Творчество юных - 2016

Департамент образования города Москвы 
Государственное автономное образовательное учреждение 
высшего образования города Москвы 
«Московский городской педагогический университет» 
Институт педагогики и психологии образования 
Институт делового администрирования 

 
Московский конкурс исследовательских работ 
и творческих проектов старших школьников и студентов колледжей  
«ИСКУССТВО ПОЗНАНИЯ» 
 

 
ТВОРЧЕСТВО ЮНЫХ - 2016 

 

 

Cборник статей по материалам  
20-ой Региональной научно-практической  
конференции школьников 
«Творчество юных» 13 марта 2016 года 
 
 
 

 
 

 

 

 

© Коллектив авторов, 2017 
© Оформление. Издательство «Научный 
консультант», 2017 
 

 

ISBN  978-5-9909861-4-5 

УДК 373.3/.5 
ББК 74.2 
 
Т28 
 

Творчество юных – 2016: cборник научных статей по 

материалам 
20-ой 
Региональной 
научно-практической 
конференции школьников «Творчество юных» 13 марта 
2016 года. - М.: Издательство «Научный консультант», 2016. 
– 136 с. 

 
Сборник подготовлен  
Зеленоградским отделением ГАОУ ВО МГПУ: Институт педагогики 
и психологии образования  
Институт делового администрирования 

 
Руководитель проекта: Литвинова С.Н. 
Компьютерная верстка сборника: Боровская Е.Р. 
Редактирование материалов: Андронова Р.Е., Боровская Е.Р. 

 
 
В сборнике статей отражены вопросы и проблемы русского 
языка, 
литературы, 
истории, 
экологии, 
обществознания, 
экономики, иностранного языка и многих других с точки 
зрения подрастающего поколения.  
Издание предназначается как для школьников, так и для 
педагогов и специалистов в области педагогики, научных 
работников. 

 
 
 
 
Систем, требования: IBMPC с процессором Intel(R) Pentium 
(R) CPU G3220 @; частота 3.00 GHz; 4Гб RAM; CDROM дисковод; Windows 7 Ultimate; мышь; клавиатура. 

 
 
 
 
 
 
© Коллектив авторов, 2017 
© Оформление. Издательство «Научный 
консультант», 2017 
 
 
 

 

2 

 
 
Windows 7 Ultimate; Microsoft Office Word; Adobe Acrobat XI Pro 

Руководитель проекта: Литвинова С.Н. 
Компьютерная верстка сборника: Боровская Е.Р. 
Редактирование материалов: Андронова Р.Е., Боровская Е.Р. 
 
Дата подписания к использованию: 22.03.17 
Объем издания:  Мб 
1 CD-R диск 
 

Издательство Научный консультант 
123007, г. Москва, Хорошевское ш., 35к2, офис 508. 
Тел.: +7 (926) 609-32-93, +7 (499) 195-60-77 www.n-ko.ru  keyneslab@gmail.com 

 
 

