Занимательные задания логопеда для дошкольников

Занимательные 
задания логопеда 

для дошкольников

О. Н. Яворская 

 
 
Яворская, Ольга Николаевна.
Я22  
Занимательные задания логопеда для дошкольников / О. Н. Яворская. — Санкт-Петербург : КАРО, 2015. — 200 с. : ил. — (Мастеркласс логопеда).

 
 
 
ISBN 978-5-9925-1057-7.

Игра для ребенка — и учеба, и труд, и способ познания окружающего 
мира. Учитывая возрастные особенности детей старшего дошкольного и 
младшего школьного возраста, автор включила в пособие полезные игровые задания: «Звуковой шкаф», «Незнайкины ошибки», «Звуковичок» и 
многие другие.
Игровые задания и речевой материал, которые содержатся в книге, 
помогут ребятам: 
освоить произношение трудных звуков;
• 
научиться различать звуки, смешиваемые в речи;
• 
освоить род существительного, некоторые правила изменения и об• 
разования слов;
расширить активный и пассивный словарь;
• 
научиться составлять словосочетания, предложения, краткий рассказ 
• 
по картинке и по серии картинок.
Многие задания в книге (раскрашивание, соединение картинок линиями) 
направлены не только на развитие  мелкой моторики, но и на развитие сообразительности ребенка. Стихотворения, считалки, скороговорки, включенные в книгу, будут способствовать формированию у ребенка чувства 
ритма, памяти, фантазии и воображения. 

УДК 373.167.1
ББК 74.202.4

УДК 373.167.1
ББК 74.202.4
 
Я22

Художник
Л. А. Иванов

© Яворская О. Н., 2015
© КАРО, 2015
Все права защищены
ISBN 978-5-9925-1057-7

ПРЕДИСЛОВИЕ

Уважаемые взрослые! 
Материал, который содержится в книге, направлен на развитие правильного звукопроизношения у ребенка. Его могут использовать в своей работе логопеды-практики, воспитатели коррекционных групп, логопеды на школьных логопунктах, он 
пригодится также внимательным и заботливым родителям. 
Опишем последовательность работы с ребёнком над правильным произношением звуков.
Герой первого раздела книги шалун-хомячок поможет ребенку научиться:
правильно произносить поставленные звуки через игровые 
 •
упражнения;
говорить без грамматических ошибок и связно;
 •
определять звуки и слоги в слове;
 •
играть и общаться со взрослым в процессе реальной, а не 
 •
виртуальной (компьютерной) игры, что является самым 
важным для дошкольника. 
Даже если  под руководством логопеда дошкольник уже научился изолированно произносить звуки:
свистящие [c] — [з] — [ц];
 •
шипящие [ш] — [ж];
 •
аффрикаты [ч] — [щ]; 
 •
соноры [л] — [л’] — [р] — [р’], — он не сразу готов к авто •
матизации этих звуков в речи.
Поэтому в начало каждого раздела книги включены игровые 
упражнения, направленные именно на отработку изолированного произношения звука. После того как малыш освоит этот 
материал, можно работать над автоматизацией произношения 
звуков в слогах, словах, в предложениях и, наконец, в связной 
речи. 
Итак, после выбора звука для отработки (его определяет специалист) приступаем к постепенной автоматизации его в слогах, 
словах и т. д.

Игры, которые содержатся в книге, способствуют решению 
нескольких важных задач.
1. Игра «Звуковой шкаф» поможет ребёнку научиться правильно изменять слова по числам.
2. В игре «Посчитай от 1 до 5» дошкольник тренирует умение согласовывать существительное с числительным.
3. Игра «Звуковой шкаф» используется для отработки умения ребёнка образовывать слово с помощью уменьшительноласкательного суффикса.
4. В игре-лото «Мой, моя, моё» отрабатывается умение ребенка правильно согласовывать род местоимения с родом существительного.
5. Игра «Незнайкины ошибки» способствует развитию слуховой памяти, логического мышления и связной речи ребенка. 
6. В игре «Звуковичок» ребёнок учится правильно выделять 
первый звук в словах и составлять из найденных звуков слово.
7. Многие задания — раскрашивание, соединение картинок 
линиями между собой и т. д. — способствуют развитию мелкой 
моторики ребенка. 
В книге собран большой текстовый материал для пересказа, 
для заучивания и для проговаривания вслед за взрослым: рассказы, считалки, скороговорки, чистоговорки и стихотворения.
Успехов вашим детям!
Автор

