Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной изобразительной деятельности: техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток

Ю. В. РУЗАНОВА





РАЗВИТИЕ МОТОРИКИ РУК У ДОШКОЛЬНИКОВ В НЕТРАДИЦИОННОЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ТЕХНИКИ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ, ПЛАНИРОВАНИЕ, УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТОК



Пособие для воспитателей и заботливых родителей







ИЗДАТЕЛЬСТВО ШСР© Санкт-Петербург 2009

УДК 376
ББК 74.3
     Р82














     Рузанова Ю. В.
Р 8 2   Развитие моторики рук у дошкольников в нетрадиционной
     изобразительной деятельности: Техники выполнения работ, планирование, упражнения для физкультминуток. — СПб.: КАРО, 2009. — 160 с. + 16 с. цв. вкл.

     ISBN 978-5-89815-884-2

         Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных техник и материалов способствует развитию у ребенка: мелкой моторики и тактильного восприятия; пространственной ориентировки на листе бумаги; глазомера и зрительного восприятия; внимания и усидчивости; изобразительных навыков и умений; наблюдательности и эстетической отзывчивости.
         Дети с удовольствием выполняют такие задания, ведь они им по силам, и результат своей работы ребята видят сразу.
         В книге предложены: техники выполнения работ по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов, сгруппированные по лексическим темам, техники раскрашивания бумаги разными способами, упражнения для динамических пауз и физкультминуток, планирование занятий на весь учебный год.
         Книга адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений и заботливым родителям.

                                                       УДК 376
                                                       ББК 74.3



                                           © Рузанова Ю.В., 2007
                                           © КАРО, 2007
ISBN 978-5-89815-884-2                      Все права защищены

                ВВЕДЕНИЕ





  Мелкая моторика - это двигательная деятельность, которая обусловлена скоординированной работой мелких мышц руки и глаза. Учеными доказано, что чем больше мастерства в детской руке, чем разнообразнее движения рук, тем совершеннее функции нервной системы. Это означает, что развитие руки находится в тесной взаимосвязи с развитием речи и мышления дошкольника. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребенка:
  —    мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
  —    пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
  —    внимания и усидчивости;
  —    изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
  —    кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

3

  На занятиях с использованием нетрадиционных материалов и техник ребята получают информацию о разнообразии окружающего мира, уточняют свои представления о цвете, форме и размере предметов и их частей, у них развиваются воображение, мышление, речь. Дети с удовольствием выполняют задания по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов и техник, ведь эти задания им по силам, и результат своей работы они видят сразу.




                МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ




  Во многом результат работы ребенка зависит от его заинтересованности, поэтому на занятии важно активизировать внимание дошкольника, побудить его к деятельности при помощи дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:
  —   игра, которая является основным видом деятельности детей;
  —   сюрпризный момент - любимый герой сказки или мультфильма приходит в гости и приглашает ребят отправиться в путешествие;
  —   просьба о помощи, ведь дети никогда не откажутся помочь слабому, им важно почувствовать себя значимыми;
  —   музыкальное сопровождение. И т. д.
  Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам способы действий и показывать приемы изображения.
  Обучение изобразительной деятельности строится с учетом постепенного нарастания сложности материала. Развитие сюжета лучше начинать с предметных изображений: сначала нужно отработать все ос

