Занятия по изобразительной деятельности. Младшая и средняя группы

Занятия
по изобразительной
деятельности

МЛАДШАЯ И СРЕДНЯЯ ГРУППЫ

Пособие для педагогов
дошкольных образовательных учреждений

Е. В. Саллинен

© Саллинен Е. В., 2009
© КАРО, 2008
Все права защищены

УДК 373
ББК 74.3
C16

ISBN 9785992501711

Ñàëëèíåí Å. Â.
Ñ 16
Çàíÿòèÿ ïî èçîáðàçèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ìëàäøàÿ è ñðåäíÿÿ ãðóïïû: Ïîñîáèå äëÿ ïåäàãîãîâ äîøêîëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. —
ÑÏá.: ÊÀÐÎ, 2009. — 120 ñ. + 8 ñ. öâ. âêë.

ISBN 978-5-9925-0171-1.

  êíèãå îïèñàíû çàíÿòèÿ ïî èçîáðàçèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â äîøêîëüíîì îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè ñ äåòüìè ìëàäøåé è ñðåäíåé ãðóïï â âîçðàñòå îò 3 äî 5 ëåò.
Êîëè÷åñòâî ïðåäñòàâëåííûõ çàíÿòèé ðàññ÷èòàíî, èñõîäÿ èç òîãî, ÷òî îíè ïðîâîäÿòñÿ
â òå÷åíèå ó÷åáíîãî ãîäà ïî òðè ðàçà â íåäåëþ. Íåñîìíåííî, ðåçóëüòàòû âûïîëíåíèÿ
ðàáîòû èëè ðèñóíêà ñ èñïîëüçîâàíèåì ïðèâåäåííûõ ðåêîìåíäàöèé ïîðàäóþò ðåáÿò,
âîñïèòàòåëåé è ðîäèòåëåé. Êíèãà ïîìîæåò âîñïèòàòåëþ ñïëàíèðîâàòü è îðãàíèçîâàòü
çàíÿòèÿ ñ äåòüìè â òå÷åíèå ãîäà. Ñîäåðæàíèå çàíÿòèé — ðèñîâàíèå, ëåïêà è àïïëèêàöèÿ ñ êîíñòðóèðîâàíèåì, à èõ òåìàòèêà ñâÿçàíà ñ âðåìåíàìè ãîäà è ñ òðàäèöèîííûìè
ïðàçäíèêàìè. Êíèãà — ðåçóëüòàò îáîáùåíèÿ áîëüøîãî îïûòà ïðàêòè÷åñêîé ðàáîòû
àâòîðà ñ äåòüìè, ïîýòîìó ïðè îïèñàíèè ýòàïîâ âûïîëíåíèÿ ðàáîòû ó÷òåíû òðóäíîñòè,
êîòîðûå âîçíèêàëè ó ðåáÿò â õîäå äåÿòåëüíîñòè.

ÓÄÊ 373
ÁÁÊ 74.3

УВАЖАЕМЫЕ ДРУЗЬЯ!
РОДИТЕЛИ И ВОСПИТАТЕЛИ!

Эта книга предназначена для тех, кто хочет научить дошкольников
основам изобразительного искусства, и включает описания занятий по
изобразительной деятельности с детьми младшей и средней групп в
возрасте от 3 до 5 лет. Несомненно, результаты выполнения работы
или рисунка с использованием приведенных рекомендаций порадуют
ваших ребят и вас. Книга поможет воспитателю спланировать и организовать занятия по изобразительной деятельности в течение года. Количество занятий, представленных в этой книге, рассчитано исходя из того,
что они проводятся три раза в неделю. Содержание занятий — рисование,
лепка и аппликация с конструированием, а тематика связана с временами
года и традиционными праздниками.
Все занятия описываются по определенной схеме.
Схема выглядит так:
1) название работы;
2) перечень необходимых для работы инструментов, образцов и наглядных материалов;
3) описание этапов выполнения работы;
4) картинкаобразец, которая демонстрирует, что должно получиться у детей в итоге.
Книга — результат обобщения большого опыта практической работы
автора с детьми, поэтому при описании этапов выполнения работы —
«Порядок выполнения работы» — учтены трудности, которые возникали
у ребят в ходе деятельности. Особенность этого раздела в том, что
каждый его пункт является заданием для малышей.
Советуем вам обязательно сделать образец к каждому занятию. Изображения должны соответствовать возрасту детей, поэтому, например,
рисунок «Кораблики в море», будет выглядеть поразному для детей 3 и
5 лет. Малышам необходимо видеть конкретно то, что может и должно