СКАЗКА О ВЕСЁЛОМ ХОМЯЧКЕ 

Комплекс артикуляционной гимнастики 

Дети слушают «Сказку о весёлом хомячке» и одновременно 
выполняют упражнения артикуляционной гимнастики. Каждое 
упражнение проделывается 3–5 раз. Выполнять сразу весь комплекс упражнений не обязательно, желательно приучать детей 
к нему постепенно.

 1. Жил-был весёлый хомячок. 
(надувают щёки)

 2. Он жил в большом доме.
(надувают щёки ещё больше)

 3. Хомячок любил проветривать 
свой домик, чтобы там всегда 
был свежий воздух.

(надувают щёки и выпускают воздух с громким 
хлопаньем губами)

 4. Рядом с домиком хомячка был 
домик лягушонка. Лягушонок 
каждое утро выходил на воздух 
и ловил мух и комариков.

(губы сомкнуты, выпускают узкий язычок и быстро его прячут)

 5. Наш хомячок любил гулять. Но 
прежде чем выйти на улицу, он 
всегда проверял погоду: смотрел 
на крышу, на небо, на флюгер и 
наблюдал, есть ли дождь, дует 
ли ветер…

(язык поднимают вверх, 
тянут его к носу)

 6. Хомячок смотрел, есть ли лужи 
и грязь, заглядывал под крыльцо…

(тянут язык вниз к подбородку)

 7. Если была хорошая погода, то 
хомячок бежал на улицу качаться на качелях.

(кладут руки на колени 
или на стол и громко хлопают)

8. Если качели после дождя были 
мокрыми и грязными, то хомячок обметал их метёлкой.

(двигают языком во рту 
из стороны в сторону)

 9. Когда качели становились чистыми, хомячок высоко взлетал 
вверх и падал вниз.

(язык тянут вверх, затем вниз — 5 раз)

 10. Качаясь на качелях, хомячок 
вспомнил, что к нему в гости 
придёт лошадка. А к приезду гостей надо сделать уборку в доме. 
Хомячок взял свой пылесос и 
приступил к чистке ковров и дорожек в доме.

(верхние зубы касаются 
нижней губы; дети набирают воздух через нос и 
гудят: в-в-в-в-в-в)

 11. Всё, хомячок закончил чистку 
пылесосом и приступил к мокрой уборке. Он взял сухую тряпочку и опустил её в воду.

(движения языком вверхвниз быстро-быстро с весёлым «болтающим» звуком)
 12. Тряпочка стала мокрой, теперь 
хомячок стал протирать стенки 
домика. 

(проводят языком по 
стенкам щёк изнутри 
с каждой стороны по 
3–5  раз)
 13. Хомячок заглянул на чердачок 
и в подвальчик.
(язык прячут под верхнюю губу, под нижнюю губу)
 14. Уборка закончена, толстячок-хомячок приготовил угощение — 
банку с вкусным вареньем…

(языком облизывают 
верхнюю и нижнюю губу)

 15. — и чашки с горячим чаем. 
(язык высовывают наружу, делают «чашку» — 
поднимая передний и боковые края языка)
 16. Чай очень горячий — надо на него подуть. 
(вытягивают губы в трубочку и дуют)
 17. Хомячок приготовил вкусные 
орешки, которые так хочется 
расколоть.

