Эвалюация в образовании

В монографии рассмотрены теоретические основы эвалюации в образовании (1-я глава) и педагогические измерения (2-я глава) как информационная основа эвалюации, а также методологические основы эвалюации, представленные с учетом результатов исследований в контексте проблем управления качеством образовательных проектов и программ (3-я глава). Приведен исторический обзор этапов развития эвалюации и философских парадигм, рассмотрены виды эвалюации и ее компоненты, логические и математические модели эвалюации, уровни и компоненты педагогических измерений, количественные и качественные методы в эвалюации. Приводятся базовые положения бипарадигмальной методологии эвалюации, рассматриваются проблемы валидности и аутентичности результатов измерений в эвалюации, а также генерализации данных для принятия обоснованных управленческих решений в образовании. Эвалюация вполне уместна при оценке деятельности образовательного учреждения, разработке программ его развития, совершенствовании процессов самоуправления и т.д. Таким образом, монография расчитана на довольно широкий круг пользователей и может помочь при решении многих проблем в управлении качеством образования.