Отечественная история. Выпускная квалификационная работа магистра: методология, оформление и защита

Министерство образования и науки Российской Федерации
Сибирский федеральный университет

М. Д. Северьянов
Т. Г. Карчаева

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

Выпускная квалификационная работа магистра: 
методология, оформление и защита

Учебное пособие

Красноярск 
СФУ 
2016

УДК 94(47+57)(07)+378.22(07)
ББК 63.3(2)я73+74.480.278я73
С280

Рецензенты:
А. Г. Рогачев, доктор исторических наук, профессор (Красноярский 
государственный аграрный университет);
А. А. Нихочина, кандидат исторических наук, доцент (Государственный архив Красноярского края)

Северьянов, М. Д.
С280 
 
Отечественная история. Выпускная квалификационная работа магистра: методология, оформление и защита : учеб. пособие / М. Д. Северьянов, Т. Г. Карчаева. – Красноярск : Сиб. 
федер. ун-т, 2016. – 128 с.
ISBN 978-5-7638-3421-5

В учебном пособии изложены основы методологии и методики исторического исследования, даны рекомендации по работе над рукописью выпускной 
квалификационной работы магистра, ее оформлению, содержанию, апробации, 
процедуре защиты, представлены контрольные вопросы и задания. 
Предназначено для магистров, обучающихся по направлению подготовки 
46.04.01 «История», магистерская программа 46.04.01.03 «Отечественная история», а также для студентов, желающих посвятить себя научной и педагогической деятельности.

Электронный вариант издания см.: 
УДК 94(47+57)(07)+378.22(07)
http://catalog.sfu-kras.ru 
ББК 63.3(2)я73+74.480.278я73

ISBN 978-5-7638-3421-5 
© Сибирский федеральный
университет, 2016

ОглАВлЕНИЕ

Введение .......................................................................................................5
Глава 1. Методология исторической науки ...........................................8
1.1. Общие проблемы методологии.  
Этапы и основные тенденции формирования  
и развития методологии истории ................................................8
1.2. Особенности объекта исторического познания.  
Место истории в системе наук ................................................. 11
1.3. Историческое познание и его особенности.  
Историческое знание ................................................................ 15
1.4. Различные взгляды на историю России  
в контексте мировой цивилизации .......................................... 17
Глава 2. Методика исторического исследования  ............................. 36
2.1. Общенаучные методы познания .............................................. 36
2.2. Специально-исторические методы познания ......................... 49
2.3. Методы смежных наук, применяемые в истории ................... 55
Глава 3. Организация деятельности магистранта  
над выпускной квалификационной работой.  
Требования к оформлению .................................................... 61
3.1. Выпускная квалификационная работа магистра:  
характеристика, тематика, технология исследования  ........... 61
3.2. Композиция выпускной квалификационной работы ............. 65
3.3. Язык и стиль изложения ........................................................... 67
3.4. Оформление текста выпускной  
квалификационной работы ....................................................... 70
Глава 4. Требования к содержанию структурных элементов  
исследования ............................................................................. 82
4.1. Аннотация .................................................................................. 82
4.2. Реферат ....................................................................................... 83
4.3. Содержание ................................................................................ 84
4.4. Введение ..................................................................................... 84
4.5. Основная часть .......................................................................... 90
4.6. Заключение ................................................................................ 91
4.7. Список использованных источников и литературы ............... 92
4.8. Приложения ............................................................................... 94
Глава 5. Защита выпускной квалификационной работы ............... 96
5.1. Апробация результатов исследования ..................................... 96

Оглавление

5.2. Публичная защита ..................................................................... 99
5.3. Оценивание выпускной квалификационной работы ........... 102

Заключение ............................................................................................. 106

Использованная литература ............................................................... 108

Рекомендательный библиографический список............................. 112

Приложения ........................................................................................... 118
Приложение А ................................................................................. 118
Приложение Б .................................................................................. 120
Приложение В ................................................................................. 121
Приложение Г .................................................................................. 122
Приложение Д ................................................................................. 123
Приложение Е .................................................................................. 124

ВВЕдЕНИЕ

Хромой, идущий по верному пути, 
обгонит сбившегося с пути скорохода.

