Школа количественного подхода к управлению и возможности использования ее положений для развития современного менеджмента

Школа количественного подхода к управлению и 
возможности использования ее положений для 
развития современного менеджмента 
 
School quantitative approach to management and the 
possibility of using its provisions for the development of 
modern management 
 
 
Тебекин А.В. 
Д-р техн. наук, д-р экон. наук, профессор, почетный работник науки и техники 
Российской Федерации, профессор кафедры менеджмента Одинцовского филиала 
Московского государственного института международных отношений (Университета) 
МИД России 
e-mail: tebekin@gmail.com 
 
Tebekin A.V. 
Doctor of Technical Sciences, Doctor of Economic Sciences, Professor, Honorary Worker of 
Science and Technology of the Russian Federation, Professor of Department of Management of 
the Odintsovo branch of the Moscow State Institute of International Relations (University) MFA 
of Russia 
e-mail: tebekin@gmail.com 
 
Аннотация 
Рассмотрены основные предпосылки формирования школы количественного подхода к 
управлению. Показана роль исследования операций в формировании базовых положений 
школы количественного подхода. Описано значение для развития менеджмента в рамках 
школы 
количественного 
подхода 
системотехники 
и 
высокоскоростных 
ЭВМ, 
позволивших моделировать возможные исходы при воздействии на управляемые системы. 
Продемонстрировано ключевое влияние кибернетики на формирование базовых 
положений школы количественного подхода к управлению. Показано значение 
постулатов кибернетического подхода к управлению для развития современного 
менеджмента. 
Ключевые слова: школа количественного подхода, управление, развитие, современный 
менеджмент. 
 
Abstract.  
The basic prerequisites for the formation of a quantitative approach to management are 
discussed. The role of operations research in the formation of the basic provisions of the school 
of the quantitative approach is shown. The importance for the development of management 
within the school of the quantitative approach of system engineering and high-speed computers 
is described, which allowed to model possible outcomes when working on managed systems. 
The key influence of cybernetics on the formation of the basic provisions of the school of a 
quantitative approach to management is demonstrated. The importance of the postulates of the 
cybernetic approach to management for the development of modern management is shown. 
Keywords: school of quantitative approach, management, development, modern management. 
 

