Ваш ребенок заикается? Руководство для работы с родителями

ВАШ РЕБЕНОК 
ЗАИКАЕТСЯ?
РУКОВОДСТВО 
ДЛЯ РАБОТЫ 
С РОДИТЕЛЯМИ

Москва • 2018

© Stuttering Foundation of America: www.StutteringHelp.org
Американский фонд по преодолению заикания – 
некоммерческая благотворительная организация, 
созданная с целью оказания эффективной коррекционной 
помощи детям, подросткам и взрослым с заиканием, 2002 
© Филатова Ю.О., науч. ред., 2018 
© Набокова Л.А., Робинова Ю.А., Филатова Ю.О., перевод, 2018 
© Набокова Л.А., рисунок обложки, 2018
© МПГУ, оформление, 2018

Рецензенты серии «Говорить легко!»:
Белякова Л. И., доктор медицинских наук, профессор
Коробейников И. А., доктор психологических наук, профессор

УДК 376.37
ББК 
74.37я73
 
В23

 
 
Ваш ребенок заикается? Руководство для работы с родителями /
В23 Перевод Л. А. Набоковой, Ю. А. Робиновой, Ю. О. Филатовой ; 
науч. ред. Ю. О. Филатова. – Москва : МПГУ, 2018. – 60 с. 

 
ISBN 978-5-4263-0624-0 

 
 
Пособие создано при содействии Американского фонда по преодолению заикания 
по материалам книги “If Your Child Stutters: A Guide for Parents” и предназначено для консультативной работы с родителями детей раннего и дошкольного возраста, имеющими 
нарушения плавности речи. Пособие рекомендуется к использованию в качестве практического материала  для обучающихся в бакалавриате и магистратуре по направлению 
подготовки «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Логопедия», 
при освоении дисциплин «Нарушения плавности речи», «Темпо-ритмические нарушения 
речи», «Нарушения плавности речи и их преодоление». 

УДК 376.37
ББК 74.57
ISBN 978-5-4263-0624-0 

If Your Child Stutters: A Guide for Parents
Memphis, Tennessee, USA
Stuttering Foundation of America
2002

ОБРАЩЕНИЕ К РОДИТЕЛЯМ

Эта книга написана для родителей, обеспокоенных речью 
своих маленьких детей. Бывает, ребенок разговаривает хорошо, 
но случается, что он повторяет слова, звуки или слоги, то у многих родителей возникает тревога, а не начинает ли он заикаться. 
Наша цель – помочь отличить нормальные (или физиологические) неплавности  речи от заикания и дать родителям возможность начать работу со своим ребенком в случае необходимости. 
Для этого:
1) узнайте больше о заикании. Чем больше вы знаете, тем 
меньше будете волноваться;

2) начинайте свою работу с ребенком немедленно. Известно, что именно раннее вмешательство в состояние дошкольника является ключевым условием решения 
проблемы, пока она не переросла в более серьезную. 
То, что вы предпримете, может иметь значение;

3) найдите квалифицированную помощь. Если проблема 
сохраняется, узнайте, как выбрать специалиста для Вашего ребенка.
В этой книге вы узнаете мнения многих экспертов, которые 
подтверждают важность раннего вмешательства для предупреждения возникновения заикания у детей. Их советы и рекомендации помогут лучше понять своего ребенка, обеспечить его 
нормальное здоровое развитие и моральное благополучие.

Джейн Фрейзер
Президент Американского фонда 
по преодолению заикания

© Stuttering Foundation, www.StutteringHelp.org

Специалисты, 
внесшие вклад в создание книги

Стэнли Эйнсворт – автор, доктор философии, почетный профессор логопедии, Университет Джорджии (США)

Джейн Фрейзер – соавтор, президент Американского фонда 
по преодолению заикания (США)

Карл Делл – доктор философии, профессор, Восточный университет Иллинойса, Чарльстон, Иллинойс (США)

Эдвард Дж. Контур –  доктор философии, профессор кафедры  по нарушениям коммуникации, Университет Вандербилдта (США)

Гарольд Л. Люпер – доктор философии, профессор, заведующий кафедрой аудиологии и патологии речи, Университет Теннесси  (США)

Дэвид Принс – доктор философии, профессор, заведующий 
кафедрой изучения речи и слуха, Вашингтонский университет, 
Сиэтл (США)

Чарльз Ван Райпер – доктор философии, почетный профессор, 
Университет Западного Мичигана (США)

Гарольд Б. Старбак – доктор философии, профессор, заведующий кафедрой патологии речи и аудиологии, Государственный университет Нью-Йорка (США)

Ч. Вудрафф Старквезер – доктор философии, почетный руководитель лаборатории  по изучению речи, Университет Темпл, 
Филадельфия, Пенсильвания (США)

