История экономических учений

 
 
 
История 
экономических 
учений 
 
 
Под редакцией  
доктора экономических наук, профессора А.С. Квасова 
 
 
Третье издание, 
переработанное и дополненное 
 
 
Рекомендовано Министерством образования  
Российской Федерации в качестве учебника  
для студентов высших учебных заведений, 
обучающихся по экономическим специальностям 
 
Рекомендовано Учебно-методическим центром 
«Профессиональный учебник» в качестве учебника 
для студентов высших учебных заведений, 
 обучающихся по направлению «Экономика» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Москва  2017

2017.
ÓÄÊ 330.8(075.8)  
ÁÁÊ 65.02(0)ÿ73-1  
       È90 
 
Р е ц е н з е н т ы: 
кафедра истории народного хозяйства 
и экономических учений МГУ им. М.В. Ломоносова 
(зав. кафедрой доктор экономических наук, профессор А.Г. Худокормов); 
доктор экономических наук, профессор В.Е. Маневич 
 
 
Главный редактор издательства  Н.Д. Эриашвили, 
кандидат юридических наук, доктор экономических наук, профессор, 
лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники 
 
 
История экономических учений: учебник для студентов, обу- 
И90  чающихся по экономическим специальностям / под ред.  
А.С. Квасова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: ЮНИТИДАНА, 
 — 495 с. 
I. Квасов, Александр Сергееевич, ред.   
 
 
 
ISBN 978-5-238-01982-6 
Агентство CIP РГБ 
 
Рассматриваются важнейшие экономические идеи и концепции, 
выработанные человечеством с древнейших времен до современности. 
В центре внимания — экономические учения Запада и России, в том 
числе состояние экономической мысли в Советском Союзе и постсоветской России. 
Овладение материалом учебника позволяет проследить связь экономической теории с хозяйственной практикой, критически относиться к 
предлагаемым вариантам экономической политики и тщательно их анализировать, видеть возможные последствия политико-экономических 
решений и выбирать оптимальную экономическую стратегию и тактику.  
Для студентов, обучающихся по экономическим специальностям, аспирантов, преподавателей, а также широкого круга читателей, интересующихся вопросами развития мировой и отечественной экономической 
мысли. 
 
ÁÁÊ 65.02(0)ÿ73-1   
 
ISBN 978-5-238-01982-6        
 
© ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2002, 2009, 2011 
 
Принадлежит исключительное право на использование и распространение 
издания (ФЗ № 94-ФЗ от 21 июля 2005 г.).  
Воспроизведение всей книги или какой-либо ее части любыми средствами или 
в какой-либо форме, в том числе в интернет-сети, запрещается без письменного 
разрешения издательства. 
© Оформление «ЮНИТИ-ДАНА», 2011 

Введение в предмет 
истории экономических учений 
Знание истории экономической науки необходимо каждому 
экономисту, ибо творческое овладение современными экономическими знаниями невозможно без представления об их истоках, «откуда есть пошла» и как развивалась экономическая наука на протяжении столетий. Знания, полученные в ходе изучения данного курса, составят теоретический фундамент специалиста, включающий 
дисциплины «История экономики», «Экономическая теория», «Мировая экономика». Помимо этого знание истории экономической 
науки позволит с необходимой долей скепсиса оценивать современные теории и концепции, поможет понять их относительное несовершенство и, как следствие, возможно, побудит искать решение 
проблем, стоящих перед современной экономической наукой и хозяйственной практикой. 
Предметом истории экономических учений является процесс 
возникновения, развития и смены экономических идей, концепций, школ и направлений в экономической науке. Основная задача, 
стоящая перед исследователями истории науки, — выявление закономерностей данного процесса. 
Одной из важнейших методологических установок авторов настоящего учебника является признание относительной самостоятельности экономической науки. Это предполагает признание обусловленности возникающих и развивающихся представлений ученых собственно хозяйственными реалиями своего времени. В то же 
время трудно отрицать элемент относительной самостоятельности 
этих представлений, заключающихся в критике сложившихся порядков, их механизма, что зачастую выражается в попытках обосновать необходимость их модернизации, а подчас и их (реалий) кардинальной перестройки. Истории науки также известны многочисленные примеры футурологических концепций, предсказавших 
переход к новой парадигме развития экономики, как, впрочем, 
и примеры инерционности мышления ученых, не замечавших происходивших трансформаций. 