Высокие темпы развития научно-технического прогресса после Второй мировой 
войны привели к кардинальному усложнению как самих управляемых систем (компаний и 
предприятий), так и к усложнению процессов управления этими системами.  
Именно эти обстоятельства явились основной предпосылкой к формированию 
школы количественного подхода в управлении, которая развивается и в настоящее время. 
Целью данных исследований являлось определение возможностей использования 
положений школы количественного подхода развития современного менеджмента. 
При исследовании положений школы количественного подхода к управлению были 
учтены известные публикации, охватывающие эту тему Анискина Ю.П. [1], Басовского 
Л.Е. [2], Веснин В.Р. [3], Герчиковой И.Н. [4], Кравченко А.И. [5], Максименко Г.Б. [6], 
Мескона М., Альберта М., Хедоури Ф.[7], Разу М.Л. [8],Семенова А.К., Набокова В.И. [9], 
Тебекина А.В. [10] и др. 
Представленное исследование является логическим продолжением исследования 
концепций и школ менеджмента, получивших отражение в работах [10-31]. 
Проведенные исследования показали, что индустриальное развитие в период после 
Второй мировой войны было связано со стремлением быстрого удовлетворения пирамиды 
запросов потребностей в товарах. 
Крупные 
компании 
удовлетворяли 
потребности 
массового 
спроса, 
характеризующие основание пирамиды запросов потребностей в товарах. 
Последующие «этажи» пирамиды запросов потребностей в товарах стали заполнять 
средние 
и 
малые 
предприятия, 
удовлетворяющие 
специфические 
потребности, 
формирующиеся на специфические потребности на рынках все убывающей емкости. 
По мере насыщения рынка ключевыми факторами успеха становились: 
системность, динамичность, гибкость и адаптивность к требованиям окружающей среды.  
Рост сложности и динамичности окружающей среды потребовал разработки новых 
технологий принятия решений в условиях неопределенности. 
Усложнение процессов функционирования организаций в условиях насыщенного 
рынка привело к созданию в рамках школы количественного подхода технологий 
развития открытых систем. 
Развитию школы количественного подхода к управлению способствовало бурное 
развитие в начале второй половине ХХ в. математических наук, прикладной статистики и 
информационных технологий. 
Яркими представителями школы количественного подхода к управлению явились 
Р. Акофф, А.П. Анохин, Е. Арноф, Ч. Барнард, А.И. Берг, Л. Берталанфи, С. Бир, Н. 
Винер, Дж. Вудворд, В.М. Глушков, А. Гольдебергер, Н. Джорджеску-Реган, В.К. 
Дмитриев, В.В. Леонтьев, В.С. Немчинов, А. Гольдбергер, Л.В. Кантарович, Э. Квейд, Л. 
Клейн, А.Н. Колмогоров, Р. Люс, Р. Мак-Намара, Д. Марч, Дж. фон Нейман, В.В. 
Новожилов, С. Оптнер, Л. Райф, Г. Саймон, В.Трапезников, Г.А. Фельдман, Дж. 
Форрестер, Д.Экман, А.Энтховен и др. 
Ученые, представляющие школу количественного подхода к управлению, активно 
внедряли в процесс управления научно-обоснованные математические, статистические, 
экономические и иные количественные модели. 
Еще в период Второй мировой войны разработки в области управления на основе 
количественных моделей оформились в самостоятельную управленческую дисциплину – 
исследование операций. 
Исследование операций (operations research – OR) – это дисциплина, занимающаяся 
разработкой и применением методов нахождения оптимальных решений на основе 
методов математического, статистического моделирования и различных эвристических 
модельных подходов, используемых в различных областях человеческой деятельности.  
Основным толчком к развитию исследования операций, как к научнопрактическому направлению, послужило осознание необходимости комплексного 
изучения и поиска общего рационального решения при управлении сложными процессами 

в масштабных системах с ясно выраженной целью, поскольку решения частных задачи 
при управлении таким системами во многих случаях не приводили к росту эффективности 
функционирования системы в целом. 
После окончания Второй мировой войны, достижения теории исследования 
операций и количественных методов управления, блестяще зарекомендовавших себя при 
решении военных проблем, быстро распространились на все сферы социальноэкономического развития общества. 
Значительный скачек в развитии менеджмента в рамках школы количественного 
подхода произошел в 1960-е годы, когда широкое развитие получила системотехника и 
высокоскоростные (по тем временам) ЭВМ. Это развитие сопровождалось появлением 
большого количества прикладных программ, позволяющих решать сложные, громоздкие 
задачи системного анализа с использованием методов экономико-математического 
моделирования, в том числе на основе больших массивов статистических данных. 
В качестве общей теоретической основы реализации положений научной школы 
количественного подхода к управлению выступает модель. 
Модель (от лат. modulus – аналог, мера, образец) – это абстрактное представление 
реальности 
в 
какой-либо 
упрощенной 
форме 
(графической, 
дескриптивной, 
математической, символической, физической и т.д.), позволяющее изучить значимые 
аспекты этой реальности.  
Основные этапы построения модели в интересах решения задач управления 
представлены на рис. 1. 

Рис. 1. Основные этапы построения модели в интересах решения задач управления 
 
Наиболее общий подход к рассмотрению управленческого процесса был 
сформирован Норбертом Винером в рамках науки «кибернетика», характеризующей 
общие закономерности получения, хранения, преобразования и передачи информации в 

1

• Определение цели моделирования

2

• Определение закономерностей, связывающих основные 
параметры управляемого объекта 

3

• Математическое описание выявленных закономерностей

4

• Исследование по модели (на основе теоретических расчетов 
или экспериментов) возможных вариантов получения 
результатов при изменении значений управляемых 
параметров

5

• Накопление данных об изучаемом объекте и корректировка 
модели на основе введения дополнительных факторов 
(переменных), новых данных, ограничений, критериев и т.д.

