Безопасность жизнедеятельности человека

УДК 614.8.084(075.8)
ББК 68.9я73
М29

Р е ц е н з е н т ы: кафедра экологии человека Белорусского государственного университета (заведующий кафедрой кандидат биологических наук, 
доцент И.В. Пантюк); профессор кафедры морфологии и физиологии человека 
и животных УО «Белорусский государственный педагогический университет 
им. М. Танка» доктор медицинских наук, профессор В.П. Сытый

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой 
ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства.

ISBN 978-985-06-2492-5 
© Мархоцкий Я.Л., 2018
 
© Оформление. УП «Издательство
 
“Вышэйшая школа”», 2018

Мархоцкий, Я. Л.
М29  
Безопасность жизнедеятельности человека : учебное
пособие / Я. Л. Мархоцкий. – Минск : Вышэйшая школа, 
2018. – 416 с. : ил.
ISBN 978-985-06-2492-5.

Даны сведения о защите населения и объектов от чрезвычайных 
ситуаций, основах радиологической безопасности, экологии, энергосбережения, охране труда.
Для студентов учреждений высшего образования по специальностям 
профилей образования «Искусство и дизайн», «Гуманитарные науки».

УДК 614.8.084(075.8)
ББК 68.9я73 

Учебное издание

Мархоцкий Ян Людвикович

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

Учебное пособие

Редактор В.В. Такушевич. Художественный редактор В.А. Ярошевич.
Технический редактор Н.А. Лебедевич. Корректор Т.К. Хваль.
Компью терная верстка А.Н. Бабенковой

Подписано в печать 08.02.2018. Формат 84×108/32. Бумага офсетная. Гар ни тура 
«NewtonС». Офсетная печать. Усл. печ. л. 21,84. Уч.-изд. л. 23,55. Тираж 400 экз. Заказ 515.

Республиканское унитарное предприятие «Издательство “Вышэйшая шко ла”».
Свиде тельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя 
печатных изданий № 1/3 от 08.07.2013.  Пр. Победителей, 11, 220004, Минск.
e-mail: market@vshph.com   http://vshph.com

Открытое акционерное общество «Типография “Победа”».
Свидетельство о государственной регистрации издателя, изготовителя, распространителя 
печатных изданий № 2/38 от 29.01.2014. Ул. Тавлая, 11, 222310, Молодечно.

ÎÒ ÀÂÒÎÐÀ

Проблемам безопасности жизнедеятельности человека отводится первостепенное занчение, так как многие научно-технические достижения сопровождаются возникновением чрезвычайных ситуаций. Поэтому издание учебного пособия необходимо для обучения специалистов, обладающих соответствующими знаниями, умениями и навыками, способных 
принимать правильные решения при возникновении чрезвычайной ситуации.
В разделе I «Защита населения и объектов от чрезвычайных 
ситуаций» излагются система знаний о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, их источниках, причинах возникновения, опасных факторах и их воздействии 
на жизнь и здоровье людей, объекты народного хозяйства и природную среду, а также средствах и способах защиты от чрезвычайных ситуаций и опасностей, возникающих при ведении 
военных действий или вследствие них; первая помощь, оказываемая пораженным в чрезвычайных ситуациях природного 
и техногенного характера, при внезапных заболеваниях и экстремальных ситуациях.
В разделе II «Радиационная безопасность» описаны радиоэкологическая ситуация Республики Беларусь после катастрофы на Чернобыльской АЭС, биологические эффекты воздействия ионизирующего излучения на организм человека, обеспечение радиационной безопасности населения, реализация 
Государственной программы по преодолению последствий 
катастрофы на Чернобыльской АЭС на 2011–2015 гг. и на период до 2020 г.
Раздел III «Основы экологии» посвящен взаимоотношениям человека с окружающей средой, глобальным экологическим 
проблемам (изменение климата Земли, разрушение озонового 
слоя, загрязнение воздушного бассейна и вод Мирового океана, 
нехватка пресной воды, демографическая ситуация, продовольственная проблема и др.), обеспечению охраны окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов в Республике Беларусь.
В разделе IV «Основы энергосбережения» излагаются принципы эффективного и рационального использования топливноэнергетических ресурсов, приведены законы Республики Беларусь в области энергосбережения, возобновляемыех источников 

энергии, перспектив развития атомной энергетики в Беларуси, 
альтернативных видов моторного топлива, энергосберегающих 
технологий в быту.
Раздел V «Охрана труда» посвящен системе безопасного 
взаимодействия человека с производственной средой ради сохранения его здоровья, жизни и работоспособности, освещены 
законы Республики Беларусь в области охраны труда, а также 
требования к производственному освещению, газовому составу воздушной среды, микроклимату, шуму, вибрации, защите 
от неионизирующих электромагнитных излучений, опасных 
вредных факторов при работе на персональном компьютере.
Целью изучения интегрированной учебной дисциплины 
«Безопасность жизнедеятельности человека» в учреждениях 
высшего образования является формирование культуры безопасности жизнедеятельности будущих специалистов, основанной 
на системе социальных норм, ценностей и установок, обеспечивающих сохранение их жизни, здоровья и работоспособности 
в условиях постоянного взаимодействия со средой обитания.
Ведущими задачами являются:
 