4
В силу этого изучаемый предмет представляется весьма сложной 
конструкцией, в которой отчетливо превалирует субъективный фактор. Более того, историки науки неизбежно сталкиваются с проблемой двойной субъективизации. Например, труды того или иного 
ученого или группы ученых (например, научной школы) являются 
в своей основе комплексом субъективных представлений (обусловленных конкретной средой, временным отрезком, уровнем 
культуры, менталитетом и пр.) их создателей. Но ведь и исследователь наследия является субъектом, живущим в других пространственно-временных, культурных, ментальных координатах, и его 
оценки также субъективны, как и изучаемый им источник. Поэтому 
столь трудно, а в действительности невозможно ответить на вопрос, 
какая же из изучаемых исторической наукой теорий несет нам вечные истины. 
Следует учитывать, что наука – это постоянно развивающийся 
институт общества, подверженный его влиянию, и одновременно 
институт, развивающийся на основе собственных законов. Если говорить предельно широко, то функция науки заключается в выработке и систематизации объективных знаний о действительности, 
что в полной мере можно отнести и к экономической науке. Так же 
как и в других науках, в экономике происходит процесс накопления знаний, их систематизация, создание господствующей теории 
(парадигмы). Но, как и в других науках, в экономической науке 
происходят революции, когда на смену отжившей парадигме приходит новая. Так было в последней трети XIX в. — маржиналистская 
революция, так было в 30-е годы XX в. — кейнсианская революция, 
так происходит и в настоящее время – формирование парадигмы 
новой экономики. Однако следует учитывать, что в результате революций вовсе не уничтожается полностью наследие предшественников, ибо каждая экономическая теория несет в себе рациональное зерно, которое дополняет новые представления, зачастую происходит синтез старых и новых представлений. На этом основании 
исследователи истории экономической науки в подавляющем большинстве говорят о так называемых маржиналистской, кейнсианской революциях. Данное обстоятельство является главным стимулом к изучению наследия предшественников. 
Ведущим методом изучаемой дисциплины является исторический метод, предполагающий изучение предмета с учетом совокупности реалий конкретного времени, в которых возникла и развивалась та или иная теория. Помимо этого, безусловно, применяется 
сравнительный метод, методы логики. Заметим, что арсенал методов данной науки и дисциплины весьма широк. Разве можно 
изучать, например, наследие австрийской, неоавстрийской школ 



5
без использования психологических методов, математические 
школы — без математических методов, марксизм – без методов 
политологии и т.д.? 
Излагаемый в учебнике материал сведен в четыре раздела. 
Раздел I Экономическая мысль Древнего мира и Средних веков.
Вероятно, зарождение экономической мысли относится еще к 
первобытному этапу истории человечества, но лишь в эпоху 
древности с появлением письменности и института государства, 
с усложнением организации хозяйства, с появлением его новых 
форм становится возможной и необходимой фиксация экономических идей. 
Средневековая экономическая мысль еще не сформировалась 
как самостоятельная отрасль знания, по-прежнему опиралась на 
достижения эпохи Древнего мира, еще не создала собственной методологии. Ведущую роль в развитии средневековой Европы играло 
христианство, поэтому многие вопросы, в том числе и экономические, рассматривались преимущественной с позиций христианской 
морали. 
В период позднего Средневековья в Западной Европе происходят качественные изменения во всех сферах жизни. Феодальные 
отношения начинают уступать место рыночной экономике, опирающейся на частную инициативу, частную собственность и свободную конкуренцию. Важнейшим процессом на этом этапе являлось первоначальное накопление капитала. В эпоху Великих географических открытий (середина XV — середина XVII в.) начинает 
бурно развиваться торговля. Значительное влияние на экономику 
оказала и «революция цен», начавшаяся в XVI в. 
В идеологической и культурной сфере определяющее влияние 
на развитие в период позднего Средневековья оказывает Возрождение. В новых условиях вопросы, связанные с хозяйственным развитием, привлекают все большее внимание, экономика становится 
самостоятельным предметом исследования. Мысль, в том числе 
и экономическая, постепенно секуляризируется, освобождается от 
влияния религии. 
Раздел II Становление экономической науки хронологически охватывает период XVI — начало 30-х гг. ХХ в. и характеризует процесс формирования и развития и трансформации первой в истории 
науки классической школы политической экономии. Классическая 
школа политической экономии возникла в период зарождения и 
утверждения капиталистического способа производства и отражала 
реалии становления и развития индустриальной модели хозяйства. 