(прячут кончик языка 
между зубов, кусают 
его)

 18. Очень хочется расколоть орешки. 
(прикусывают кончик 
языка, выпускают язык 
вперёд, как бы «причёсывая» его зубами)

 19. Вот в гости скачет лошадка, цокая копытцами. 
(цокают языком)

 20. Лошадка привезла мешок с яблоками.
(тыкают языком во все 
места внутри рта, показывают, как много яблок 
в мешке)

 21. Наелся хомячок вкусных яблок, 
угостил лошадку вареньем и чаем, решил сыграть ей на гитаре.

(имитируют игру на 
струнах гитары руками 
и говорят: дын, дын, дын, 
дын)

 22. В это время вдруг пошёл дождь, 
он забарабанил по крыше. 
(произносят: д-д-д-д-д — 
язык стучит за верхними зубами)

 23. Расстроилась лошадка, но вдруг 
в небе что-то загудело. 
(прячут язык за верхние зубы и гудят: л-л-л-л-л-л-л-л)

 24. Это высоко в небе летел самолёт. 
Дождь закончился, и лошадка 
засобиралась домой.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [С] В СЛОГАХ, СЛОВАХ, 
СЛОВОСОЧЕТАНИЯХ, ПРЕДЛОЖЕНИЯХ И СВЯЗНОЙ РЕЧИ

 1. Повтори слоги.

 
са 
со  
су  
сы  
сэ
 
ас  
ос  
ус  
ыс  
эс
 
асса  
осы  
усы  
эссе  
усу

 2. Повтори слоги, выделяя голосом ударение.

 
са — са — са  
сы — сы — сы

 
со — со — со  
сэ — сэ — сэ 

 
су — су — су

 3. Хлопни, когда услышишь звук [с].

 
п м с с а у к д с т с б
 
са ма со бо сы ас вы су ги
 
сок суп сын дом сад сам нос

 4. Игра «Наборщик» (для детей, знающих буквы) найди на клавиатуре буквы С и нажимай на них, произнося звук [c].

 
5. Накачай колесо насосом.

 
сам  
сом  
сук  
сыт 
 
сад  
сок  
суп  
сыпь
 
саван  
совы  суд  
сын
 
Савва  
сон  
судно 
сыпать

6. Забрось мячики в корзину.

 7. Повтори слоги и короткие слова.

 
са — су — со  
сы — су — са  
нос — пёс — нёс
 
сы — сы — ас  
су — су — сэ  
мусс — куст — дуст
 
эс — ас — са  
кса — пса — мса  
сад — сам — сом

 8. Повтори слоги и слова.

 
са — Саня  
со — совы  
сы — сыпать  су — судно 
 
са — сами  
со — сомик  
сы — сынок  
су — судья
 
са — сани  
со — сопка  
сы — сыты  
су — сутки

 9. Повтори слова со звуком [с].

 
самка  
доска  
восток  
осот  
весы  
нос
 
сопка  
коса  
усы  
осока  
носы  
лис
 
судно  
оса  
босой  
висок  
подносы  пёс

 10. Определи, где звучит звук [с] в выделенных словах задания 9 
(в начале, середине или конце слова). Закрась нужное окошко 
синим цветом.

ус

са
су
со
сы
ас
ос

эс
сэ

11. Игра «Звуковичок». Рассмотри картинки, выдели в названии каждой картинки первый звук. Соедини эти звуки. Какое слово получилось? Нарисуй ответ в заданной фигуре.

 12. Назови слова во множественном числе.

 
cамка — самки  
доска —  
висок —  
пёс — 
 
cопка — сопки  
коса —  
нанос —  
босой —
 
cудно — суда  
оса —  
лис —  
самокат —

 13. Повтори пары слов.

 
коса — оса  
донос — поднос  
маска — каска
 
миска — киска  
песок — лесок  
пёс — нос

 14. Повтори сначала все слова, а затем только те, где [с] стоит в 
конце слова.

 
нос  
овёс  
маис  
лис  
роса
 
пёс  
поднос  
рис  
ус  
песок
 
понос  
сумка  
висок  
мусс  
садок

=

=