Фр. Бэкон, 
английский философ

Магистратура позволяет гибко и оперативно настраивать подготовку в высшей школе под актуальные потребности экономики и науки. 
В содержании высшего образования все более важным становится не 
знаниевый, а компетентностный подход, объединяющий навыковую, 
интеллектуальную и ценностную составляющие. Защита выпускной 
квалификационной работы (ВКР) является обязательным компонентом 
учебного плана магистерской программы. 
Подготовка ВКР – это кропотливый, трудоемкий процесс, требующий от автора большой научной и творческой отдачи. К наиболее 
распространенным трудностям, с которыми приходится сталкиваться 
многим магистрам, можно отнести теоретические и практические вопросы проведения научного исследования, а также вопросы по работе 
над рукописью ВКР, от решения которых зависят результаты обучения 
в магистратуре. 
Особенностью настоящего издания, выполненного в форме 
учебного пособия, является то, что оно разработано специально для 
магистров-историков и призвано ответить на методологические, методические и процедурные вопросы, связанные с подготовкой и защитой ВКР 
по профилю подготовки «Отечественная история». Следует заметить, что 
на сегодняшний день подобные издания практически отсутствуют. 
Учебное пособие включает ряд тем, которые последовательно 
раскрывают все содержательные и формальные моменты проведения, 
оформления и защиты исторического исследования в форме выпускной 
квалификационной работы.
Первые две главы посвящены общим вопросам методологии исторической науки и методики исторического исследования. Так, в первой из них обозначены проблемы, этапы и тенденции формирования 
и развития методологии истории, особенности объекта исторического 
познания, место истории в системе наук, содержание и особенности 
исторического познания, кроме того представлены различные взгляды 
на историю России в контексте мировой цивилизации. Вторая глава рас

Введение

крывает содержание общенаучных, специально-исторических методов 
познания, а также характеризует методы смежных наук, применяемые 
в истории.
В следующих трех главах пособия даны практические рекомендации по работе над ВКР в соответствии с профилем подготовки магистров «Отечественная история». 
Так, в третьей главе, помимо общей характеристики ВКР, приведены ответы на вопросы по технологии исследования, выбору тем, составлению задания и рабочего плана, представлены требования к композиции выпускной квалификационной работы, языку и стилю изложения, 
оформлению и рубрикации текста, заголовкам, нумерации страниц, 
оформлению таблиц, иллюстраций, библиографических ссылок и т. п. 
Четвертая глава учебного пособия содержит требования к структурным элементам исторического исследования, а именно даны рекомендации по написанию аннотации, реферата, содержания, введения, 
основной части, заключения, списка использованных источников и литературы, а также приложений, дополняющих основной текст работы.
Пятая глава посвящена вопросам защиты ВКР, включая информацию по вопросам апробации результатов исследования, подготовки 
и процедуры защиты, критериев оценивания. 
Каждая глава пособия заканчивается общими выводами (резюме) 
по ее содержанию, а также вопросами и заданиями, предназначенными 
для закрепления теоретического материала на практике.
В конце пособия представлены приложения, включающие в себя 
примерный перечень тем ВКР, формы и примеры оформления ее структурных элементов и документации.
Настоящее пособие может быть использовано в качестве основного учебного издания по дисциплине «Методология и методика исторического исследования» – Модуль 3 «Теория и методы исторической науки 
(профессиональный цикл)» направления подготовки 46.04.01 «История» 
по магистерской программе 46.04.01.03 «Отечественная история», реализуемой ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» в партнерстве 
с Сибирским федеральным университетом, Северо-Кавказским федеральным университетом. Содержание пособия соответствует учебной программе дисциплины и времени, отводимому федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) 
соответствующего направления на самостоятельную работу студентов.
Пособие разработано с учетом требований законодательства 
в сфере высшего профессионального образования: 