3 

Оглавление 

От составителей ……………………………………………………………………...7 
СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ»………………….8 
Баканова В.А. Я люблю пластилин, или Пластилиновая сказка…………………8 
Яковлева Н.А. Исследование затрат рабочего времени ученика                
старшей школы .. ……………………………………………………………………11
Агаркова Д.К. Зачем мы ходим в школу?!.............................................................. 12  
СЕКЦИЯ «ИСТОРИКО-ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ»………………… 14 
Подсекция «Русский язык и языкознание»……………………………………14 
Степанова В.Д., Аминова В.А. Формирование молодежного 
сленга…………………………………………………………………….………….14  
Борисов П.С., Гаврилина Е.А., Мыздрикова А.С. Происхождение           
русских фамилий …………………………………………………………………...19 
Фролова Е.Р., Гаврюшенко И.Н. Изучение процессов образования        
названий животных как условие развития познавательного интереса 
школьников …………………………………………………………………………22
Боровский А.В. Загадка Спартака………………………………………………... 24 
Подсекция «Литература» ………………………………………………………...26 
Лобашова Ж.А. Баллады В.С. Высоцкого: загадки и открытия ………………...26  
Волкова Е.П. «Концерт бесов» Загоскина М.Н. как пример          
фантастической новеллы первой трети 19 века…………………………………..28  
Волкова О.А. Жаргонизмы, разговорная и просторечная лексика в 
произведениях Людмилы Улицкой (на примере рассказов сборника      
«Пиковая дама и другие»)………………………………………………………….30
Тихонова Ю.В. Целостный анализ рассказа Б. Екимова «Возвращение»……. . 33  
Загоруйко В.А. Черты немецкого романтизма в лирике                            
Афанасия Афанасьевича Фета …………………………………………………….35 
Лукьянова У.И. Дмитрий Веневитинов:загадки жизни и творчества                     
в контексте времени ………………………………………………………………..40  
Подсекция «История»……………………………………………………………. 43 
Общая история……………………………………………………………………. 43 
Юдина Е.П. Меценаты и благотворители. На примере                                    
Веры Ивановны Фирсановой……………………………………………….……...43 
Бащева Т.Н. Финансовая грамотность в России. Проверка граждан            
России на финансовую грамотность………….………………………………..….48 
Богданов А.А. Бой, которого не должно было быть…………………………….. 52
Хакунова Р.Б., Морозова А.К. Роль учения и личности                    
преподобного Иосифа Волоцкого в Русской истории…………………………... 54  
История: этнография, краеведение и генеалогия……………………………. 57 
Сазыкина П.А. Как рождается валенок?.................................................................57  
Копыткова Е.В. Вклад моей семьи в развитие музыкального           
производства в России конца ХIХ – начала XX вв……………………………….59 

4 

 
 
СЕКЦИЯ «БИОЛОГИЯ» ………………………………………………………...65 
Подсекция «Я познаю мир»……………………………………………………... 65 
Шипилова П.А. Пищевые предпочтения моллюсков рода Ахатина…………... 65  
Голубкова С.М. Удивительные свойства воды …………………………………..67  
Подсекция «Экология»…………………………………………………………... 68 
Дужинский Н.Е., Ефимов И.С. Какой наполнитель для                        
кошачьего туалета наиболее эффективный?...........................................................68 
Алексюткин Б.Б. Использование альтернативных источников                 
энергии для получения опресненной морской воды в поливном          
земледелии Крыма ………………………………………………………………….70  
Лукьянец О.Л., Сошнев П.В., Широбокова А.А. Оценка состояния            
водных объектов г. Зеленограда по результатам экологического       
мониторинга ………………………………………………………………………...76  
СЕКЦИЯ «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»………………………………………. 79 
Подсекция «Экономика и обществознание»………………………………….. 79 
Загорец Ю.С., Сатторова Н.В. Разработка бизнес-плана по созданию 
интернет-проекта «Подарок или душевные игрушки Тили-Бум» ………………79  
Бабикова Ю.А., Ерохина М.А. Исследование рынка шоколада           
Московской области: проблемы и перспективы российских          
производителей (на примере ООО «Сладкий орешек»)………………………… 81  
Волкова О.В. Как рационально вести домашнее хозяйство?................................83  
Панасюк С.А. Исследование выбора и использования                  
электробытовой техники, влияющих на энергосбережение……………………. 85  
СЕКЦИЯ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» ИМЕНИ ПРОФЕССОРА 
ЛЮДМИЛЫ ПАВЛОВНЫ ЗАЙЦЕВОЙ……………………………………… 87
СЕКЦИЯ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»…………………………………………87  
Кутузова П.Н. Mein Verhalten zum Wissen……………………………………… 87 
Подсекция «Моя семья, мой город» (3-4 классы)……………………………..89 
Шишкин Е.И., Саакян Л.А., Синельщикова А.М. What do we love                   
our pets for?.................................. ... …………………………………………………89 
Мошина Е.Р. The miracle in my life ……………………………………………….92 
Корецкая А.Е., Корнилова Е.А., Хатеева Е.В. Moscow Parks………………….95 
Гурская Д.С. Polar bears are in danger…………………………………………….. 97 
Подсекция «Моя планета» (5 класс)…………………………………………..101 
Князева П.Д. «Lets safe our planet!»……………………………………………..101 
Подсекция «Наш стиль жизни» (6-7 классы)………………………………... 103 
Фененко М.Ю., Сафонова В.С. Social networking sites in our life…………….. 103  
Озерская А.А. Is the computer our friend or enemy?.............................................. 106  
Сепик В.А., Молодцов Д.Э., Фесенко А.Р. Is Ice Hockey in Great Demand                       
in Russia? …………………………………………………………………………..109 
Рыбакова Д.А., Ржанов А.И. Tea-nations favourite beverage:…………………. 112 
differences in ceremonies in Russia and the UK …………………………………...112  
Стурис М.Д., Чекини А.Г.К. Food as a lifestyle ………………………………...113 
Руснак А.А. 3D Printing in our life ………………………………………………..114 

