Academic English: Theoretical and Practical Issues

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

Федеральное государственное автономное образовательное  

учреждение высшего образования 

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

 

Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации 

 
 
 
 

Т. Ю. МКРТЧЯН, М. Г. НАУМЕНКО 

 
 
 

ACADEMIC ENGLISH: THEORETICAL 

AND PRACTICAL ISSUES 

 
 
 
 

Учебное пособие по практикуму английского языка для студентов 4 курса 

бакалавриата направления «Лингвистика» 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ростов-на-Дону – Таганрог 

Издательство Южного федерального университета 

2018

УДК 811.11 
ББК  81.2Англ-922 

А65 

 

Печатается по решению редакционно-издательского совета  

Южного федерального университета  
(протокол № 6 от 06 февраля 2018 г.) 

 

Рецензенты: 

доцент кафедры «Мировые языки и культуры» ДГТУ,  

кандидат филологических наук, К. Н. Симонова; 

доцент кафедры межкультурной коммуникации и методики преподавания  

иностранных языков ИФЖиМКК ЮФУ, кандидат филологических наук В. А. Борисенко 

 

Составители: 

Мкртчян Т. Ю., кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики  

и профессиональной коммуникации ИФЖиМКК  

Южного федерального университета; 

Науменко М. Г., кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвистики  

и профессиональной коммуникации ИФЖиМКК  

Южного федерального университета 

 
 

А65    Academic English: Theoretical and Practical Issues : учебное пособие / 

сост. Т. Ю. Мкртчян, М. Г. Науменко ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2018. – 165 с. 

ISBN 978-5-9275-2853-0 

 

Данное учебное пособие предназначено для аудиторной и самостоятель
ной работы студентов 4 курса бакалавриата направления «Лингвистика». Пособие направлено на развитие навыков устной и письменной речи. Особое 
внимание уделяется развитию навыков академического чтения и письма. Пособие разработано на компетентностно-модульной основе с интеграцией существующих программ подготовки бакалавра на основе действующего Государственного образовательного стандарта высшего образования и документа 
«Общеевропейские компетенции владения иностранным языком». 

 

УДК 811.11 

ББК 81.2Англ-922 

ISBN 978-5-9275-2853-0 

 Южный федеральный университет, 2018 

 Мкртчян Т. Ю., Науменко М. Г., 2018 

 Оформление. Макет. Издательство 

Южного федерального университета, 2018

CONTENTS 

 

ВВЕДЕНИЕ ........................................................................................................... 6 
УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................. 9 
 
PART 1. ACADEMIC ENGLISH. THEORETICAL ISSUES ....................... 11 
SECTION 1. Academic Writing. General Rules .............................................. 11 
Forms of Academic Writing .................................................................................. 11 
Characteristics of Academic Writing .................................................................... 11 
Common Mistakes to Avoid .................................................................................. 12 
The Basic Feachers of Formal Style ...................................................................... 12 
 
SECTION 2. Essay Writing. Rules and Strategies. Model Essays ................. 14 
The Structure of an Essay ...................................................................................... 14 
For-and-against Essay ............................................................................................ 15 
Opinion Essay ........................................................................................................ 16 
 
SECTION 3. Literary Analysis. Tools for Text Interpretation ...................... 18 
Plan of Text Interpretation  .................................................................................... 18 
Some Issues and Tips on Writing Text Analysis .................................................. 20 
List of Word Combinations and Phrases for Text Interpretation .......................... 23 
Basic Terms for Text Interpretation  ..................................................................... 25 
 
SECTION 4. A Newspaper Article. How to Render a Newspaper Article? .. 28 
Basic Principles of Rendering ............................................................................... 28 
Plan of Rendering and Useful Expressions ........................................................... 28 
Structure of an Article ........................................................................................... 31 
 
PART 2. ACADEMIC ENGLISH. PRACTICAL ISSUES ............................. 32 
MODULE 1. Higher Education. Information Technologies. .......................... 32 
SECTION 1. Text Analysis.  
Text “Doctor in the House” by Richard Gordon ............................................. 32 
Vocabulary Development ...................................................................................... 36 
Phrases and Word Combinations ........................................................................... 36 
Essential Vocabulary ............................................................................................. 37 
Phrasal Verbs ......................................................................................................... 46 

SECTION 2. Topic. Scientific Breakthroughs and  
Technological Achievements. Information Technologies ................................ 49 
Lead-in ................................................................................................................... 49 
Reading .................................................................................................................. 53 
Listening. ............................................................................................................... 62 
Speaking ................................................................................................................. 63 
Writing ................................................................................................................... 64 
Self-assessment test on Module 1  ....................................................................... 70 
 
