Синтаксис словосочетания и простого предложения

 
 

Министерство образования и науки Российской Федерации 
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования 
«Московский педагогический государственный университет» 
 

 
 
Т. В. Рыженкова 
 
 
 
Синтаксис словосочетания  
и простого предложения 
 
 
Учебное пособие 
 
 
2-е издание, исправленное и дополненное 
 
 
 
 
 
 
 
 
МПГУ 
Москва – 2018 
 

 
 

УДК 811.161.1’367(075.8) 
ББК 81.411.2-22я731 
 
Р939 
 
Рецензенты: 
Л. С. Саломатина, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания в начальной школе 
им. М. Р. Львова МПГУ 
М. В. Каравашкина, кандидат филологических наук, доцент кафедры 
русского языка и методики его преподавания в начальной школе 
им. М. Р. Львова МПГУ 
 
Рыженкова, Татьяна Васильевна. 
Р939  
 
Синтаксис словосочетания и простого предложения : учебное 
пособие / Т. В. Рыженкова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : 
МПГУ, 2018. – 60 с. 
 
ISBN 978-5-4263-0640-0 
 
Учебное пособие призвано помочь студентам в освоении синтаксического уровня современного русского языка. Оно содержит материалы 
для аудиторных занятий, тесты и список рекомендуемой литературы. 
Предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра «Педагогическое образование», очной, очно-заочной и заочной форм обучения. 
 
 
УДК 811.161.1’367(075.8) 
ББК 81.411.2-22я731 
 
 
ISBN 978-5-4263-0640-0 
© МПГУ, 2018 
 
© Рыженкова Т.В., текст, 2018 
 
 

СОДЕРЖАНИЕ 
 
Предисловие…………………………………………………………... 
4 
Предмет синтаксиса. Единицы синтаксиса………………………….. 
5 
Синтаксические связи. Синтаксические отношения……………….. 
5 
Словосочетание……………………………………………………….. 
8 
Предложение как единица синтаксиса. Признаки предложения. 
Классификации предложений………………………………………... 
 
15 
Подлежащее…………………………………………………………… 18 
Сказуемое……………………………………………………………… 19 
Второстепенные члены предложения……………………………….. 
29 
Односоставное простое предложение……………………………….. 32 
Усложнение членов предложения…………………………………… 36 
Реализация предложения в речи……………………………………… 44 
Неполное простое предложение……………………………………… 47 
Нечленимые предложения……………………………………………. 48 
Полный синтаксический разбор простого предложения…………… 49 
Повторение……………………………………………………………. 
50 
Тесты…………………………………………………………………... 
51 
Литература…………………………………………………………….. 
56 
Условные сокращения………………………………………………... 
57 
 
 
 
 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов высших 
учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавра 
«Педагогическое образование». Пособие составлено в соответствии с 
программой «Русский язык» для названного направления подготовки. 
В нем содержатся вопросы и задания для проведения практических 
занятий, тесты, предназначенные для самостоятельного выполнения студентами. 
Цель предлагаемого пособия – содействовать выработке у студентов необходимых практических навыков анализа языковых фактов в области синтаксиса словосочетания и простого предложения. 
В конце пособия дается список рекомендуемой литературы. 
Автор благодарит сотрудников кафедры русского языка и методики 
его преподавания в начальной школе им. М.Р. Львова за доброжелательное отношение, помощь и те ценные замечания и предложения, которые 
были сделаны в процессе обсуждения пособия. 
 
 

ПРЕДМЕТ СИНТАКСИСА. ЕДИНИЦЫ СИНТАКСИСА 
 
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 
I. Прочитайте п. 1707–1719 «Русской грамматики» (1980 г.) и письменно ответьте на  
вопросы: 
1. Какие значения имеет термин «синтаксис»? 
2. Почему центральной единицей синтаксиса является простое предложение? 
3. Что такое сложное предложение? 
4. С каким разделами языкознания связан синтаксис? 
 