Введение

• Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 23.07.2013);
• Федеральный закон Российской Федерации от 10.02.2009 
№ 18-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты 
Российской Федерации по вопросам деятельности федеральных университетов» (ред. от 29.12.2012);
• Приказ Минобрнауки РФ от 3.11.2015 № 1300 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 46.04.01 "История" (уровень магистратуры)» и др.
Пособие подготовлено на кафедре «Отечественная история» Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Сибирский федеральный университет» 
(ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет», СФУ, Университет) и отвечает требованиям локальных нормативно-правовых актов 
Университета:
• Устав СФУ;
• стандарт СФУ СТО 4.2-07–2014 «Система менеджмента качества. Общие требования к построению, изложению и оформлению документов учебной деятельности»;
• положение СФУ ПВД М–2014 «О магистратуре»;
• положение СФУ ПВД ООП ВО–2015 «Об основной образовательной программе высшего образования – программе бакалавриата, 
программе специалитета, программе магистратуры»;
• положение СФУ ПВД ПГИАВ–2016 «О государственной итоговой аттестации выпускников по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры».

глава 1

МеТоДолоГия иСТоричеСКой наУКи

1.1. общие проблемы методологии.  
Этапы и основные тенденции формирования  
и развития методологии истории

Истинная наука не знает ни симпатий,  
ни антипатий: единственная цель ее – истина.

У. Грове,  
английский физик

Слово «наука» имеет целый ряд значений: наука определяется 
как сфера человеческой деятельности, функция которой – выработка 
и систематизация объективных знаний о действительности; наука – это 
одна из форм общественного сознания; наукой обозначают отдельные 
отрасли знания; наука является социальным институтом. Однако, прежде всего, наука – это особый вид познавательной активности человека, нацеленный на выработку объективных, системно организованных 
и обоснованных знаний о мире [13, с. 9].
Предмет науки – создаваемое методами науки описание свойств, 
состояний объекта науки, его отношений с другими объектами. Таким образом, в предмете науки представлена лишь часть свойств 
объекта, он продукт формализации объекта, начало научного абстрагирования.
Термин «методология» получил распространение в XX в., а в XIX в. 
говорили «метод», понимая под ним методологию, причем эквивалентом 
последней считалась «теория»; возвращение от «методологии» к «теории» в настоящее время, кажется, становится правомерной тенденцией. 
В понимании трех понятий – методология, метод, методика – нет 
единства. Обращение к историческим корням понятий и выяснение их 
трактовок в прошлом, как и обращение к этимологии слов, не приводит 
к единству взглядов (И. А. Бурмистров, О. Л. Вайнштейн, А. А. Курносов, Б. Г. Могильницкий, К. Д. Петряев, А. П. Пронштейн и др.). Все три 