• освоение студентами системы знаний, умений, практических навыков и правил поведения, направленных на формирование способностей предупреждать воздействие вредных и опасных факторов среды обитания для сохранения нормальных 
условий жизнедеятельности;
 
• формирование у студентов сознательного и ответственного отношения к здоровью и жизни как непроходящим ценностям, приобретение навыков в оказании первой помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях, при несчастных случаях, на производстве и в быту при наличии угрозы для их жизни до прибытия скорой медицинской помощи;
 
• овладение студентами совокупностью знаний о рациональном природопользовании и охране окружающей среды, 
путях достижения устойчивого эколого-экономического равновесия и мерах предотвращения экологического неблагополучия 
биосферы;
 
• развитие способности студентов осуществлять контроль 
над рациональным использованием электрической энергии, 
предупреждать ее потери, содействовать внедрению энергосберегающих технологий в производственном коллективе и в быту;
 
• освоение студентами знаний, направленных на обеспечение защиты от опасных и вредных производственных факторов, 

овладение санитарно-гигиеническими требованиями к производственной среде, методами и средствами защиты работающих.
В настоящее время без решения проблемы чрезвычайных 
ситуаций невозможно обеспечить конституционное право гражданина, прежде всего право на жизнь, охрану здоровья и компенсацию его ущерба в результате техногенных аварий и катастроф, стихийных бедствий. Изучение интегрированной учебной 
дисциплины в высших учебных заведениях будет способствовать 
реализации Концепции национальной безопасности Республики Беларусь (2010 г.). Приоритетной стратегией деятельности 
в этой сфере на государственном уровне является обеспечение 
защищенности личности, общества и государства от внутренних 
и внешних угроз.
Автор искренне благодарен и признателен рецензентам 
за помощь, оказанную в работе над рукописью.

ÐÀÇÄÅË I

ÇÀÙÈÒÀ ÍÀÑÅËÅÍÈß È ÎÁÚÅÊÒÎÂ 
ÎÒ ×ÐÅÇÂÛ×ÀÉÍÛÕ ÑÈÒÓÀÖÈÉ

ÃËÀÂÀ 1. ÎÁÙÈÅ ÏÎÍßÒÈß Î ×ÐÅÇÂÛ×ÀÉÍÛÕ 
ÑÈÒÓÀÖÈßÕ, ÈÕ ÊËÀÑÑÈÔÈÊÀÖÈß 
È ÊÐÀÒÊÀß ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÀ

1.1. Ãëàâíûå êðèòåðèè îïðåäåëåíèÿ òåðìèíîâ 
è ïîíÿòèé î ÷ðåçâû÷àéíûõ ñèòóàöèÿõ

Экстремальная ситуация – это событие техногенного, природного или экологического характера, заключающееся в существенном резком отклонении от нормы протекающих процессов и явлений. На работе, в быту или в условиях окружающей 
природной среды человек может попасть в ситуации, для которых характерны новизна и неожиданность возникновения, 
длительное интенсивное воздействие внешних неблагоприятных факторов, а иногда наличие непосредственной угрозы 
жизни. Ситуации, выходящие за рамки обычных, принято 
называть экстремальными.
У человека в экстремальных ситуациях неизбежно возникает особое состояние эмоционального напряжения, именуемое стрессом. Оно вызывает возбуждение всех систем организма и оказывает большое влияние на поведение и работоспособность человека. Воздействие стресса на поведение 
и возможности конкретного индивидуума, на изменение его 
работоспособности чрезвычайно индивидуально. Одни действуют наиболее эффективно именно в состоянии высокого 
эмоционального напряжения – на экзаменах, ответственных 
соревнованиях и в любых опасных для жизни обстоятельствах. 
А другие в подобных ситуациях теряются. Наступает «психологический шок» – появляется сильная заторможенность или, 
наоборот, суетливость, поспешность и т.д. Столкнувшись с непредвиденными обстоятельствами, оказавшись в сложной, 
непривычной обстановке, когда нужны быстрые, точные действия, люди становятся совершенно беспомощными, неспособными решать простейшие, но жизненно необходимые вопросы.