5 

Подсекция «Мир профессий» (8-9 классы)…………………………………...116 
Степнов В.А. Professions: now and then …………………………………………116  
Коровикова В.А., Ноздрина Е.К. Jobs that will change the life …………………120  
Крикуненко Д.В. Priest-a profession or a soul calling…………………………… 121  
Подсекция «Социокультурные коммуникации…………………………….. 123 
в глобальном мире»  (10-11 классы)………………………………………….. 123 
Ропай Н.С. Intercultural communication: is it always good?.................................. 123 
Шварькова Т.В. Water as an element of culture…………………………………. 127  
Фокин А.А. Army and society. Alternative service: how and why………………..130  
Огорельцева Н.В. Volunteering as a way of erasing cultural                                   
and social boundaries……………………………………………………………….132  
Иванова Н.Д. What are the problems of modern literary language?....................... 133  
Левашова В.А., Мишина О.А. Kindness is what we need in modern society .. …134  
План мероприятий на 2016-2017 уч. год ………………………………………...137 
 

 

 
 

6 

 
 
От составителей 

Дорогие участники 20-й Юбилейной Региональной научно-практической 
конференции «Творчество юных», школьники, учителя-руководители, родители, гости! 
Московский городской педагогический университет поддерживает талантливых учащихся, помогает им сориентироваться в научных интересах, определиться с направлением дальнейшей деятельности, выбрать специальность 
на всю жизнь. 
Уже двадцать лет проводится ежегодная конференция, объединяющая 
творческих учащихся, помогающая их талантам раскрыться в научной области, 
готовящая к самостоятельным открытиям в будущем. 
Мы прилагаем усилия к тому, чтобы эта конференция стала праздником 
для участников, клубом по интересам для учителей, руководящих творческими 
работами.  Мы надеемся, что наше общение, обсуждение актуальных вопросов, 
радость за успехи друг друга важны для всех участников. 
Возраст молодых исследователей значительно расширился, участниками 
стали ученики с первого по одиннадцатый класс, много исследовательских проектов представлено учениками начальных классов. Мы рады приветствовать 
начинающих исследователей, мы ценим участие выпускников, загруженных 
подготовкой к Единому государственному экзамену. 
Все члены жюри отмечают высокий уровень представленных вами работ. 
Полагаем, что публикуемые материалы лучших исследований, отмеченных 
призовыми местами на конференции и специально отмеченные жюри, будут 
интересны всем. Участники предлагали в сборник тезисы докладов, но были и 
такие, кто смог в столь юном возрасте написать научную статью.  Мы приветствуем научные достижения учеников школ и с радостью публикуем материалы. 
Надеемся снова видеть вас на конференции «Творчество юных» в следующие годы, а с выпускниками 2016 года продолжить научные исследования 
в качестве студентов МГПУ.  
В добрый путь! 
 
 

7 

СЕКЦИЯ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» 

 
Я люблю пластилин, или Пластилиновая сказка 

 
Баканова Виктория Алексеевна 
3 кл., ГБОУ Школа 1151, 
Руководитель: Уральская Татьяна Юрьевна 
 