Методология исторической науки

слова основаны на «методе» (греч. methodos – путь к чему-либо), однако 
соотношение между ними не унифицировано. Поэтому нужно исходить 
из следующих дефиниций: 
• методология – теория исторического знания и познания;
• методика – техника, или способы, исторического исследования.
Метод может быть рассмотрен на двух уровнях: например, сравнительно-исторический метод ближе к методологии, а метод выписок 
на карточках или в тетрадях ближе к методике. 
В свою очередь, методология истории как вершина исторической 
науки и ее сущностное осмысление призвана на теоретическом уровне 
помочь осознанному и оптимальному ведению исследовательской работы, раскрывая ее этапы, компоненты, методы и избавляя историков 
от многих ошибок, присущих эмпирическим поискам. Для ее осмысления необходимо предварительное ознакомление с конкретно-историческими дисциплинами, источниковедением, историографией, историей исторической мысли, философией и историей философии, которые 
перекрещиваются с ней и в этом смысле синтезируются ею, являясь ее 
компонентами.
Становление теории истории произошло в XIX в. Ощутимый 
вклад на Западе внесли немецкие и французские ученые: Леопольд Ранке «Об эпохах мировой истории» (М., 1898); Ш.-В. Ланглуа и Ш. Сеньобос «Введение в изучение истории» (1898; русский перевод – 1899, 
факсимильное переиздание – 1995); И. Г. Дройзен. В России теория 
истории была введена в качестве обязательного предмета в начале XX в. 
В Санкт-Петербургском университете ее читал неокантианец Александр 
Сергеевич Лаппо-Данилевский «Методология истории» (Вып. 1. Теория 
исторического знания. 1910; Вып. 2. Методы исторического изучения. 
1913). На Высших женских курсах – позитивист Николай Иванович Кареев «Основные вопросы философии истории» (М., 1883), «Историка: 
Теория исторического знания» (СПб., 1913), «Историология: Теория 
исторического процесса» (Петербург, 1915), «Общие основы социологии» (Петербург, 1919) и др.
В советской России методологии истории было отказано в праве на самостоятельное существование, так как после Октябрьской революции 1917 г. методология истории была объявлена частью исторического материализма и марксизма-ленинизма. Только во время 
хрущевской «оттепели» в общем доступе появилась книга И. С. Кона 
«Философский идеализм и кризис буржуазной исторической мысли» 

глава 1

(М., 1959), работа А. И. Данилова «О некоторых вопросах дальнейшего 
изучения теоретико-методологических проблем исторической науки» 
(Вопр. истории. 1961. № 3). В 1960–1970-х гг. курсы методологии истории читались во многих университетах СССР. 
Во время перестройки, с конца 1980-х гг., открылась новая страница отечественной методологии истории – стали переводиться новаторские произведения Л. Февра, Ф. Броделя, Ж. ле Гоффа, К. Ясперса, 
А. Тойнби и других известных теоретиков исторической науки. В это 
время закрепились прежние и возникли новые методологические центры и школы. В Институте всеобщей истории РАН с 1989 г. под руководством А. Я. Гуревича и его коллег выходит альманах «Одиссей: Человек 
в истории». В Российском государственном гуманитарном университете 
(РГГУ) издается учебная и монографическая литература по методологии истории, в частности с 1997 г. под редакцией Ю. Л. Бессмертнова и М. А. Бойцова альманах «Казус: Индивидуальное и уникальное 
в истории». Региональные центры возникли в Санкт-Петербурге, Томске, Казани, Ростове-на-Дону и в других университетских городах. 
Всероссийское звучание заслуженно завоевала основанная А. И. Даниловым и давно уже руководимая Б. Г. Могильницким томская историософская школа, среди успехов которой, наряду с публикацией книг 
и статей, подготовкой научных кадров и организацией научных конференций, издающиеся с 1963 г. «Методологические и историографические вопросы исторической науки» – МИВИН (в 2001 г. вышел 26-й выпуск) [9, с. 9–16].
Рубеж XX–XXI вв. – время появления ряда новых отечественных 
учебных и монографических изданий по методологии истории, исходивших из теоретического плюрализма. В столице учебные пособия издаются в МГУ и РГГУ: И. Д. Ковальченко «Методы исторического исследования» (М., 1987; переиздано в 2003 г.), Н. Б. Селунская «Проблемы 
методологии истории» (М., 2003), О. М. Медушевская и М. Ф. Румянцева «Методология истории» (М., 1997), Р. Б. Казаков, О. М. Медушевская 
и М. Ф. Румянцева «Я иду на занятие... по методологии и теории истории. Учебно-методический модуль» (М., 2002) и др.
Из новейших произведений зарубежных авторов общедоступны 
книги Д. Тош «Стремление к истине: Как овладеть мастерством историка» (М., 2000); Л. Про «Двенадцать уроков по истории» (М., 2000).