Криминология

КРИМИНОЛОГИЯ

Учебное пособие

Москва
2018

Е. В. Серегина
Е. Н. Москалева

федеральное государственное бюджетное 
образовательное учреждение высшего образования
российский государственный  
университет правосудия

УДК 343.9
ББК 67.52
К 82 

ISBN 978-5-93916-673-7

© Серегина Е. В., 2018
© Москалева Е. Н., 2018
©  Российский государственный 
университет правосудия, 2018

Серегина Е. В., Москалева Е. Н.
Криминология: Учебное пособие. — М.: РГУП, 2018.

ISBN 978-5-93916-673-7

В Пособии рассматриваются основные темы криминологии: понятие, задачи и методы; природа, свойства и причины преступности; характеристика личности преступника и его жертвы; основные направления предупреждения преступности. Дана 
криминологическая характеристика насильственной и корыстной преступности, преступности несовершеннолетних, а также рецидивной, профессиональной и организованной преступности.
Пособие содержит: методические рекомендации по изучению указанных тем, 
список рекомендуемой литературы, задания для самостоятельной работы студента; 
приложения, отражающие состояние и динамику преступности за последние годы.
Адресуется бакалаврам, может быть полезным магистрантам юридических вузов.

К 82 

А в т о р ы:

Е. В. Серегина, профессор кафедры уголовного права Ростовского 
филиала РГУП, канд. юрид. наук, доцент.

Е. Н. Москалева, ст. преподаватель кафедры уголовного права 
Ростовского филиала РГУП.

Р е ц е н з е н т ы:

С. И. Улезько, зав. кафедрой уголовного, уголовно-исполнительного права и криминологии ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет» (РИНХ), д-р юрид. наук, 
профессор.
Н. Р. Косевич, доцент кафедры уголовного права РГУП, канд. 
юрид. наук.

Содержание

 
 
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Глава 1. Понятие, задачи и методы криминологии
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1.1. Понятие и предмет криминологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2. Цель, задачи и функции криминологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.3. Методы криминологических исследований. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.4. Становление и развитие науки криминологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Глава 2. Преступность: природа, свойства, причины
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.1. Понятие и признаки преступности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2.2. Основные показатели преступности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
2.3. Социальные последствия преступности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.4. Понятие и виды латентной преступности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.5. Причины и условия преступности, их классификация . . . . . . . . . . . . . 46
Глава 3. Личность преступника
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3.1. Понятие личности преступника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
3.2. Мотивация в механизме социально-негативного поведения  
личности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
3.3. Структура личности преступника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
3.4. Классификация и типология лиц, совершивших преступление. . . . . . 64
Глава 4. Жертва преступления
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.1. Понятие, предмет и задачи виктимологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
4.2. Понятие и виды виктимности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
4.3. Классификация жертв преступлений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.4. Роль жертвы в криминогенной ситуации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
4.5. Особенности виктимологической профилактики . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Глава 5. Предупреждение преступности
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
5.1. Понятие и криминологическая концепция предупреждения 
преступности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
5.2. Цели, задачи и принципы предупреждения преступности . . . . . . . . . . 92
5.3. Соотношение общесоциального и специльно-криминологического 
предупреждения преступности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Криминология 

4

5.4. Система и субъекты предупреждения преступлений . . . . . . . . . . . . . . . 96
5.5. Криминологическое прогнозирование преступности  
и планирование мер ее предупреждения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Глава 6. Криминологическая характеристика насильственной 
преступности
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
6.1. Понятие и специфические черты насильственной преступности . . .106
6.2 Детерминанты насильственной преступности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .112
6.3. Личность насильственного преступника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .118
6.4. Предупреждение насильственной преступности. . . . . . . . . . . . . . . . . .124
Глава 7. Криминологическая характеристика корыстной преступности
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .131
7.1. Понятие и специфические черты корыстной преступности . . . . . . . .131
7.2. Детерминанты корыстной преступности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136
7.3. Личность корыстного преступника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139
7.4. Предупреждение корыстной преступности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
Глава 8. Криминологическая характеристика преступности 
несовершеннолетних
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149
8.1. Понятие и общая характеристика преступности  
несовершеннолетних. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149
8.2. Особенности личности несовершеннолетнего преступника . . . . . . .154
8.3. Роль социальной среды в генезисе преступного поведения 
несовершеннолетних. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
8.4. Профилактика преступности несовершеннолетних . . . . . . . . . . . . . . .167
Глава 9. Криминологическая характеристика рецидивной, 
профессиональной и организованной преступности
Методические рекомендации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
9.1. Рецидивная преступность: сущность, детерминанты 
и предупреждение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .173
9.2. Криминальный профессионализм: понятие, факторы 
и противодействие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
9.3. Организованная преступность: содержание и меры борьбы . . . . . . .188
Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195

Задания и вопросы для самостоятельной работы (по главам). . . . . . . . . . .201

Приложения
Приложение 1. Общее количество преступлений, совершенных 
в Российской Федерации в период с 2005 по 2015 г. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214
Приложение 2. Состояние преступности в Российской Федерации 
по федеральным округам в период с 2005 по 2015 г.  . . . . . . . . . . . . . . . . . .215

