Занятия по изобразительной деятельности. Старшая и подготовительная к школе группы

Е. В. Саллинен

Занятия 
по изобразительной 
деятельности

СТАРШАЯ 
И ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ 
К ШКОЛЕ ГРУППЫ

Пособие для педагогов 
дошкольных образовательных учреждений

 
 
Саллинен Е. В.
С16  
Занятия по изобразительной деятельности. Старшая и подготовительная к школе группы: Пособие для педагогов дошкольных 
образо вательных учреждений / Е. В. Саллинен. — СПб.: КАРО, 
2015. — 192 с. + 8 с. цв. вкл.

 
 
 
ISBN 978-5-9925-1001-0.

В книге описаны занятия по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении с детьми старшей и подготовительной к 
школе групп в возрасте от 5 до 7 лет. Количество представленных занятий 
рассчитано исходя из того, что они проводятся в течение учебного года по  
четыре-пять раз в неделю. Несомненно, результаты выполнения работы или 
рисунка с использованием приведенных рекомендаций порадуют ребят, 
воспитателей и родителей. Книга поможет воспитателю спланировать и 
организовать занятия с детьми в течение года. Содержание занятий — 
рисование, лепка и аппликация с конструированием, а их тематика связана 
с временами года, праздниками и русскими народными промыслами. Эта 
книга — результат большой практической работы с детьми, поэтому при 
описании этапов выполнения работы автором учтены трудности, которые 
возникали у ребят в ходе их деятельности.

УДК 373
 
ББК 74.3

УДК 373
ББК 74.3
 
С16

© Саллинен Е. В., 2010
© КАРО, 2010
Все права защищены
ISBN 978-5-9925-1001-0

УВАЖАЕМЫЕ ДРУЗЬЯ! 
РОДИТЕЛИ И ВОСПИТАТЕЛИ! 

Эта книга предназначена для тех, кто хочет научить дошкольников 
основам изобразительного искусства, и включает описания занятий по 
изобразительной деятельности с детьми старшей и подготовительной к 
школе групп в возрасте от 5 до 7 лет. 
Несомненно, результаты выполнения работы (с использованием предлагаемых рекомендаций) порадуют и детей, и родителей. Воспитателю 
книга поможет спланировать и организовать занятия по изобразительной 
деятельности с детьми в течение года — с сентября по май. Количество 
занятий, описанных в этой книге, рассчитано на их проведение 4—5 раз 
в неделю: рисование (1–2 занятия), лепка, аппликация и конструирование. 
Тематика предлагаемых занятий связана с временами года, праздниками, 
а также с традиционными русскими народными промыслами.
Все занятия описываются по определенной схеме, а именно:
1) название работы;
2) перечень необходимых для работы материалов, инструментов и 
образцов;
3) описание этапов выполнения работы;
4) картинка-образец, которая демонстрирует, что должно получиться 
у детей в итоге. 
Эта книга — результат большой практической работы с детьми, поэтому при описании этапов выполнения работы («Порядок выполнения работы») автором учтены трудности, которые возникали у ребят в ходе их 
деятельности. Особенность этого раздела в том, что каждый его пункт 
является отдельным заданием для ребенка. 
Советуем вам обязательно сделать образец к каждому занятию. Изображения должны соответствовать возрасту детей, поэтому, например, 
аппликация «Цветущая ветка» будет выглядеть по-разному для детей 5 и 
7 лет. Детям необходимо видеть конкретно то, что может и должно получиться у них в конце занятия, то есть изображение, доступное для их 
уровня рисования, а не красивую картинку.
Дети в возрасте 5–7 лет уже хорошо ориентируются в предметном 
мире. Карандаш и кисть обычно держат правильно, работают какой-либо 
одной рукой. У них уже сформировались определенные понятия и навыки 
изобразительной деятельности, поэтому результаты работы начинают зависеть от темперамента ребенка и его эмоционального состояния. Но тем 