Я очень люблю лепить из пластилина. Мама всегда покупала мне разный 
пластилин.  Однажды я задумалась, а можно ли сделать  пластилин дома? 
Я решила заняться этой работой и поделиться результатами со своими 
одноклассниками. 
Задачи проектной работы: 
• 
узнать историю появления пластилина; 
• 
изучить виды пластилина; 
• 
узнать способы изготовления пластилина; 
• 
самой изготовить пластилин. 
Гипотеза: пластилин, изготовленный в домашних условиях, безопаснее, 
чем купленный в магазине. Из самодельного пластилина поделки получаются 
лучше. 
История изобретения пластилина. 
Пластилин - материал для лепки, изготавливаемый из глины, предварительно очищенной и измельченной в порошок. 
Изобретение пластилина  можно приписать сразу двум людям – фармацевту Францу Колбу (из Германии)  и изобретателю Вильяму Харбутту (из Великобритании). Изобретения получили общее название – пластилин. Поначалу 
вещество имело только один цвет – серый. Но уже через несколько лет в продажу поступил пластилин четырех цветов. Вещество Франца Колба до сих пор 
можно найти в продаже под названием «Мюнхенский художественный пластилин». 
А какой пластилин бывает?  
• 
Арт-пластилин, или пластилин Ключниковых. Бывает двух видов: 
арт-пластилин «мягкий» – подходит для изготовления плоских изделий – картин, аппликаций; арт-пластилин «твердый» – подходит для изготовления объемных изделий, кукол, игрушек.  
• 
Профессиональный скульптурный пластилин используется профессиональными скульпторами и учащимися художественных школ. У такого пластилина особая твердость и эластичность. 
• 
Обычный детский пластилин, знакомый нам с детского садика и 
школы, – это пластилин, в состав которого входит воск.  
• 
Детский «отскакивающий» пластилин. Он очень податлив, если его 
разогреть в руках, но главное, что, остыв, он отскакивает, как мячик, от множества поверхностей.   

8 

 
 
• 
Застывающий пластилин. Имеет яркие цвета и отличается легкостью. В течение суток фигурка из такого пластилина застывает и может служить настоящей игрушкой или статуэткой.  
• 
Шариковый пластилин  состоит из маленьких мягких поролоновых 
шариков, соединенных тончайшими клеевыми нитями.   
• 
«Умный пластилин», или «Жвачка для рук» (HandGum). Этот 
пластилин способен принимать любую форму, при этом обладает одновременно несколькими свойствами: может быть жидким и твердым, рваться и тянуться, менять цвет, светиться и даже может магнититься.  
Раньше пластилин готовили так: к воску прибавляли немного сала, скипидара и черной смолы. Изменить цвет можно было, прибавив красной земли 
или окиси меди. Сегодня пластилин состоит из порошка глины и веществ, 
которые не дают ей высыхать: воска, парафина, животного сала, пчелиного 
воска, вазелина. В его состав входят мел и красители. 
Детский пластилин ни в коем случае не должен быть токсичным! 
• 
При покупке обращайте внимание на состав пластилина. Он не должен содержать растворители, красители и загустители.  
• 
Если вы чувствуете запах резины или бензина, то не покупайте этот 
пластилин. 
• 
Откройте коробку – она должна быть чистой. Если на картоне 
видны «жирные» следы, это говорит о низком качестве продукта. 
Практическая часть. Безопасный пластилин своими руками. 
Существует несколько способов изготовления пластилина.  Давайте  их 
рассмотрим!  
Пластилин «горячего» приготовления. Ингредиенты: 1 стакан воды,1 ст. 
ложка растительного масла, 1/2 стакана соли, 1 ст. ложка лимонной кислоты, 1 
стакан муки, пищевой краситель. 
Пластилин своими руками. Опыт № 1. 
• 
Смешать воду, масло, лимонную кислоту, соль и пищевой краситель, нагреть до теплого состояния. 
• 
Снять с огня и добавить муку. 
• 
Перемешать. Месить до получения однородной массы. 
• 
«Холодный» способ изготовления пластилина.  Опыт № 2. 
• 
Ингредиенты: 1 часть муки, 1 часть воды, 2 части овсянки, краситель. 
• 
Перемолоть в кофемолке овсяные хлопья. 
• 
Смешать все ингредиенты. 
• 
Добавить пищевой краситель. 
• 
Все перемешать до однородной массы.  
Это интересно! 
Пластилин может служить еще и замечательным заменителем красок. Рисование пластилином  такой же полноправный вид изобразительного искусства, 
как и живопись. Сто коробок пластилина ушло у Анастасии Волковой на создание необычных картин.  