получиться у них в конце занятия, то есть изображение, доступное для
их уровня рисования, а не красивую картинку.
На всех занятиях педагог работает вместе с ребятами. Это очень
важно! Каждое свое действие воспитатель показывает ребятам и комментирует. В процессе работы воспитатель объясняет, как располагать
лист бумаги на столе, как держать карандаш или кисть, сколько набирать краски на кисть, как класть краску на лист и т. д.
Дети в возрасте 3х лет только начинают осваивать предметный мир,
они практически еще ничего не умеют делать, карандаш обычно зажимают в кулачок, работают обеими руками, их движения не скоординированы. Регулярные занятия в течение двухтрех месяцев приводят к
большим изменениям в детских работах. Однако хочется обратить внимание взрослых на то, что в этом возрасте не все дети могут освоить
предметное рисование. Не настаивайте на выполнении задания малышом, у которого ничего не получается! И не говорите ему, что он плохо
рисует и не старается! Дайте ему лишний листок, чтобы он «порисовал»
все отведенное на это занятие время. Ребенок вскоре догонит своих
сверстников, если это отставание не патологическое.
Все графические работы выполняются поэтапно после показа воспитателя. В младшей группе изображение выполняется только простым
карандашом, чтобы смена инструмента не отвлекала ребенка от основных задач.
К примеру, вот так строится работа над очень простым, на первый
взгляд, рисунком «Снеговик»
1. Провести прямую линию в нижней части листа от края до края —
это линия земли.
Даже при показе воспитателя это требование выполнят около 30 —
40% детей! Остальных надо будет попросить исправить изображение.
2. Нарисовать нижний круг большим и лежащим на линии земли.
Это еще более сложное для малышей задание! Но педагогу надо
быть настойчивым и просить ребят исправлять изображение до тех пор,
пока оно не будет похоже на образец.

Не рекомендуется помогать ребенку в работе на занятиях по рисованию, лепке и аппликации, но можно повторить показ элемента, можно в воздухе «отрепетировать» рукой малыша нужное движение или
прибегнуть к помощи соседа.
На занятиях не используется ластик, потому что ребятам нужно учиться продумывать, где и как нарисовать каждую линию, и к тому же его
применение не внесет какихнибудь качественных изменений в работу
детей, а только отнимет у них время.

Поощрительные призы в конце работы хорошо стимулируют деятельность детей. В качестве призов можно использовать календарики, открытки, образцы работ. Самая простая и эффективная награда за работу — вырезанные воспитателем из цветной бумаги кубики, цветочки,
кружочки и т. д., которые дети сами приклеят на свои работы. Желательно после выполнения работы вручить призы всем ребятам младшей
группы.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Рисование
1. Прежде всего смотрим на то, как дети держат карандаш. На каждом занятии мы берем карандаш и поднимаем руку вверх, чтобы это было
видно, и напоминаем детям, что карандаш берем в ту руку, которой едят.
2. Следим, как ребята свободной рукой придерживают лист во время
работы.
3. Объясняем и показываем, как следует проводить линии: горизонтальные — слева направо для тех, кто работает правой рукой (и соответственно справа налево для работающих левой рукой), а вертикальные — сверху вниз, особенно при работе с красками.
4. При работе кисточкой предлагаем детям следить за тем, чтобы
ее ворсинки скользили за ручкой, как нитка за иголкой.
Много работ выполняется в цвете акварелью. Цвет ребенок выбирает по своему желанию. Если он изображает известные предметы другим цветом — это не является ошибкой. Например, все взрослые рисуют солнце желтым, небо голубым и т. д., на наших занятиях можно
использовать любой цвет, так как дети в этом возрасте выбирают цвет
не реальный, а тот, который им больше нравится в данный момент. На
этом этапе более важной задачей является обучение правильному изображению формы предмета, а не его цвета.
По этой же причине большая часть графических работ выполняется
простым карандашом. Дети в возрасте 3–5 лет еще не могут приложить
к цветному карандашу усилие, достаточное для того, чтобы получить четкий и ясный цветной след, поэтому и результат своей работы ребенок
видит неясным, нечетким. Простой мягкий карандаш не требует больших
усилий и дает хороший, ровный след, что в данном случае очень важно.
Если ребенок даже частично выполнил задание и просит разрешения нарисовать чтото свое, разрешите ему — часто именно это стимулирует его!