Чтобы уменьшить вероятность оказаться в экстремальной 
ситуации и увеличить свои шансы на сохранение здоровья 
и самой жизни, нужно:
 
• знать и учитывать факторы риска (опасности), сопровождающие нашу жизнь;
 
• выработать умение предвидеть возможность возникновения опасных ситуаций;
 
• стремиться избегать попадания в них.
Оказавшись в экстремальной ситуации, необходимо быстро 
оценить ее и свои возможности, принять грамотное решение 
и действовать. Следовательно, проблема выживания в таких 
ситуациях сводится к четырем «надо»: знать, желать, уметь, 
действовать.
Авария – это экстремальное событие техногенного происхождения на производстве или событие, являющееся следствием случайных внешних воздействий, приведших к выходу из 
строя, повреждению или разрушению технических устройств, 
транспортных средств, зданий, сооружений. Авария – повреждение машины, станка, установки, поточной линии, системы 
энергоснабжения, оборудования. Это случаи не столь значимые, 
без серьезных человеческих жертв. Например, столкнулись 
несколько автомашин, повредили кузовы, люди получили 
ушибы или другие легкие травмы – транспортная авария.
Катастрофа – это событие с трагическими последствиями, 
крупная авария с гибелью людей. Например, разбился самолет 
или произошло столкновение поездов, есть человеческие жертвы. Нанесен не только материальный ущерб, но и есть погибшие 
и раненые.
Стихийные бедствия – это опасные явления или процессы 
геофизического, геологического, гидрологического, атмосферного и другого происхождения таких масштабов, которые вызывают катастрофические ситуации, характеризующиеся внезапным нарушением жизнедеятельности населения, разрушением и уничтожением материальных ценностей, поражением 
и гибелью людей.
Экологическая катастрофа – это стихийное бедствие, крупная производственная или транспортная авария (катастрофа), 
которая приводит к чрезвычайно неблагоприятным изменениям в среде обитания и, как правило, к массовой гибели живых 
организмов (птиц, рыб, тюленей, моржей, пингвинов и т.д.) 
и наносит значительный экономический ущерб.

Чрезвычайная ситуация (ЧС) – это обстановка, сложившаяся на определенной территории в результате аварии, опасного 
природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, повлекших или способных повлечь за собой человеческие 
жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной 
среде, значительные материальные потери и нарушение условий 
жизнедеятельности населения.
Чрезвычайные ситуации, возникающие в мирное время 
в результате стихийных бедствий, катастроф, производственных 
и транспортных аварий, сопровождаются разрушением зданий, 
сооружений, транспортных средств, инженерных коммуникаций, гибелью людей, уничтожением оборудования и материальных ценностей. Такие ситуации требуют экстренных мер 
по ликвидации их последствий, проведения спасательных и других неотложных работ.
Чернобыльскую катастрофу – катастрофу века – сначала 
назвали аварией, и до сих пор можно прочитать и услышать 
рассказы об аварии на четвертом энергоблоке. Когда в первые 
же дни 30 человек погибли от острой лучевой болезни и сфера 
действия распространилась на многие области, а из 30-километровой зоны пришлось отселить большое количество людей, 
когда города Чернобыль и Припять превратились в мертвые 
населенные пункты, огороженные колючей проволокой, стало 
ясно, что это катастрофа государственного масштаба.

1.2. Êëàññèôèêàöèÿ ÷ðåçâû÷àéíûõ ñèòóàöèé

Классификация ЧС представлена на рис. 1.1.
Чрезвычайные ситуации классифицируются по четырем 
основным признакам:
 
• сфера возникновения (природного, техногенного и экологического характера);
 
• скорость распространения (внезапные, быстровозникающие, умеренные и медленнораспространяющиеся ЧС);
 
• ведомственная принадлежность (в строительстве, промышленности, жилищной и коммунально-бытовой сфере, 
на транспорте: воздушном, водном, наземном, подземном, 
в сельском хозяйстве, лесном хозяйстве);
 
• масштаб последствий (частные, объектовые, местные, 
ре гиональные, глобальные ЧС).
Классификация ЧС по сфере возникновения. Чрезвычайные 
ситуации природного характера (стихийные бедствия) представлены на рис. 1.2.

Исходя из причин возникновения, ЧС природного характера делят на следующие группы:
 
• геологические (оползень, обвал, абразия, эрозия, просадка 
земной поверхности);
 
• геофизические (извержение вулкана, землетрясения);
 
• метеорологические (ветер – буря, шквал, вихрь, смерч, 
шторм, ураган; сильный дождь, крупный град, сильный снегопад, сильная метель, сильный гололед, пыльная буря, заморозки, суховей, сильный мороз,  сильная жара, сильный туман);
 
• гидрологические (наводнение – половодье, паводок, заторы, 
зажоры, нагоны, сель, снежная лавина, низкий уровень воды);
 
• морские и природные явления (волнение, тропический циклоп, цунами, сложная ледовая обстановка, изменения уровня 
моря);
 
• природные пожары (лесные, торфяные, степные, полевые, 
тундровые);
 
• массовые заболевания (эпидемия, эпизоотия, эпифитотия).
Чрезвычайные ситуации техногенного характера представлены на рис 1.3. Они весьма разнообразны как по причинам 
их возникновения, так и по масштабам. По характеру аварий 
их подразделяют на шесть групп:

Рис. 1.1. Классификация ЧС