9 

В 2009 году британский журналист Джеймс Мэй создал из пластилина 
целый цветочный сад. На создание такого сада ушло 6 недель и 2,6 тонны пластилина 24 цветов. 
«Пластилиновая ворона» – самый известный пластилиновый мультфильм! Режиссер – Александр Татарский, автор стихов – Эдуард Успенский, 
композитор – Григорий Гладков. Творческое объединение «Экран» (1981).  На 
создание мультфильма ушло около 800 кг советского пластилина.  
Выводы 
• 
Пластилин можно изготовить в домашних условиях. 
• 
Для получения пластилина необходимо знать точный рецепт. 
• 
Полученный пластилин более безопасен для детей, чем купленный 
в магазине, так как сделан из натуральных продуктов. 
• 
Из пластилина можно сделать различные поделки, но они не могут 
храниться долго, как из покупного пластилина. 
• 
Работа с пластилином учит детей внимательности и аккуратности, 
способствует развитию детской фантазии.  
• 
Я создала много работ из своего пластилина, рисовала им, сняла 
свой пластилиновый мультфильм. 
 
Литература: 
1. 
Пластилин. // Большой энциклопедический словарь. М., 2005.  
2. 
Морозова О.А. Волшебный пластилин. Рабочая тетрадь по 
художественному труду. М.: «Мозаика-Синтез», 1998.  
3. 
Технология. Учебник для 3 класса. Проснякова Т.Н. – Самара: 
Издательский дом «Федоров», 2008.  
4. 
Технология. Учебник для 4 класса. Проснякова Т.Н. – Самара: 
Издательский дом «Федоров», 2007.  
5. 
Толковый словарь Ушакова, 1935-1940 г. 
6. 
Янушко Е.А. Пластилиновый мир. Маленький художник. М., 2008. 
7. 
История пластилина. [Электронный ресурс] 
http://plast.me/classic/139-kratkaya-ist...  
8. 
Пластилиновая живопись. [Электронный ресурс]   
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-22015/ 

10 

 
 
Исследование затрат рабочего времени ученика старшей школы 

 
Яковлева Надежда Александровна,  
10 кл.,, ГБОУ Школа № 1353 
Руководитель: Бабенко Марина Сергеевна 
 
 
Актуальность работы: в старшей школе наблюдается перегрузка учащихся, что, несомненно, влияет на их здоровье. Нам показалось интересным 
провести анализ рабочего времени старшеклассницы при успешном обучении в 
профильной группе. 
Гипотеза: рабочее время старшеклассницы превышает норму. 
Цель работы: исследовать отклонения от норм в режиме ученицы. 

Перед нами были поставлены следующие задачи: 

• 
рассчитать время выполнения домашнего задания; 

• 
посчитать время, идущее на сон; 

• 
дать анализ  занятости ученицы во внеурочное время; 

• 
сравнить полученные данные; 

• 
найти возможные пути решения для успешного обучения. 

Основные методы: 
• 
наблюдение и фиксирование наблюдений (заполнение таблицы); 
• 
статистические: подсчет времени, построение диаграмм; 
• 
сравнение полученных данных. 
Выводы. Времени на выполнение домашнего задания тратится больше 
при успешном обучении ученицы в профильной группе; время сна сокращено; 
необходимо строгое планирование времени; целесообразно расписание каникул 
5+1. 
 
Литература: 
1. 
Адаптация организма подростков к учебной нагрузке /Под ред.Д.В. 
Колесова. М.: Педагогика, 2007. 
2. 
Петрова Н.Ф., Горовая В.И. Современная школа и проблема здоровья учащихся // Успехи современного естествознания.-2005.-№ 11. 
3. 
Интернет ресурсы:http://www.tehdoc.ru/sanitary.htm 
4. 
Интернет ресурсы:  http://bigmeden.ru/ 
5. 
Интернет ресурсы: http://www.ug.ru/new_standards/5 
6. 
Интернет ресурсы: http://skorohodova.rusedu.net/post/2390/40703 
 
 

11 

Зачем мы ходим в школу?! 