не менее на всех занятиях педагог продолжает работать вместе с детьми. 
Это очень важно! Каждое свое действие воспитатель показывает ребятам 
и комментирует. В процессе работы он напоминает, как располагать лист 
бумаги на столе, как держать карандаш или кисть, сколько набирать краски на кисть, как класть краску на лист и т. д. 
Все графические работы выполняются поэтапно после показа педагога. Практика показывает, что дети более полно могут сосредоточиться 
на небольших заданиях.
Не рекомендуется помогать ребенку в работе на занятиях по рисованию, лепке и аппликации, но можно повторить показ элемента, можно в 
воздухе «отрепетировать» рукой ребенка нужное движение или обратиться за помощью к соседу. 
На занятиях не используется ластик, потому что ребятам нужно учиться продумывать, где и как нарисовать каждую линию, и к тому же его 
применение не внесет каких-нибудь качественных изменений в работу 
детей, а только отнимет у них время.
Поощрительные призы в конце работы хорошо стимулируют деятельность детей. В качестве призов можно использовать календарики, открытки, образцы работ. Самая простая и эффективная награда за работу — 
вырезанные воспитателем из цветной бумаги кубики, цветочки, кружочки 
и т. д., которые дети сами приклеят на свои работы. Желательно после 
выполнения работы вручить призы всем ребятам. 

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рисование
1. Прежде всего смотрим на то, как дети держат карандаш и кисть.
2. Следим за тем, чтобы ребята свободной рукой придерживали лист 
во время работы.
3. Объясняем и показываем, как следует проводить линии: горизонтальные — слева направо для тех, кто работает правой рукой (и соответственно справа налево для работающих левой рукой), а вертикальные — 
сверху вниз, особенно при работе с красками.
4. При работе кисточкой предлагаем детям следить за тем, чтобы ее 
ворсинки скользили за ручкой, как нитка за иголкой.
Много работ выполняется в цвете акварелью. Цвет ребенок выбирает 
по своему желанию. Если он изображает известные предметы дру гим 
цветом — это не является ошибкой. Например, все взрослые рисуют солнце желтым, небо голубым и т. д., на наших занятиях можно использовать 
любой цвет, так как дети в этом возрасте выбирают цвет не реальный, а 
тот, который им больше нравится в данный момент. На этом этапе более 
важной является передача формы предмета, а не его цвета.
Если ребенок даже частично выполнил задание и просит разрешения 
нарисовать что-то свое, разрешите ему — часто именно это стимулирует его! 

Лепка
На занятиях по лепке очень важно все раскатывать в руках — и «колбаски», и «колобки». Это разные движения, отработка их занимает очень 
много времени, у некоторых детей — вплоть до подготовительной к школе группы. Конечно, чтобы работа выглядела лучше, можно раскатывать 
одной рукой на доске для лепки, но тогда не получится одинаково интенсивно развивать мышцы обеих рук. 
На занятиях по лепке следует обратить внимание на следующие моменты: 
1) локти не должны лежать на столе, они должны быть свободны, чтобы не мешать движению рук;
2) кисти рук при раскатывании должны быть жесткими и напряжен ными.
Названия занятий по лепке разные, но по своей сути они повторяются. 
Это «колбаски» и «колобки». Под вашим руководством «колбаски» будут 
превращаться в рыбок, в куличи для кукол, в дровишки для костра. «Колобки» с успехом станут неваляшками, поросятами, булочками и лепешками.

Аппликация
Для занятий по аппликации необходим клей. Рекомендуем использовать клей ПВА. Удобнее для работы использовать флакон, в котором кисточка совмещена с крышечкой флакона. 
Не советуем учить ребенка в дошкольном возрасте полностью намазывать поверхность приклеиваемого предмета и прикреплять его с помощью салфетки или тряпочек. Это настолько трудное занятие, что не 
каждый взрослый сможет выполнить его безукоризненно! К тому же в этом 
нет надобности. Нам достаточно закрепить предмет в необходимом месте, 
чтобы достичь нужного результата. Поэтому, чтобы приклеить, например, 
квадратик, берем его в руку, делаем один маленький мазок клеем посередине и прикладываем его на лист — квадратик зафиксирован, лист чистый и работа аккуратная!
Так приклеиваются или, вернее сказать, закрепляются детали аппликации любой величины.
Все заготовки для работ по аппликации взрослым необходимо делать 
самим.
В старшей и подготовительной к школе группах дети уже сами пользуются ножницами. Чаще всего это разрезание полосок по линиям сгиба. 
Для выполнения этого задания рекомендуется определенная последовательность действий:
1) сложенную и вновь развернутую полоску расправить и взять в левую 
руку так, чтобы свободным оказался только последний правый кубик;
2) правой рукой, широко раскрыв ножницы, одним движением аккуратно отрезать крайний правый кубик по линиям сгиба;
3) полоску продвинуть правой рукой еще на один кубик и так же отрезать его. И т. д.
Кроме этого, дети начинают учиться вырезать предметы по контуру.