MODULE 2. Courts and Trials. Legal Systems ............................................... 71 
SECTION 1. Text Analysis.  
Text “To Kill a Mocking Bird” by Harper Lee ................................................ 71 
Vocabulary Development ...................................................................................... 77 
Phrases and Word Combinations ........................................................................... 77 
Essential Vocabulary ............................................................................................. 78 
Phrasal Verbs ......................................................................................................... 88 
SECTION 2. Topic. Legal Systems. Crime and Punishment .......................... 90 
Lead-in ................................................................................................................... 90 
Reading .................................................................................................................. 93 
Listening ................................................................................................................ 99 
Speaking ............................................................................................................... 102 
Writing  ................................................................................................................ 103 
Self-assessment test on Module 2  ..................................................................... 106 
 
MODULE 3. Superstitions and Supernatural ................................................ 107 
SECTION 1. Text Analysis.  
Text “From W.S.” by Leslie Poles Hartley  .................................................... 107 
Vocabulary Development .................................................................................... 111 
Phrases and Word Combinations ......................................................................... 111 
Essential Vocabulary ........................................................................................... 112 
Phrasal Verbs ....................................................................................................... 120 
SECTION 2. Topic. Superstitions. Supernatural ........................................... 124 
Lead-in ................................................................................................................. 124 
Reading ................................................................................................................ 126 
Listening .............................................................................................................. 135

Speaking .............................................................................................................. 137 
Writing  ................................................................................................................ 139 
Self-assessment test on Module 3  .................................................................... 143 
 
Appendix 1. Information About the Authors of the Texts ............................ 145 
Appendix 2. Additional Material for Oral Topics .......................................... 147 
Appendix 3. Revision Exercises ........................................................................ 156 
Appendix 4. Keys  .............................................................................................. 162 
 
REFERENCE LITERATURE ......................................................................... 164 

 

ВВЕДЕНИЕ 

 

Данное учебное пособие предназначено для студентов-бакалавров 4 курса 

ИФЖиМКК, обучающихся по направлению «Лингвистика», профиль «Перевод и переводоведение», в рамках изучения дисциплины «Практикум английского языка» в 7 семестре. Учебный материал, представленный в пособии, 
рассчитан на 180 часов общих трудозатрат (5 з. е.), в том числе 68 часов 
аудиторной работы, 76 часов самостоятельной работы и 36 часов – экзамен. 

Пособие написано с опорой на ФГОС ВПО, документ «Общеевропей
ские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение  
и оценка», современные научно-методические разработки по развитию 
навыков устной и письменной речи, аутентичные учебники зарубежных издательств «Pearson», «Oxford University Press» «Cambridge University Press». 
Учебный материал, представленный в пособии, является актуальным и ориентирован на современные языковые явления. Пособие рассчитано на применение современных образовательных технологий обучения: технологии 
модульного обучения, мультимедийного обучения, сетевые компьютерные 
технологии, балльно-рейтинговой системы оценки результатов и т.д. 

Пособие реализует компетентностный подход к определению задач  

и целей обучения. К концу 7 семестра студенты должны овладеть следующими компетенциями (уровень С1 по общеевропейской шкале). 

Аудирование: 
Я понимаю продолжительную неподготовленную речь. 
Я понимаю значение многих идиоматических и разговорных выражений. 
Я понимаю нужную мне информацию из объявлений, сопровождаемую 

помехами (на вокзале, стадионе). 

Я понимаю техническую информацию, содержащуюся в инструкциях 

по эксплуатации, спецификациях, в рекламных объявлениях. 

Чтение: 
Я могу быстро прочитать текст, определить тему и ход аргументации, 

отделить существенное от несущественного. 

Я понимаю развернутые более сложные тексты различного характера  

и могу устно передать их содержание. 

Я умею интерпретировать в художественном повествовании замысел 

автора. 

Я умею по взаимоотношениям героев и ходу развития событий опреде
лять в художественном тексте оценку и отношение автора к тому или иному герою. 

Говорение диалогическое: 
Я принимаю активное участие в дискуссии с одногруппниками и тью
тором, высказываю своё мнение и опровергаю другие точки зрения.  

Я умею говорить правильно и бегло на темы, связанные с общественной 

и учебной деятельностью. 

Я ясно и четко выражаю свои мысли, выстраиваю сложные доводы. 
Говорение монологическое: 
Я четко и подробно излагаю содержание сложной темы разговора. 
Я в устной форме передаю краткое содержание больших и трудных текстов. 
Я могу в устной форме дать подробное описание чего/кого-либо или 

делать сообщения, освещая разные темы, развивая отдельные положения  
и делая соответствующие выводы. 

Письмо: 
Я умею писать различные виды эссе, сочинений и знаю особенности 

академического стиля речи.  

Я умею в частном письме в деталях описать личные переживания, чув
ства, события. 