6
Постепенно с развитием мануфактур происходит подчинение торгового капитала промышленному. Одновременно меркантилизм, 
изучавший проблемы обращения, уступает место классической школе, перенесшей исследования сферу производства. Великие экономисты-классики Ф. Кенэ, А. Смит, Д. Рикардо, Дж.Ст. Милль, 
Ж.Б. Сэй и другие заложили фундамент политической экономии 
и оказали огромное влияние на основные направления дальнейшего 
развития экономической науки. 
Нараставшие противоречия капитализма вызвали к жизни критическое направление — утопический социализм. Первоначальные 
формы утопического социализма можно найти уже в период Античности и Средневековья. Истоки утопического направления уходят корнями в творчество Платона. По мере развития капитализма 
утопический социализм усложняется, разветвляется, образует различные школы и направления. 
В середине XIX в. формируется еще одно критическое направление — марксизм. В целом учение Маркса явилось крупным шагом в развитии экономической мысли. Марксу удалось решить ряд 
крупных, ключевых теоретических проблем, но и поставить множество вопросов, которые до сих пор являются предметом исследований и дискуссий. Интерес к марксизму претерпевал колебания, однако очевидно, что его популярность обусловлена не только блестящей логикой и эрудицией его создателя, но и весьма высокой 
гуманистической составляющей учения. 
О наступающем кризисе классицизма свидетельствовало также 
появление Немецкой исторической школы. Ученые, придерживавшиеся этого направления, отрицали повторяемость экономических 
явлений в истории разных народов и не разделяли идеи о существовании каких-либо всеобщих законов экономического развития. 
Их отличал взгляд на политическую экономию как на науку национальную, в задачу которой входит изучение особенностей национального хозяйства, что обусловило оформление концепции национальной системы политической экономии. Заслуга ее представителей 
состоит также в обосновании необходимости применения исторического метода в экономических исследованиях, в обращении к рассмотрению экономики с учетом анализа социальных, психологических и религиозных общественных проявлений. Подобный концептуальный подход дал начало таким фундаментальным дисциплинам, 
как история экономики и экономическая социология; в нем следует 
искать и истоки институционализма. 