Содержание


Приложение 3. Состояние преступности в Российской Федерации 
по федеральным округам в период с 2011 по 2015 г.  . . . . . . . . . . . . . . . . . .216
Приложение 4. Соотношение количества преступлений по федеральным 
округам Российской Федерации, совершенных за 2011 г. . . . . . . . . . . . . . .217
Приложение 5. Соотношение количества преступлений по федеральным 
округам Российской Федерации, совершенных за 2012 г. . . . . . . . . . . . . . .218
Приложение 6. Соотношение количества преступлений по федеральным 
округам Российской Федерации, совершенных за 2013 г. . . . . . . . . . . . . . .219
Приложение 7. Соотношение количества преступлений по федеральным 
округам Российской Федерации, совершенных за 2014 г. . . . . . . . . . . . . . .220
Приложение 8. Соотношение количества преступлений по федеральным 
округам Российской Федерации, совершенных за 2015 г. . . . . . . . . . . . . . .221
Приложение 9. Динамика насильственной преступности . . . . . . . . . . . . . .222
Приложение 10. Динамика корыстной преступности. . . . . . . . . . . . . . . . . .223
Приложение 11. Динамика преступности несовершеннолетних . . . . . . . .224
Приложение 12. Количественная характеристика несовершеннолетних 
лиц, осужденных в Российской Федерации в 2005 – 2015 гг. . . . . . . . . . . . .225
Приложение 13. Соотношение количества выявленных преступлений, 
совершенных несовершеннолетними, и количества осужденных лиц 
рассматриваемой возрастной группы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
Приложение 14. Структура преступности несовершеннолетних. . . . . . . .227
Приложение 15. Количественная характеристика несовершеннолетних 
лиц, ранее совершавших преступления, в РФ в 2005 – 2015 гг. . . . . . . . . . .228
Приложение 16. Динамика рецидивной, профессиональной 
и организованной преступности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .229

Введение

Криминология является базовой дисциплиной основной образовательной программы направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция 
(уровень бакалавриата).
Криминология представляет собой учение о преступности, ее количественных и качественных характеристиках, закономерностях и тенденциях, причинах и условиях, личности преступника и мерах ее предупреждения. Она тесно связана с науками уголовно-правового цикла, 
реже с такими учебными дисциплинами, как психология, психиатрия, 
социология, статистика, судебная медицина и другими. В последнее 
время изучение криминологии является элементом профессиональной 
подготовки юриста, педагога, психолога, предпринимателя, экономиста, эколога, медика и даже архитектора. Изучение криминологии выступает необходимой предпосылкой профессионального становления 
будущих юристов.
В процессе преподавания учебной дисциплины «Криминология» используются следующие формы обучения студентов: лекции и практические (семинарские) занятия. Лекционные занятия по криминологии 
направлены на развитие особого криминологического мышления, которое необходимо будущему специалисту не только для собственного 
понимания современной криминогенной ситуации, но и воспитания 
в самом себе высокопрофессиональной способности адекватной защиты людей от преступного произвола, стремления к формированию общественного мнения, помогающего, а не препятствующего правоохранительным процессам. Такое криминологическое мышление основано 
на знании закономерностей развития преступности в обществе, комплекса ее детерминантов, качеств и свойств личности преступника, системы предупреждения преступлений.
Система учебной дисциплины включает в себя две взаимосвязанные части — общую и особенную. Общая часть представляет собой 
совокупность теоретико-методологических, исторических и методических аспектов криминологии, образующих предметную базу этой 

Введение


7

социально-правовой науки и устанавливающих теоретические границы ее исследований. Темы общей части посвящены изучению: научных 
основ криминологии (основные понятия, система криминологической 
науки, ее история, теория); особенностей предмета (преступность, причины и условия преступности, личность преступника, личность жертвы преступлений, предупреждение преступности); способов познания 
названных явлений (методика криминологических исследований, криминологическое прогнозирование); общих вопросов организации предупреждения преступности.
Особенная часть базируется на теоретических положениях общей 
криминологии, освещает вопросы криминологической характеристики и предупреждения отдельных традиционных видов преступности 
(насильственная, корыстная, рецидивная, профессиональная, организованная, преступность несовершеннолетних).
Содержание учебной дисциплины нацеливает на осмысление рассматриваемых вопросов и актуальных криминологических проблем. 
Большинство тем включает логику комплексного теоретического анализа, что побуждает студентов использовать предлагаемые теоретические модели для самостоятельного познания любых криминологических 
вопросов в следующих формах:
1) теоретическое осмысление криминологической проблемы — формулирование проблемы, определение места и роли в системе общественных отношений, анализ основных понятий и терминов, установление 
теоретических границ исследования в рамках криминологии с учетом 
междисциплинарных связей (уголовное право, уголовно-процессуальное право, уголовно-исполнительное право, социология, криминалистика, психология и др.);
2) исторический анализ — изучение природы криминологического 
явления и его трансформации, отражение проблемы в документальных источниках различных исторических эпох развития государства 
и общества;
3) методологическое обеспечение исследования — разработка общей методологии изучения проблемы (цели, задачи, объект и предмет исследования, формулирование гипотез, формирование выборки 
и т. д.) и подготовка соответствующих методик, включающих использование общенаучных и частнонаучных способов познания криминологической действительности и сбора необходимого эмпирического 
материала (изучение документов, уголовно-статистический анализ, 