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 
1. В данном ниже отрывке из произведения П. Дашковой выделите основные 
средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц. 
- Погоди, ты хочешь сказать, он свалился откуда-то? – уточнил профессор 
и огляделся. 
- Да какой – свалился?! Нет! 
- Ну, а что же? Подпрыгнул прямо от пола? Вот на такую высоту? – Михаил 
Владимирович нервно усмехнулся. 
- Взлетел вверх, будто он птица, а не крыса. Ай ты, батюшки, да что же это? 
– Клавдия открыла рот, вытаращила глаза. 
Стало тихо. В тишине раздавался шорох лопаты дворника, убиравшего во 
дворе снег. К этому звуку прибавился другой, упрямый и тревожный скрип. 
Плюшевая коричневая штора дергалась быстро и сильно, как будто ожила. 
Конец массивного деревянного карниза с треском пополз вниз, посыпалась штукатурка (П. Дашкова «Источник счастья»). 
 

СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ. СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ 
 
Таблица 1 
Виды синтаксической связи 
Синтаксическая связь 

сочинительная 
подчинительная 
координация 

объединение синтаксически равноправных компонентов:  
- 
однородные 
члены 
предложения, 
- части ССП. 

объединение синтаксически 
неравноправных 
компонентов, один из которых – главный, а другой – зависимый: 
- словоформы в составе словосочетаний,  
- части СПП. 

особый вид связи между 
подлежащим и сказуемым в 
том случае, если словоформы, их выражающие, 
взаимообусловлены: 
День прошел. 
Ночь прошла. 
Сутки прошли. 

 
 
 

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 
1. Охарактеризуйте основные виды синтаксической связи. 
2. Какие виды синтаксических отношений выделяются в современной лингвистике? 
3. Назовите основные средства синтаксической связи и построения синтаксических единиц. 
 
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 
2. Охарактеризуйте основные виды синтаксической связи на примере данного 
ниже отрывка из произведения П. Дашковой, заполнив данную ниже таблицу. 
Все в больнице знали, что Смирнов торгует больничными продуктами и лекарствами, но никто не смел мешать ему. Одни боялись, считали бесполезным делом обращаться в какие-то вышестоящие инстанции с жалобами, другие были в 
доле. 
Смирнов никогда не здоровался и вид имел надменно-отрешенный, словно 
постоянно думал о высоких материях, о классовой борьбе и мировой революции 
и бытовые мелочи его не заботили (П. Дашкова «Источник счастья»). 
 
Вид синтаксической связи 
Примеры 

 
 

 
 

 
 

 
3. В данных ниже отрывках из произведения Аркадия и Бориса Стругацких укажите случаи нарушения связи подлежащего и сказуемого, объясните, чем они вызваны. 
1. Комендант, всхлипнув в последний раз, прерывающимся голосом прочел: 
- Обширное болото, из недр которого время от времени доносятся ухающие 
и ахающие звуки. 
- Ну? – сказал Хлебовводов. – Дальше что? 
- Дальше ничего. Все. 
- Как так – все? – плачуще возопил Хлебовводов. – Убили меня! Зарезали! 
И для ради чего? Звуки ахающие… Ты зачем нас сюда привезли, террорист? Ты 
это нас ухающие звуки слушать привезли? За что же мы кровь проливали? Ты 
посмотрите на меня – как я теперь в гостинице появлюсь? Ты же мой авторитет 
на всю жизнь подорвали! Я же тебя сгною так, что от тебя ни аханья, ни уханья 
не останется! 
 
2. – Какое там еще описание, – сказал Фарфуркис, но вид имел смущенный 
и вновь листал записную книжку. 
- Сами же на прошлом инструктаже велели: если нет у человека ФИО, пускай будет хоть описание. Вот товарищ Выбегалло и составило…. Говорят, говорят, и сами не знают, что говорят… (А. и Б. Стругацкие «Сказка о Тройке»).