Конструирование
На занятиях по конструированию мы складываем бумагу, разворачиваем ее и снова складываем. Основная задача этих занятий — развитие моторики, пространственного воображения, обратной связи 
«мозг — руки». На каждом занятии поэтапно отрабатываются одни и те 
же операции: 
1) сложить лист пополам несколько раз, совместив углы и стороны;
2) развернуть лист;
3) сложить лист по диагонали.
Благодаря этим действиям дети старшей и подготовительной к школе 
групп успешно справляются с более сложными конструкциями.

Коллективные работы
В старшей и подготовительной к школе группах дети выполняют несколько коллективных работ. Это очень интересные занятия. Их сложность и интрига заключается в том, что дети не видят окончательного результата сразу. Обычно на создание коллективной работы уходит от 3 до 8 занятий.
Необходимо рассказывать детям, какой красивой получится их совместная работа. Окончательный результат всегда изумляет и радует детей, наполняет гордостью: все вместе они смогли создать большую и 
красивую картину!

Успехов вам и вашим детям!

СТАРШАЯ ГРУППА

КАК СЛОЖИТЬ ЛИСТ

Сложить пополам
Сложить пополам два раза

Сложить пополам три раза

Полоски для аппликаций 
шириной 2–2,5 см

Сложить по диагонали
Сложить по диагонали
два раза

Квадрат

Полоска в 1/3 листа

СЕНТЯБРЬ

Занятие 1

ГРАФИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

М а т е р и а л ы: лист бумаги, простой карандаш.
П о р я д о к  в ы п о л н е н и я  р а б о т ы. 
Поэтапно, повторяя каждую линию и элемент, выполнить упражнения 
по образцу.
1. Провести несколько параллельных прямых.
2. Нарисовать крупные зубчики, не отрывая карандаша от бумаги.
3. Нарисовать мелкие зубчики.
4. Нарисовать большие волны.
5. Нарисовать маленькие волны.
6. Нарисовать круги и дополнить их до предметного изображения.
7. Нарисовать овалы и так же дополнить их.

Занятие 2

КРЕНДЕЛИ ДЛЯ КУКОЛ

М а т е р и а л ы: пластилин, кукла.
П о р я д о к  в ы п о л н е н и я  р а б о т ы.
1. Отщипнуть от куска пластилина небольшой кусочек и раскатать его 
ладошками в колбаску.
2. Сложить колбаску пополам и закрутить винтом.
3. Готовые крендели сложить на тарелочку.

Занятие 3

КОШЕЛЕК

М а т е р и а л ы: лист бумаги.
П о р я д о к  в ы п о л н е н и я  р а б о т ы.
1. Сложить лист пополам в ширину и развернуть.
2. Сложить лист пополам в длину и развернуть.

3. Завернуть и сложить углы к продольной линии так, чтобы их стороны соединились (рис. 2).
4. Завернуть верхний и нижний углы( рис. 3).
5. Все вместе завернуть до средней линии (рис. 3).
6. Перевернуть обратной стороной наверх и загнуть боковые стороны 
до продольной линии.
7. Сложить по средней линии пополам и вынуть изнутри один треугольник, он будет закрывать все кармашки кошелька.

Занятие 4

ГРАФИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

М а т е р и а л ы: 1/2 листа бумаги, простой карандаш, образец.

Продольная линия

Продольная 
линия

Средняя линия