6

• Применение модели для вариативной оценки ожидаемых 
результатов при решении задач управления объектом

7

• Использование результатов моделирования в практическом 
управлении

8

• Совершенствование модели

сложных управляющих системах (машинах, живых организмах, обществе) [32], часто 
именуемой «всеобщей наукой управления». 
В простейшем случае при реализации кибернетического подхода система 
управления рассматривается в виде контура управления (рис. 2). 

 
Рис. 2. Рассмотрение системы управления в виде контура управления при 
реализации кибернетического подхода 
 
Рассмотрение системы управления в виде контура управления при реализации 
кибернетического подхода базируется на следующих постулатах. 
Во-первых, в основе осуществления процесса управления, для достижения которой 
субъект управления воздействует на объект управления. 
Во-вторых, существует потенциальная возможность достижения поставленной 
цели субъектом управления за счет осуществления определенной деятельности объектом 
управления. При этом вмешательство субъекта управления в процесс функционирования 
объекта управления имеет смысл только в том случае, если в результате такого 
вмешательства можно ожидать повышения эффективности процесса достижения цели. 
В-третьих, между субъектом управления и объектом управления существует связь, 
которая носит информационный характер и обеспечивает возможность субъекту 
управления воздействовать на поведение объекта управления. При этом особое внимание 
уделяется информационному характеру управляющей связи.  
В-четвертых, управляемость объекта управления характеризуется его реакцией на 
управляющие сигналы, поступающие по каналу связи от субъекта управления, и 
изменяющие (либо не изменяющие) поведение объекта управления. 
В-пятых, субъект управления располагает моделью, позволяющей прогнозировать 
поведение объекта управления в ответ на те или иные управляющие воздействия. Такой 
подход позволяет субъекту управления выбирать такие управляющие воздействия, 
которые наилучшим образом приводят к достижению целей деятельности, стоящим перед 
объектом управления. 
В-шестых, для обеспечения эффективного управления между объектом и 
субъектом управления существует канал обратной связи, по которому передается 