4

новные элементы сюжетного рисунка или аппликации, а затем - переходить к более сложным композициям.
  В процессе обучения необходимо обращать внимание ребят не только на техническую, но и на выразительную сторону изобразительной деятельности. Следует учить детей передавать форму и цвет предмета, композицию в рисунке, ритм и цветовые сочетания в декоративном узоре, пластичность формы в лепке, выразительность силуэта в аппликации.
  На занятиях важно предлагать ребенку различные виды деятельности. Например, дети рисуют елочку. Сопутствующими заданиями могут быть такие, как словесное описание или рассказ о ней, выкладывание елочки из палочек, счет елочек и определение размера (большая - маленькая). Для закрепления полученных знаний полезно проводить дидактические игры и упражнения по изучаемой теме. Тематика занятий по рисованию, лепке, аппликации должна сочетаться с тематикой занятий по развитию речи.
  Иногда ребенок отказывается от работы из-за страха, что он не справится с ней. Поэтому дошкольнику необходимо поощрение, даже если у него получается самая малость. Нужно помогать ребенку доводить начатое дело до конца, но помощь ему следует оказывать при необходимости и минимальную, чтобы у него была возможность проявить себя самостоятельно. Успешное выполнение работы придает ребенку уверенность в своих силах, положительно настраивает на дальнейшие задания.
  Ни в коем случае нельзя подчеркивать различия в развитии изобразительных навыков у детей. При организации занятия, выборе материала и темы, необходимо учитывать индивидуальные особенности

5

детей, уровень сформированности у них изобразительных навыков (задание должно быть понятно и доступно). Работа может проводиться в виде подгрупповых занятий малыми группами или как совместная деятельность взрослого с дошкольниками. Иногда используется частичное выполнение задания, например дорисовывание изображения.
  У детей с речевыми нарушениями отмечается повышенная утомляемость, часто они не могут сосредоточиться на выполнении задания, испытывают затруднения при словесном описании своих действий, поэтому на занятиях необходимо учить ребят общаться, надо поощрять их желание наблюдать за работой друг друга , но в то же время важно на занятиях создавать спокойную рабочую обстановку, которая способствует обучению дошкольников изобразительной деятельности. Кроме того, в процессе работы полезны игровые моменты и физкультминутки (динамические паузы).
  На занятиях по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных материалов и техник дети получают не только знания и навыки, но и радость и удовольствие.


Успехов вам и вашим детям!

                ТЕХНИКИ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ ПО ТЕМЕ «ОСЕНЬ»





            Рисование с помощью растительных элементов «Ветка рябины»


  Цель: развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, расширять умения и навыки изображения, развивать мелкую моторику рук.
  Материал: ветка рябины, клеенка на стол, лист белой бумаги для рисования, гуашь красная, коричневая и зеленая, подставка для печати, небольшие тонкие листы бумаги для печати, палочка, широкая кисть или губка с зажимом, живые (не сухие) листья рябины для печати, емкость с водой, салфетки или тряпочка для вытирания рук.
  Предварительная работа. Рассматривание рябины (дерево, веточка, листья, ягоды).
  Выполнение работы. Палочкой в середине листа нарисовать веточку. Взять лист рябины и на подставке промазать его густо гуашью с помощью губки с зажимом или широкой кисти, затем прокрашенной стороной приложить листик к веточке на бумаге, положить сверху тонкую бумагу, чтобы прикрывала полностью листик рябины, и прогладить или прижать ладонью, затем убираем бумагу и листик за черенок. Если краски достаточно, можно еще раз отпечатать этот же листик. Пропечатав 2-3 листика, приступаем к рисованию ягод рябины: макнуть кончик пальца в красную гуашь и пальцем нарисовать (напечатать) ягоды в виде грозди рябины.

7

            Рисование с помощью растительных элементов «Разноцветные листочки»


  Цель: развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, умение располагать изображения на листе, развивать зрительный контроль за движениями рук, мелкую моторику рук, расширять умения и навыки изображения.
  Материал: большой лист белой бумаги, клеенка на стол, подставка для печати, небольшие тонкие листы бумаги для печати, широкая кисть или губка с зажимом, живые (не сухие) листья от разных деревьев, гуашь (зеленая, желтая, красная, оранжевая), салфетки или тряпочка для вытирания рук.
  Предварительная работа. Рассматривание осенних деревьев, разных листьев, чтение художественной литературы, заучивание коротких стихотворений по теме, дидактическая игра «Парочки» (найти такой же листик), подвижная игра «Кто быстрее соберет» (собрать листья, одинаковые по цвету или форме).
   Выполнение работы. Промазываем на подставке лист от любого дерева гуашью с помощью губки с зажимом или широкой кисти и прикладываем на большой лист бумаги прокрашенной стороной, сверху кладем кусочек тонкой бумаги (он должен закрывать листик от дерева полностью) и проглаживаем. Убираем бумагу и листик за черенок. То же делаем с другими листьями, так, чтобы между ними оставались расстояния.