Лиза Скотт Траутман  – доктор философии, доцент,  Государственный университет Флориды  (США)

Дин Э. Уильямс – доктор философии, почетный профессор, 
Университет Айовы (США)

© Stuttering Foundation, www.StutteringHelp.org

СОДЕРЖАНИЕ

Обращение к родителям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3

Специалисты, внесшие вклад в создание книги  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Раздел I
ЗАИКАЕТСЯ ЛИ МОЙ РЕБЕНОК? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Заикание ли это? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Как определить, что ваш ребенок 
начинает заикаться . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Ранние признаки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

1. Многократные повторения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

2. Гласные в слабой позиции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

3. Удлинение звуков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

4. Дрожание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

5. Увеличение высоты и громкости речевого звука . . . . . . . . . . . . . . .12

6. Напряжение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

7. Испуг . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

8. Избегание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Факторы риска . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

1. Наследственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

2. Возраст начала заикания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

3. Длительность заикания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

4. Пол  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

5. Речевые проблемы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

Обследование речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

Раздел II
КАКОВЫ ПРИЧИНЫ ЗАИКАНИЯ?

Роль наследственности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Двигательная координация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Внешний эмоциональный стресс. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Подражание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

© Stuttering Foundation, www.StutteringHelp.org

Раздел III
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФАКТЫ О ЗАИКАНИИ

Сколько людей заикаются? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Как отличить заикающегося ребенка? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Преодоление заикания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

Волнообразное заикание  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Плохие «хорошие» советы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Раздел IV
ШЕСТЬ СПОСОБОВ ПОМОЧЬ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ . . . . . . . . . . . . . . .26

Общие факты о развитии речи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Совет 1. СЛУШАЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

Шаг 1. Научитесь слушать и отвечать ребенку . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Шаг 2. Начните менять способы общения с ребенком . . . . . . . . . . . .28

Шаг 3. Старайтесь понять чувства, спрятанные за словами . . . . . . . .29

Шаг 4. Определите ситуации, требующие особого внимания . . . . . .30

Совет 2. ГОВОРИТЕ С РЕБЕНКОМ, А НЕ ЕМУ . . . . . . . . . . . . . . . . .30

Говорите о том, что важно для вашего ребенка  . . . . . . . . . . . . . . . . .31

Будьте хорошим речевым образцом для ребенка . . . . . . . . . . . . . . . .31

Сделайте общение веселым . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Читайте или рассказывайте истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

Помогайте ребенку выражать свои чувства словами  . . . . . . . . . . . . .33

Избавьтесь от командного тона . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

Совет 3. УДЕЛЯЙТЕ ВНИМАНИЕ НЕ ТОЛЬКО РЕЧИ  . . . . . . . . . . .34

Найдите способы выражать чувства не только речью . . . . . . . . . . . . .35

Анализируйте использование голоса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .35

Найдите время для тесного общения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

Совет 4. СДЕЛАЙТЕ ЕЖЕДНЕВНУЮ ЖИЗНЬ ПРОЩЕ . . . . . . . . . .36

Уменьшите количество стресса во время еды . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Введите ритуал подготовки ко сну  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37

Следите за приучением к туалету  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Уменьшите давление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

Следите за общим развитием . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

© Stuttering Foundation, www.StutteringHelp.org

Подумайте о других воздействиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Старайтесь не перебивать ребенка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Совет 5. УПРАВЛЯЙТЕ ПОВЕДЕНИЕМ ВАШЕГО РЕБЕНКА . . . . .41

Предъявляйте адекватные требования к ребенку . . . . . . . . . . . . . . . .41

Корректируйте поведение, а не ребенка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41

Поддерживайте дисциплину . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42

Контролируйте эмоции ребенка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43

Следите за братьями и сестрами ребенка  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Совет 6. БУДЬТЕ РАЗУМНЫМИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45

Раздел V
КОГДА ЗАИКАНИЕ СТАНОВИТСЯ БОЛЕЕ ТЯЖЕЛЫМ

Снизьте напряжение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Коммуникативное напряжение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46

Жизненное напряжение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

Примите неплавности речи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49

Изучите неплавности речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49

Проявляйте больше терпения к неплавностям речи . . . . . . . . . . . .50

Лучший способ улучшить отношения с ребенком – 
дать ему время  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

Выразите  свое принятие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Описывайте поведение, а не вешайте ярлыки . . . . . . . . . . . . . . . . .51

Уменьшите  беспокойство . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Реагируйте на заикание должным образом  . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

Говорите о заикании открыто!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .54

Давайте прямые советы вовремя  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56

Уменьшите беспокойство и страх,  связанные речью . . . . . . . . . . .56

Поощряйте самостоятельность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

Справляйтесь со страхами постепенно  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

Научите ребенка справляться со страхом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59

© Stuttering Foundation, www.StutteringHelp.org