информация о реальном поведении объекта при осуществлении управляющих 
воздействий. 
Указанная обратная связь призвана компенсировать как возникающие отклонения в 
поведении управляемого объекта относительно модельного прогноза, так и возможные 
отклонения в поведении объекта управления от ожидаемого результата, связанные с 
влиянием внешних объективных воздействий и внутренних субъективных факторов, 
которые также могут моделироваться. 
При этом обратная связь служит также источником информации, как для 
формирования, так и для совершенствования модели, которую использует управляющая 
система для воздействия на управляемую систему. 
Таким образом, основными составляющими школы управления на основе 
количественного подхода применительно к развитию современного менеджмента 
являются: 
– реализация эффективных процессов воздействия субъекта управления на объект 
управления, обусловленных ростом рыночной конкуренции в современных условиях; 
– осуществление вмешательства субъекта управления в процесс функционирования 
объекта управления только в том случае, если в результате такого вмешательства можно 
ожидать повышение эффективности процесса достижения цели функционирования 
субъекта 
управления, 
что 
особенно 
важно 
в 
современных 
условиях 
на 
макроэкономическом 
уровне 
(управление 
на 
государственном 
уровне), 
мезоэкономическом уровне (управление на региональном уровне), а также на 
микроэкономическом уровне (управление на местном уровне); 
–  существование между субъектом управления и объектом управления связи, 
которая носит информационный характер и обеспечивает возможность субъекту 
управления воздействовать на поведение объекта управления. Этот постулат школы 
количественного подхода к управлению получил особую актуальность в реализации 
концепции управления на основе информационных технологий [10, 11, 23, 27] в 
современный 
период 
(2010–2020-е 
годы), 
когда 
основное 
внимание уделяется 
информационному характеру управляющих связей. В этой связи обращает на себя 
внимание реализуемая сегодня программа «Цифровая экономика Российской Федерации» 
[33], где 
под 
цифровой 
(электронной) 
экономикой 
понимается 
экономическая 
деятельность, основанная на цифровых технологиях;  
– степень управляемости объекта управления (а значит и вероятность его 
сохранения в рыночных условиях) характеризуется его реакцией на управляющие 
сигналы, поступающие по каналу связи от субъекта управления; 
– субъект управления сегодня практически обязан располагать моделью, 
позволяющей прогнозировать поведение объекта управления в ответ на те или иные 
управляющие воздействия. Такой подход принятого сегодня за норму многовариантного 
прогнозирования 
позволяет 
субъекту 
управления 
на 
практике 
выбирать 
такие 
управляющие воздействия, которые наилучшим образом приводят к достижению целей 
деятельности, стоящим перед объектом управления; 
– именно существование канала обратной связи между объектом и субъектом 
управления в экономике (по аналогии с управлением наземным, воздушным, 
космическим, морским и т.п. транспортным средством) обеспечивает эффективное 
управление посредством передачи информации о реальном поведении объекта субъекту 
при осуществлении управляющих воздействий для принятия решения. 
Следовательно, 
основные 
положения 
школы 
количественного 
подхода 
к 
управлению, сформировавшиеся в1950-е годы, нашли активное применение в развитии 
современного менеджмента. 
 
 
 

Литература 
1. 
Анискин Ю.П. Общий менеджмент: Учеб. по общей теории менеджмента. / 
Ю.П. Анискин. – М.: РМАТ, 2007. – 489 с. 
2. 
Басовский Л.Е. Менеджмент: учебное пособие. – М.: ИНФРА - М, 2007. – 
216 с. 
3. 
Веснин В.Р. Менеджмент: учебник. - 3-е изд. перераб. и доп. / В.Р. Веснин. – 
М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2007. – 512 с. 
4. 
Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. – М.: Юнити, 2004. – 455 с. 
5. 
Кравченко А.И. История менеджмента: Учебник/ А.И. Кравченко. – М.: 
Академический проект, Трикста, 2008. – 560 с. 
6. 
1Максименко Г.Б. Менеджмент: Учебное пособие для студентов Вузов. – 2-е 
изд. / Г.Б. Максименко. – М.: Издательский дом «Дашков и К», 2008. – 364 с. 
7. 
Майкл Мескон, Майкл Альберт, Франклин Хедоури. Основы менеджмента. 
– М.: Дело, 1997. – 704. 
8. 
Менеджмент/ по ред М.Л. Разу. – 2-е изд. М.: Кно Рус, 2008. – 472 с. 
9. 
Семенов А.К., Набоков В.И. Основы менеджмента. Учебник для Вузов. – 7-е 
издание/ А.К. Семенов, В.И. Набоков. – М.: Издательский дом «Дашков и К», 2008. – 576 
с. 