 
Агаркова Дарья Константиновна,  
11 кл., ГБОУ Школа №1151 
Руководитель: Сергеева Ольга Владимировна 
 
Актуальность исследования 
«Зачем ходить в школу?» — таким вопросом задаются многие ученики. 
Одни довольствуются простым «надо», а другим необходима мотивация для 
посещения занятий.  
Улучшение показателей комфортности в школе – актуальная проблема: 
если ученику в школе уютно, спокойно и интересно, то у него непременно появится желание хорошо учиться и активно участвовать во внеурочной деятельности. 
Если школы нужны обществу, то возникает следующий вопрос, который 
стал проблемой исследования: «Как сделать школу более привлекательной для 
учеников?» 
Цель исследования: ответить на вопрос: «Зачем нужна школа?» 
Задачи: 
• 
Рассмотреть плюсы и минусы домашнего образования, проанализировать значение образовательных учреждений и ответить на вопрос: 
«Зачем нужна школа?» 
• 
Ответить на вопрос: «Почему никогда не отменят школы?» 
• 
Узнать, насколько комфортно себя чувствуют учащиеся в школе и 
что они хотели бы изменить. 
• 
Продумать пути повышения комфортности в нашей школе. 
• 
Разработать и провести в разных классах практические занятия, 
которые укрепят отношения в коллективе, научат общаться и работать в команде. 
• 
Доказать самой себе известное правило: «Хочешь изменить мир – 
начни с себя!» 
Гипотеза исследования. Во время своей работы я предполагала, что в целом показатели комфортности будут хорошими, а при более детальном изучении проблемы будут выявлены различные сложности при взаимодействии учеников между собой и с учителями.  
В своей работе я открыто говорю о том, что совсем необязательно ходить 
в школу. Наша обязанность – получить среднее образование, и существует множество путей для достижения этой цели. Зачем я затрагиваю эту тему? Потому 
что уверена, если ученик будет знать об этом, тогда каждое утро он будет принимать решение идти в школу, будет видеть чёткие цели своего присутствия в 
школе и осознавать всю ответственность за принятое решение. 
Также я считаю, что школы нужны обществу по следующим причинам: 
• 
школа – один из главных социальных институтов общества; 

12 

 
 
• 
в обычной жизни мы сами выбираем, с кем хотим общаться, а с кем 
нет, а в школе приходится учиться общению с разными людьми; 
• 
школа не только учит, но и воспитывает; 
• 
школа структурирует свободное время детей, помогает контролировать их, пока родители находятся на работе. 
Применённые методы исследования: 
1. 
Изучение теоретического материала о различных формах получения 
образования, психологические и физиологические особенности учащихся различных возрастных категорий, сравнение целей и задач школы и образования. 
2. 
Социологический опрос учащихся 5-х, 7-х и 10-х классов, помогающий понять, насколько ученикам комфортно в школе. Вопросы я задавала простые:  
• Ты идёшь в школу с хорошим настроением? 
• Хорошие ли у тебя взаимоотношения с одноклассниками? 
• Хорошие ли у тебя взаимоотношения с учителями? 
• Нравится ли тебе внешний вид школы? 
• Лично ТЫ можешь что-то изменить в школе? 
Результаты и выводы 
Результаты социологического опроса порадовали, но этому я не удивилась – это итог огромной работы педагогического коллектива и неравнодушных 
учеников в течение долгих лет. По всем вопросам для наглядности я составила 
графики, так было проще сделать выводы. Если подвести итог опроса, можно 
сказать, что ученикам в школе комфортно: у них хорошие взаимоотношения с 
учениками, учителями, а вот внешний вид школы нравится уже не всем, старшим классам внешний вид школы не нравится. Но большинство всех опрошенных уверены, что в школе они ничего не могут изменить. 
Практическое значение исследования 
Практическими результатами исследования являются проведённые занятия в 2-х и 5-х классах. 
 
Литература: 
1. 
Федеральный Закон «Об Образований в РФ» от 29 декабря 2012 г. 
2. 
Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую 
деятельность. Теория и практика. М.,  2004.  
3. 
Классному руководителю. / Под редакцией Рожкова М.И. М., 2001. 
4. 
Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Педагогика понимания. М.,  2007.  
Портал счастливых нижегородских родителей. Плюсы и минусы домашнего обучения http://www.nnmama.ru/news/week/news_96581/ 
 
 

13