Реформа высшего образования и науки во Франции. Дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и научных исследованиях

Фредерик Видаль 
Елена Пономаренко

Реформа 
высшего образования
и науки во Франции

Дисциплинарность 
и трансдисциплинарность 
в образовании 
и научных исследованиях

| Издательский дом ДЕЛО |

Москва | 2016

Аналитические
записки 
за 2016 год

Под редакцией Н.Н. Калмыкова

| И  ДЕЛО |

Москва | 2017

Э- 

УДК 378
ББК 74.48

  В42

Видаль, Ф., Пономаренко, Е.
    Реформа высшего образования и науки во Франции. Дисциплинарность и трансдисциплинарность в образовании и 
научных исследованиях / Ф. Видаль, Е. Пономаренко. — М. : 
Издательский дом «Дело», 2016. — 40 с. — (Научные доклады: 
образование).

ISBN 978-5-7749-1293-3

Настоящий доклад — результат совместных научных исследований, 
посвященных сравнительному анализу реформ высшего образования и науки во Франции и Российской Федерации. Одним из важнейших направлений реформ является построение новой модели 
современного университета, в котором и форма, и содержание 
призваны ответить на серьезные вызовы эпохи цифровой революции и перехода к новому технологическому укладу, характеризующейся усилением конкуренции на мировом рынке услуг высшего 
образования и ростом спроса на креативно мыслящих специалистов, инноваторов. Новому университету не на словах, а на деле 
важно объединить образовательный процесс с научными исследованиями, стать центром притяжения для всех заинтересованных 
сторон региона, чтобы решать конструктивные задачи устойчивого развития его экосистемы в самом широком смысле слова. Один 
из подходов к построению новой модели университета не только в 
теории, но и на практике становления нового Университета Лазурного берега представлен в настоящем докладе.

Научные разработки по данной проблематике проводятся 

РАНХиГС в 2015–16 гг. совместно с учеными-исследователями Университета Ниццы София-Антиполис.

ISBN 978-5-7749-1293-3

УДК 378
ББК 74.48

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 2016

В42

Оглавление

Развитие моделей университета во Франции: 
история вопроса в контексте реформ высшего 
образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Ключевые факторы стратегии реформирования: 
связь вузовской науки, образования и развития 
территорий во Франции . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

1. Эволюция методологических подходов 
к образованию и исследованиям. Дисциплинарность 
и трансдисциплинарность в образовании и научных 
исследованиях  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2. Мультидисциплинарность, междисциплинарность, 
трансдисциплинарность  . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3. Нестандартное мышление как обязательная 
составляющая новой методологии   . . . . . . . . . . . . 20
4. Каким образом применяется идея 
трансдисциплинарности в проведении научных 
исследований, образовании, программах социальной 
поддержки и в процессе генерации новых знаний  .  .  . 21

Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Сведения об авторах  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39