10. 
Тебекин А.В. Теория управления. Учебник – М.: Кнорус, 2017. – 342 с. 
11. 
Тебекин А.В. Теория менеджмента. – М.: Кнорус, 2016. – 648 с. 
12. 
Тебекин А.В. Эволюция концепций менеджмента организации. В сборнике: 
Актуальные проблемы развития экономики в современных условиях. Материалы 
международной научно-практической конференции. –2018. – С. 423–429. 
13. 
Тебекин А.В. Опыт школы поведенческих наук в свете современных проблем 
экономической и организационной психологии. В сборнике: Актуальные проблемы 
развития экономики в современных условиях. Материалы международной научнопрактической конференции. –2018. – С. 548–553. 
14. 
Тебекин 
А.В., 
Тебекина 
А.А. 
Развитие 
концепций 
инновационного 
менеджмента. // Журнал исследований по управлению. – 2018. – Т. 4. – № 2. – С. 9–31. 
15. 
Тебекин А.В. Роль школы научного менеджмента в развитии современного 
менеджмента. // Журнал исторических исследований. – 2018. – Т. 3. – № 1. – С. 48–56. 
16. 
Тебекин А.В. Формирование концепции управления (менеджмента) 2020-х 
годов. // Академический вестник Ростовского филиала Российской таможенной академии. 
– 2018. – № 1 (30). – С. 64–68. 
17. 
Тебекин А.В., Денисова И.В., Тебекин П.А. Влияние научной школы 
человеческих 
отношений 
на 
развитие 
современного 
менеджмента. 
// 
Журнал 
исследований по управлению. – 2018. – Т. 4. – № 5. – С. 1–8. 
18. 
Тебекин А.В. Влияние мотивационных теорий "поля" на развитие 
современного менеджмента. // Журнал исследований по управлению. – 2018. – Т. 4. – № 6. 
– С. 1–15. 
19. 
Тебекин А.В. Роль школы научного менеджмента в развитии современного 
менеджмента. //Журнал исторических исследований. – 2018. – Т. 3. – № 1. – С. 48–56. 
20. 
Тебекин А.В., Денисова И.В., Тебекин П.А. Роль школы поведенческих наук в 
развитии современного менеджмента. // Журнал исторических исследований. – 2018. – Т. 
3. – № 2. – С. 20–34. 

21. 
Тебекин А.В. Теория управления. Учебник – М.: Кнорус, 2017. – 342 с. 

22. 
Тебекин А.В. Условия и факторы возникновения и развития менеджмента 

как науки управления. // Журнал исследований по управлению. – 2016. – Т. 2. – № 3. 

23. 
Тебекин А.В. Менеджмент. Учебник / Москва, 2015. Сер. Бакалавриат. 

24. 
Тебекин А.В., Денисова И.В. Объективные предпосылки возникновения и 

развития менеджмента как современной управленческой науки. В сборнике: Наука и 

практика: 
интеграция 
знаний материалы 
международной 
научно-практической 

конференции. НОУ ВО "Московский экономический институт". – 2015. – С. 85–91. 

25. 
Тебекин А.В., Збировская Е.П. Исследование подходов к развитию мировой 

экономики сквозь призму национальных моделей менеджмента. // Транспортное дело 
России. – 2016. – № 1. – С. 53–55. 

26. 
Тебекин А.В. Современный менеджмент: основные направления развития. // 

Вестник Московского университета им. С.Ю. Витте. Серия 1: Экономика и управление. – 
2015. – № 1. 

27. 
Тебекин А.В., Касаев Б.С. Менеджмент организации. Учебник / А.В. 

Тебекин, Б.С. Касаев. Москва, 2014. 

28. 
Тебекин А.В. Закономерности и тенденции развития предпринимательства во 

второй половине ХХ века. // Научное обозрение. Серия 1: Экономика и право. – 2014. –
 № 3. – С. 105–117. 

29. 
Тебекин А.В. Закономерности и тенденции развития предпринимательства в 

первой половине ХХ века. // Финансовая экономика. – 2014. – № 3. – С. 39–46. 

30. 
Тебекин А.В. Закономерности и современные тенденции развития мирового 

хозяйства: прогнозы экономической активности и перспективы менеджмента. Инновации 
и инвестиции. – 2012. – № 3. – С. 156–159. 
31. 
Тебекин А.В., Филатов А.А. Основы менеджмента организации. Москва, 
"Альфа", 2005. 
32. 
Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном и машине. 2-е 
изд. М.: Советское радио, 1968. 
33. 
Программа "Цифровая экономика Российской Федерации”. Утверждена 
распоряжением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р.