-хрюки»
 
(покрутить у носа кулаком),
А собачка «ав-ав» (повтор),
А кисуня «мяу-мяу» (повтор),
Индюшонок «фолды-болды» (повтор),
Уточка «те-те-те-те» (повтор),
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).
Купим мы, бабушка, себе коровёнку (2 раза).
Коровёнка «муки-муки»
 
(приставить к голове «рога»),
Поросёнок «хрюки-хрюки» (повтор),
А собачка «ав-ав» (повтор),
А кисуня «мяу-мяу» (повтор),
Индюшонок «фолды-болды» (повтор),
Уточка «те-те-те-те» (повтор),
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).
Купим мы, бабушка, себе лошадёнку (2 раза).
Лошадёнка «и-го-го»
 
(рыть землю «копытом»),
Коровёнка «муки-муки» (повтор),

Поросёнок «хрюки-хрюки» (повтор),
А собачка «ав-ав» (повтор),
А кисуня «мяу-мяу» (повтор),
Индюшонок «фолды-болды» (повтор),
Уточка «те-те-те-те» (повтор),
Курочка по зёрнышкам «кудах-тах-тах» (повтор).