Лепка
На занятиях по лепке очень важно все раскатывать в руках — и
«колбаски», и «колобки». Это разные движения, отработка их занимает очень много времени, у некоторых детей — вплоть до подготовительной группы. Конечно, чтобы работа выглядела лучше, можно раскатывать одной рукой на доске для лепки, но тогда не получится
одинаково интенсивно развивать мышцы обеих рук.
На занятиях по лепке следует обратить внимание на следующие
моменты:
1) локти не должны лежать на столе, они должны быть свободны,
чтобы не мешать движению рук;
2) кисти рук при раскатывании должны быть жесткими и напряженными.
Под вашим руководством «колбаски» будут превращаться в червячков для рыбок, в макарончики для кукол, в дровишки для костра. А «колобки» с успехом станут ягодами и витаминами, булочками и таблетками. Не забудьте выставить детям игрушку, для которой они будут лепить угощение!

Аппликация
Для занятий по аппликации необходим клей. Рекомендуем использовать клей ПВА. Удобнее для работы использовать флакон, в котором
кисточка совмещена с крышечкой.
Не советуем учить ребенка в дошкольном возрасте полностью намазывать поверхность приклеиваемого предмета и прикреплять его с помощью салфетки или тряпочек. Это настолько трудное занятие, что не
каждый взрослый сможет выполнить его безукоризненно! К тому же в
этом нет надобности. Нам достаточно закрепить предмет в необходимом месте, чтобы достичь нужного результата. Поэтому, чтобы приклеить, например, квадратик, берем его в руку, делаем один маленький
мазок клеем посередине и прикладываем его на лист — квадратик зафиксирован, лист чистый и работа аккуратная!
Так приклеиваются или, вернее сказать, закрепляются детали аппликации любой величины.
Все заготовки для работ по аппликации взрослым необходимо делать
самим, так как, с точки зрения техники безопасности, нельзя детям пользоваться ножницами в условиях детского сада. Исходя из конкретных благоприятных условий, можно в конце учебного периода провести несколько
занятий «Просто режем бумагу», цель которых — показать, как правильно
держать ножницы и как с ними работать.

Конструирование
На занятиях по конструированию мы с детьми складываем бумагу,
разворачиваем ее, рисуем простые предметы и снова складываем.
Основная задача этих занятий — развитие моторики, пространственного воображения, обратной связи «мозг — руки». На каждом занятии поэтапно отрабатываются одни и те же операции:
1) сложить лист пополам несколько раз, совместив углы и стороны;
2) провести линию сгиба;
3) развернуть лист;
4) провести карандашом линии по линиям сгиба.
В первом полугодии необходимо постоянно помогать малышам складывать бумагу, показывать каждому, как правильно совместить стороны, углы, какой рукой придержать бумагу, а какой прижать, чтобы получилась линия сгиба, где пригладить пальцем, чтобы линия сгиба была
четкой и лист не разворачивался в этом месте. Как сложить лист, можно увидеть на схеме, приведенной на с. 8.

Успехов вам и вашим детям!

КАК СЛОЖИТЬ ЛИСТ

Сложить пополам
Сложить пополам два раза

Сложить пополам три раза

Полоски для аппликаций шириной 2–2,5 см

Сложить по диагонали
Сложить по диагонали два раза

Полоска для «шарфиков» и «полотенец» в 1/3 листа

Квадрат

МЛАДШАЯ ГРУППА

СЕНТЯБРЬ
Занятие 1

ЦВЕТНЫЕ НИТОЧКИ

М а т е р и а л ы: половина листа бумаги, цветные карандаши.
П о р я д о к  в ы п о л н е н и я  р а б о т ы.
1. Проверить, как дети держат карандаши.
2. Нарисовать кривые линии как можно длиннее.
3. Карандаш вести медленно, с нажимом.
4. Использовать 2–3 цвета, назвать эти цвета несколько раз.

Занятие 2

ЧЕРВЯЧКИ ДЛЯ ПТИЧЕК

М а т е р и а л ы: 
пластилин,
игрушка птичка.
П о р я д о к  в ы п о л н е н и я
р а б о т ы.
1.
Отщипнуть от куска пластилина маленькие кусочки и скатать из них маленькие колбаски.
Пластилин обязательно раскатывать в ладошках.
2.
Готовые колбаски выложить
на бумажный кружок — «тарелочку» — или перед игрушкой птичкой.