7
Наконец, в последней трети XIX в. формируется неоклассическое направление в экономической мысли, основанное на маржинальных методах исследования. Концепции ведущих маржиналистских школ составили теоретические основы маржиналистской экономической 
теории, 
господствовавшей 
в 
западноевропейской 
экономической науке вплоть до начала 30-х годов ХХ в. Она стала 
прочным фундаментом, на котором возникали и развивались концепции и школы главным образом либерального толка, как в 
кейнсианский период, так и в условиях наступления так называемой новой либеральной волны. Идеи маржиналистов на рубеже 
XIX—XX вв. существенно обогатили сокровищницу мировой экономической мысли (недаром принято говорить о маржиналистской 
революции в науке), нашли широкое применение в прикладных исследованиях, что само по себе дает основание для их высокой 
оценки и в хозяйственной практике. 
В разделе III Экономическая мысль ХХ в. характеризуются основные школы и направления в западноевропейской экономической 
науке начиная с 1930-х годов вплоть до настоящего времени. В начале ХХ в. ведущим направлением в западной экономической науке 
была неоклассическая школа. Она, так же как и классическая школа, признавала существование в реальной действительности совершенной конкуренции. Но в начале ХХ столетия в рыночном хозяйстве возникла тенденция перехода к несовершенной конкуренции, 
или к состоянию монополистического капитализма. Этот процесс 
заставил ряд экономистов (Э.Х. Чемберлина, Дж.В. Робинсон, М. Калецкого и др.) пересмотреть представления неоклассической школы 
о характере хозяйственного процесса, скорректировать господствовавшие теоретические представления о механизме функционирования и развития рынков, формирования издержек и цен, закономерностей взаимодействия спроса и предложения и т.д. 
Мировой кризис 1929—1933 гг. показал глубокое несоответствие 
ортодоксальных неоклассических представлений о функционировании капиталистического механизма и реальной практики. Но смену 
представлений всей неоклассической школы пришла новая система 
взглядов — кейнсианство, более соответствующая условиям нарастающих государственно-монополистических тенденций. Вплоть до 
рубежа 70—80-х годов ХХ в. успешно развивается неокейнсианское 
направление, предложившее различные модификации теории роста. 
В настоящее время кейнсианство продолжает развиваться в рамках 
посткейнсианского направления. 



8
Вторую половину XX в. можно рассматривать как возрождение 
либерализма. Распад колониальной, а затем социалистической систем сформировал новый мировой порядок — глобальную экономику. Экономический кризис в развитых капиталистических странах в 
1970-е годы поставил под сомнение эффективность кейнсианских 
методов и подтвердил прогнозы либералов, сформулированные еще 
в 1920-е годы. Антикризисные программы правительств развитых 
стран в значительной степени основывались на неолиберальных 
принципах. Кроме австрийской и фрайбургской школ к неолиберальному направлению относят школы монетаризма, экономики 
предложения и др. Их объединяет убежденность в том, что рост 
благосостояния увеличивающегося населения планеты связан с развитием рыночной, капиталистической системы, а ограничение экономических свобод ведет к деградации. Рубеж 70—80-х годов ХХ в. 
характеризуется глубоким кризисом кейнсианской теории и основанной на ней доктрине макроэкономической политики. Ряд теоретических школ, которые представляли собой так называемую консервативную волну, или неоконсервативное направление, выступили 
с критикой кейнсианства. Неоконсервативное направление объединяет наиболее известные концепции, среди которых следует отметить монетаризм, экономическую теорию предложения, концепцию 
школы рациональных ожиданий (новая классика). Общим для них 
являлось требование либерализации хозяйственных отношений, 
возвращения к принципам laissez-faire. Отличительной чертой этих 
концепций было требование возврата к традиционным ценностям 
западного общества, что и дало основание объединить данные концепции под более широким политико-социально-экономическим 
понятием — неоконсерватизм. 
В стороне от господствовавшей неоклассики на рубеже XIX—
ХХ вв. возник институционализм, превратившийся к середине XX в. 
в достаточно популярное во всем мире направление в экономической науке. Его идеологические и методологические предпосылки 
были заложены в середине XIX в. учеными исторической школы 
Германии. В середине XX в. в западной экономической мысли появляется новая институциональная теория, в современной литературе ее принято также обозначать как неоинституционализм. Общее 
неоинституционализма с институционализмом состоит, в частности, в том, что оба они признают важную роль институтов и институций в хозяйственном развитии общества, а также используют 
одинаковый понятийный аппарат. Однако эти направления отличаются друг от друга кругом анализируемых вопросов, методологией и методикой исследования, итоговыми выводами. 