Криминология 

социологические опросы и наблюдения, психологические тестирования, эксперименты и др.);
4) эмпирический анализ, связанный с фактической криминологической иллюстрацией проблемы, демонстрирующей основные количественные и качественные характеристики криминального явления, его 
причины и условия, личность преступника, личность жертвы, современную практику предупреждения в системе общего социально-правового 
контроля над преступностью;
5) прогностический анализ, содержащий изучение и оценку перспектив теоретико-методологического и эмпирического познания криминологической проблемы, совершенствования общепредупредительной практики и профилактического контроля органов внутренних дел 
с учетом отечественного и международного опыта этой социально-правовой деятельности.
Содержание учебной дисциплины «Криминология» способствует 
активизации мыслительной деятельности студентов, учит логически 
грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения, свободно оперировать категориями и понятиями этой науки, решать проблемные 
криминологические ситуации.

Глава 1

Понятие, задачи и методы криминологии
 
 

Методические рекомендации
Изучение криминологии необходимо начинать прежде всего с уяснения 
сущности криминологии как науки о преступности, ее исторических корней, 
понимания ее общетеоретического и прикладного значения. Далее следует освоить элементы предмета криминологии:
 y преступность как социальный процесс, очерченный рамками уголовного 
закона и проявляющийся в виде статистической совокупности преступлений 
и лиц, их совершивших;
 y личность преступника и ее особенности; роль жертвы в механизме совершения преступления;
 y факторы преступности (детерминанты, влияющие на нее, причины 
и условия преступности);
 y предупреждение, профилактика преступности.
Для наиболее полного раскрытия вопроса следует показать связь криминологии с социологией и правом (уголовным, уголовно-процессуальным, уголовно-исполнительным), другими науками (философией, экономикой, психологией, педагогикой), связь криминологии и демографии, криминологии 
и статистики.
Далее целесообразно изучить задачи криминологии, которые определяются 
целями борьбы с преступностью на современном этапе развития нашего общества. Основная проблема криминологии в настоящее время состоит в научном 
объяснении и прогнозировании криминологических явлений с целью обеспечения интенсификации профилактики преступности. Необходимо обратить 
внимание на функции криминологической науки. Обозначить значение криминологии как теоретико-прикладной науки в условиях научно-технического прогресса.
Одним из необходимых условий проведения криминологического исследования является использование определенных методов или совокупности методов, с помощью которых изучаются разнообразные конкретные проблемы 
преступности: изучение документов (уголовных дел, материалов учета правонарушений, данных статистики и др.); опрос, анкетирование и интервьюирование (лиц, совершивших преступления, лиц, склонных к совершению правонарушений, законопослушных лиц, сотрудников правоохранительных органов, 
экспертов, потерпевших и др.); наблюдение (за лицами, отбывающими наказание, группами лиц, склонных к совершению преступлений и др.); эксперимент 

Глава1.Понятие,задачииметодыкриминологии


(по оценке эффективности профилактических мер, мер исправления и перевоспитания осужденных и др.).
Нельзя обойти вниманием этапы зарождения криминологической мысли, указать моменты возникновения криминологии как науки. Рассмотреть теоретические 
взгляды на преступность и преступников, криминологические взгляды философов-просветителей, взгляды на преступность и на её причины русских философов.

1.1. Понятие и предмет криминологии
Наиболее простое определение данной области познания следующее.

Криминология — учение о преступности и связанных с ней явлениях.

Термин «криминология» происходит от латинского слова crimen — 
преступление и греческого logos — учение. Дословно криминология 
понимается как учение о преступлении, а в широком смысле — о преступности.
Криминология представляет собой не только систему знаний о преступности, но и систему познания преступности. Криминологию можно 
употреблять как в широком, так и в узком смысле. С одной стороны, широта границ криминологии безмерна, так как нет на земле такой формы 
жизнедеятельности, где бы человек ни совершал преступление. Отсюда 
криминологию нельзя рассматривать в отрыве от непрерывно развивающегося научного знания, особенно накопленного в области социологии 
и права. С другой стороны, границы криминологии вполне обозримы 
и, более того, узки. Они определяются предметом криминологической 
науки, ведь криминология изучает не общество в целом, а только те его 
отношения, которые так или иначе напрямую связаны с преступностью.
В объект исследований науки криминологии попадает большой круг 
событий преступного характера, в условиях которых преступность существует, без анализа и учета которых она не может быть правильно 
понята, и, следовательно, не могут быть разработаны оптимальные меры устранения и ликвидации ее причин и условий как гарантия эффективности предупреждения преступного поведения.
Все в науке изначально определяется ее предметом. Предмет любой 
науки — это то, в рамках чего происходит движение и развитие научной мысли, то — что она изучает.