            Рисование с помощью растительных элементов «Осенний букет»


  Цель: развивать у детей интерес к изобразительной деятельности, расширять умения и навыки изображения, развивать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию.
  Материал: лист белой или светлой тонированной бумаги с изображением вазы, клеенка на стол, подставка для

8

печати, небольшие тонкие листы бумаги для печати, широкая кисть или губка с зажимом, живые (не сухие) листья от разных деревьев и различные травы, гуашь (зеленая, желтая, красная, оранжевая, коричневая), салфетки или тряпочка для вытирания рук.
  Предварительная работа. Составление осеннего букета. Подготовить изображение вазы на листе (рисунок или аппликация, можно с использованием природного материала или круп).
  Выполнение работы. Надо выбрать нужные растения и приложить их к вазе так, чтобы получившийся букет помещался на листе, затем убрать в сторону. Промазать на подставке растение гуашью с помощью губки с зажимом или широкой кисти и приложить к вазе прокрашенной стороной, сверху положить кусочек тонкой бумаги (он должен закрывать растение полностью) и прогладить. Убрать бумагу и листик за черенок. То же делаем с другими растениями.


            Рисование двумя инструментами. «Дождь»


  Цель: упражнять детей в рисовании вертикальных прямых линий, развивать моторику рук, зрительный контроль за движениями руки.
  Материал: листы бумаги (можно использовать светло-синие, прозрачные, тонированные акварелью или очень светлую, не глянцевую цветную бумагу), два фломастера или мягких цветных карандаша двух цветов (синий и голубой, синий и фиолетовый, фиолетовый и голубой), плотно соединенные между собой скотчем на одном уровне.
  Предварительная работа. Наблюдение за дождем, заучивание коротких стихотворений о дожде. Можно на листе нарисовать или наклеить тучку.
  Выполнение работы. Рисование прямых вертикальных или наклонных линий двумя соединенными вместе карандашами или фломастерами.

9

            Рисование с использованием рельефной ткани «Тучка и дождик»


  Цель: развивать внимание, память, умение правильно располагать изображение на листе, расширять и развивать изобразительные умения и навыки, знакомить детей с техникой печати, различать и называть цвета и формы, развивать мелкую и общую моторику рук.
  Материал: тонированные листы бумаги, клеенка на стол, подставка для печати, небольшие тонкие листы бумаги для печати, широкая кисть для печати и тонкая или средняя для рисования, подставка для кисточек, емкость с водой, силуэт тучки из рельефной ткани, синяя гуашь, салфетки или тряпочка для вытирания рук, промакивания кисти.
  Предварительная работа. Тонирование бумаги вместе с детьми. Наблюдение за тучками, капельками дождя. Чтение стихотворения о дожде. Рассматривание иллюстраций по теме.
  Выполнение работы. Промазать силуэт тучки из рельефной ткани гуашью, и приложить прокрашенной стороной на лист бумаги, сверху положить тонкий лист бумаги и прогладить рукой, убрать тонкий лист и силуэт тучки, на листе отпечатывается изображение тучки. Капельки дождя нарисовать штрихами концом кисти или приманиванием (мазками).


            Аппликация объемная из готовых форм «Осенний лес»


  Цель: продолжать учить детей изображать осеннее дерево, замечать красоту осенней природы, располагать изображение на листе, упражнять в различении и назывании цветов, совершенствовать навык работы с клеем, развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительно-двигательную координацию.


10