Я умею писать обычные деловые письма. 
Я умею писать понятные, подробные, логично построенные тексты 

(описательного и повествовательного характера), которые ориентированы 
на адресата (Милькевич, 2006). 

Пособие включает учебный материал 7 семестра и состоит из двух ча
стей: теоретической части (Аcademic English. Theoretical issues) и практической (Academic English. Practical issues). Теоретическая часть пособия знакомит студентов со всеми необходимыми им правилами, приемами, моделями, особенностями различных видов академического письма такими, как 
сочинения, эссе, интерпретация художественного текста, реферирование  
и анотирование газетных и научных статей и т.д., а также с требованиями  
к данным видам письменных работ. Практическая часть пособия представлена 3 модулями: Module 1 – Higher Education. Information Technologies, 
Module 2 – Courts and Trials. Legal Systems, Module 3 – Superstitions and Supernatural.

Модули построены по единой схеме, оснащены тестами рубежного кон
троля и заданиями для самостоятельной работы студентов. Корпусная 
структура каждого модуля пособия представлена рядом разнообразных 
упражнений, направленных на развитие и совершенствование языковых 
компетенций по всем видам речевой деятельности – чтения, говорения, 
аудирования и письма.  

Пособие оснащено приложением, в котором представлена биографиче
ская авторская справка, дополнительные тексты для более глубокого изучения устных тем, дополнительные упражнения для самостоятельной работы студентов на закрепление полученных навыков и для добора баллов, 
ключи к тестам и упражнениям для самоконтроля.  

УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ 

 

Курс 4, семестр 7, зачётных единиц – 6,216 академических часов, из них 

64 аудиторных, 36 часов – экзамен. 

 

 

Оценка 
Критерии оценки 

«отлично» 
85–100 % 

«хорошо» 
71–84 % 

«удовлетворительно» 
60–70 % 

«неудовлетворительно» 
менее 60 % 

Виды контрольных мероприятий 
Текущий 
контроль 

Рубежный 
контроль 

Модуль 1. Higher Education. Information 

Technologies. 
14 
7 

1. 
Устная дискуссия 
4 
 

2. 
Реферирование газетной статьи 
3 
 

3. 
Выполнение упражнений 
4 
 

4. 
Аудирование 
3 
 

5. 
Сочинение/устная тема 
 
2 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Лексический тест 
 
1 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

Модуль 2. Courts and Trials. Legal Systems. 
13 
7 

1. 
Устная дискуссия 
4 
 

2. 
Реферирование газетной статьи 
3 
 

3. 
Выполнение упражнений 
3 
 

4. 
Аудирование 
3 
 

5. 
Сочинение/устная тема 
 
2 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Лексический тест 
 
1 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

Модуль 3. Superstitions. Supernatural. 
13 
6 

1. 
Устная дискуссия 
4 
 

2. 
Реферирование газетной статьи 
3 
 

3. 
Выполнение упражнений 
3 
 

4. 
Аудирование 
3 
 

5. 
Сочинение/устная тема 
 
2 

6. 
Анализ текста 
 
2 

7. 
Лексический тест 
 
1 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

ВСЕГО 
40 
20 

Бонусные 

баллы 

Подготовка презентаций – 5 баллов 

Анализ художественного текста и рефери
рование газетной статьи – 5 баллов 

ВСЕГО 
10 баллов 

Промежуточная 

аттестация 

Письменная 

часть 

10 баллов 
1. Лексико
грамматический тест 

7 баллов 
2. Аудирование 

Устная часть 
13 баллов 
3. Анализ текста 

10 баллов 
4. Монолог по теме 

ВСЕГО 
40 баллов 

 

EXAMINATION TOPICS 

1. Revolution in Information Technologies.  
2. Scientific Breakthroughs of the 20th – 21st centuries.  
3. Crime and Punishment. 
4. The Procedure of a Trial. 
5. Problems of Juvenile Delinquency. 
6. Supernatural and Superpowers. 
7. Superstitions. 

PART 1. ACADEMIC ENGLISH. THEORETICAL ISSUES. 

 

SECTION 1.  

ACADEMIC WRITING. GENERAL RULES 

 

Forms of Academic Writing 

Academic writing is any formal written work produced in an academic set
ting. While academic writing comes in many forms, the following are some of 
the most common. 

1.  Literary Analysis. A literary analysis essay examines, evaluates, and 

makes an argument about a literary work. As its name suggests, a literary analysis 
essay goes beyond mere summarization. It requires careful close reading of one 
or multiple texts and often focuses on a specific characteristic, theme or motif. 

2.  Research Paper. A research paper utilizes outside information to support 

a thesis or make an argument. Research papers are written in all disciplines and 
may be evaluative, analytical, or critical in nature. Common research sources include data, primary sources (e.g. historical records), and secondary sources (e.g. 
peer-reviewedscholarly articles). Writing a research paper involves synthesizing 
this external information with your own ideas. 