9
Раздел IV Развитие экономической мысли России содержит характеристику наиболее крупных этапов в истории отечественной экономической науки. Выделение этого материала в самостоятельный 
раздел обусловлено прежде всего огромной значимостью национальной школы экономической науки, для каждого российского 
экономиста. Такой подход позволил лучше показать ее специфи- 
ку, определить ее вклад в мировую сокровищницу экономичес- 
кой мысли. 
Одним из базовых требований при подготовке данного издания 
учебника явилось обязательное привлечение оригинальных трудов 
ученых-экономистов. Данное требование не случайно, так как авторы в течение последних лет пришли к убеждению, что большое 
число студентов не стремится использовать первоисточники в процессе обучения даже при написании рефератов и курсовых работ, 
что недопустимо для высшей школы. С переходом на двухуровневую подготовку бакалавриат — магистратура требования, особенно 
к слушателям магистратуры, возрастают. Предполагается, что магистр обязан овладеть навыками самостоятельной научной работы. 
Данное требование было вызвано и тем, что с начала 1990-х годов 
российский книжный рынок стал наполняться изданиями оригинальных трудов отечественных и западных экономистов1. И в этом 
основная заслуга российских ученых-экономистов, взявших на себя огромный труд по подготовке этих изданий к печати: акад. 
Л.И. Абалкина, чл.-кор. В.С. Автономова, проф. Г.Г. Фетисова, 
проф. А.Г. Худокормова, проф. Г.Г. Ольсевича, проф. М.Г. Покидченко и многих других. 
Особую благодарность авторы приносят главному редакто- 
ру издательства ЮНИТИ-ДАНА доктору экономических наук 
Н.Д. Эриашвили, без участия которого данное издание было бы 
невозможно.
Вопросы для самопроверки 
1. Что является предметом истории экономических учений? 
2. Назовите факторы, влияющие на развитие экономической науки. 
3. К какому времени относится формирование экономической науки как системы экономических знаний? 
4. Каковы отличительные черты трех основных этапов истории экономической науки? 
1 Далеко не полный перечень этих книг приводится в библиографическом списке в конце учебника.



10
Авторы учебника 
д-р экон. наук, проф. В.С. Адвадзе — гл. 7 (в соавторстве с Е.В. Кожевниковым); 
канд. экон. наук, доц. Л.С. Андриянова — п. 24.2, 24.3 (в соавторстве с А.С. Квасовым);
канд. экон. наук, доц. И.А. Андреева — гл. 8 (в соавторстве 
с А.С. Квасовым);
канд. экон. наук А.В. Бархота — гл. 4; 
канд. ист. наук, доц.  C.Д. Бородина  — гл. 6 (в соавторстве 
с А.С. Квасовым);
канд. ист. наук, доц. Н.О. Воскресенская — гл. 18, 19, 22 (п. 22.1 
в соавторстве с А.С. Квасовым), 23; 
канд. экон. наук, доц. В.В. Вострикова — гл. 3; 
д-р экон. наук, проф. А.С. Квасов — введение, гл. 6 (в соавторстве с  С.Д. Бородиной ), гл. 8 (в соавторстве с И.А. Андревой), гл. 9, 
10, 11, 17, п. 22.1 (в соавторстве с Н.О. Воскресенской), п. 24.2, 24.3 
(в соавторстве с Л.С. Андрияновой);
канд. экон. наук, доц. Е.В. Кожевников — гл. 7 (в соавторстве 
с В.С. Адвадзе), гл. 16; 
доц. Е.А. Козлова — гл. 5, 12, 13, 14; 
канд. экон. наук, проф. Н.С. Кривцова — гл. 20, 21; 
ст. преподаватель Е.М. Мурашова — гл. 1 (в соавторстве с Р.М. Черных), гл. 2; 
д-р экон. наук, проф. Г.А. Родина — гл. 15; 
канд. ист. наук, доц. Р.М. Черных — гл. 1 (в соавторстве с Е.М. Мурашовой); п. 24.1. 
Руководитель авторского коллектива: д-р экон. наук, 
проф. À.Ñ. Êâàñîâ (отв. ред.).