3.  Dissertation. A dissertation (or thesis) is a document submitted at the 

conclusion of a Ph.D. program. The dissertation is a book-length summarization 
of the doctoral candidate’s research. 

4.  Essay.  

 

Characteristics of Academic Writing 

Most academic disciplines employ their own unique stylistic conventions. 

However, all academic writing shares certain characteristics. 

1. Clear and limited focus. The focus of an academic paper – the argument 

or research question – is established early by the thesis statement. Every paragraph and sentence of the paper connects back to that primary focus. While the 
paper may include background or contextual information, all content serves the 
purpose of supporting the thesis statement. 

2. Logical structure. All academic writing follows a logical, straightforward 

structure. In its simplest form, academic writing includes an introduction, body 
paragraphs, and a conclusion. The introduction provides background information, lays out the scope and direction of the essay, and states the thesis. The 

body paragraphs support the thesis statement, with each body paragraph elaborating on one supporting point. The conclusion refers back to the thesis, summarizes the main points, and highlights the implications of the paper’s findings. 
Each sentence and paragraph logically connects to the next in order to present  
a clear argument. 

3. Evidence-based arguments. Academic writing requires well-informed 

arguments. Statements must be supported by evidence, whether from scholarly 
sources (as in a research paper) or quotations from a primary text (as in a literary 
analysis essay).  

4. Impersonal tone. The goal of academic writing is to convey a logical ar
gument from an objective standpoint. Academic writing avoids emotional, inflammatory, or otherwise biased language. Whether you personally agree or disagree with an idea, it must be presented accurately and objectively in your paper. 

 

Common Mistakes to Avoid 

Academic writers from every field face similar challenges during the writing 

process. You can improve your own academic writing by avoiding these common mistakes. 

1. Wordiness. The goal of academic writing is to convey complex ideas in  

a clear, concise manner. Don’t muddy the meaning of your argument by using 
confusing language. 

2. A vague or missing thesis statement. The thesis statement is the single 

most important sentence in any academic paper. Be sure that your paper contains 
a clear thesis statement and that each body paragraph ties into that thesis. 

3. Informal language. Academic writing is formal in tone and should not 

include slang, idioms, or conversational language. 

4. Description without analysis. Do not simply repeat the ideas or argu
ments from your source materials. Rather, analyze those arguments and explain 
how they relate to your own point.  

5. Not citing sources. Keep track of your source materials throughout the re
search and writing process. Cite them consistently using one style manual 
(https://www.thoughtco.com/what-is-academic-writing-1689052).  

 

The Basic Features of Formal Style 

 All essays and other academic writings are written in formal style. The fol
lowing are the basic features of formal style: 

 All verbs forms must be written in full: do not write contractions such as 

can’t, don’t, etc. 

 Do not use abbreviations such as info for information or ads for advertise
ments. 

 Avoid using the active voice and the first person singular; in a formal let
ter you should write: ‘A copy of the receipt will be forwarded to you as soon as 
possible’ instead of ‘I will send you a copy of the receipt asap.’ 

 Avoid using informal intensifiers such as really, so, absolutely; use ex
tremely, highly, entirely, fully instead. 

 Avoid using phrasal verbs which tend to be used in informal writing and 

conversation; for example, use seek a job instead of look for a job; most phrasal 
verbs are idiomatic in nature, that is, their meanings cannot usually be inferred 
from their individual parts. 

 Avoid using informal discourse markers and link words such as besides or 

by the way and use incidentally instead. 

 Do not use set phrases and idioms, for example, ‘I am not going to pay 

you a penny’ instead of ‘Your fee will not be paid.’ 

 Avoid ellipsis (leaving our examples), for example, leaving out the subject / in 

‘Hope to hear from you soon.’ 

 
A more academic style will contain all of the features for formal style listed 

above. In addition, you should do the following: 

1. Employ more tentative rather than assertive language by: 
– using possibly and probably in front of verbs and noun phrases: ‘This is 

possibly caused by…’ or ‘This is probably the most important factor.’ 

– using the modal verbs may and might: ‘This may be the most important factor.’ 
– using appears to and seems to: ‘This appears to be the most important factor.’ 
– avoiding always and every, and replacing them with often and many/much. 
2. Use formal vocabulary, for example, discuss rather than talk about/ 
3. Use more formal grammar, for example by: 
– using ‘there’ as a subject: ‘There is a serious risk of…’ 
– using ‘it’ as a subject: ‘It is very difficult to…’ 
4. Use an impersonal style by avoiding the use of personal pronouns, for ex
ample by: 

– using ‘one’ as a subject: ‘One may ask whether…’ (One is a formal version of you)