Художественная картина мира в универсуме мировоззренческих феноменов

Введение 
 

1 

Министерство образования и науки Российской Федерации 
Сибирский федеральный университет 
 
 
 
 
 
 
Р. П. Мусат 
 
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  КАРТИНА  МИРА  
В  УНИВЕРСУМЕ 
МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ  ФЕНОМЕНОВ 
    
Монография 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Красноярск 
СФУ 
2016 

Введение 
 

2 

УДК 7.01:140.8 
ББК 71.063.131 
        М916 
 
 
 
 
Р е ц е н з е н т ы: 
В. В. Минеев, доктор философских наук, профессор кафедры философии Красноярского государственного педагогического университета  
им. В. П. Астафьева; 
Т. И. Бармашова, доктор философских наук, профессор кафедры 
философии Красноярского государственного аграрного университета 
                                                          
 
 
 
 
 
 
 
 
Мусат, Р. П. 
М916          Художественная картина мира в универсуме мировоззренческих феноменов : монография / Р. П. Мусат. – Красноярск : 
Сиб. федер. ун-т, 2016. – 172 с. 
ISBN 978-5-7638-3544-1 
 
       
Посвящена философским аспектам осмысления художественной картины 
мира. Рассмотрены социальные и художественно-эстетические основания формирования и функционирования художественной картины мира в контексте духовного универсума в условиях системной связи картины мира и искусства.  
Предназначена специалистам, занимающимся фундаментальными проблемами философских наук, культурологии и искусствоведения. Представляет 
интерес и для широкой читательской аудитории. 
                   
 
Электронный вариант издания см.: 
http://catalog.sfu-kras.ru 
УДК 7.01:140.8 
ББК 71.063.131 
 
ISBN 978-5-7638-3544-1                                                            © Сибирский федеральный  
                                                                                                          университет, 2016 

Введение 
 

3 

Памяти 
Бориса Ильича Мусата 
 
 
 
ВВЕДЕНИЕ 

 
 
На фоне социокультурных процессов последних десятилетий 
четко обозначилась необходимость поиска новых подходов при исследовании художественных явлений, усилилось внимание к феномену 
искусства со стороны различных наук (в таком внимании нуждаются, 
в частности, конкретные виды искусства). Ощущается потребность           
в том, чтобы дополнить картину мира элементами вненаучного знания, преодолеть ограниченность односторонне рационалистического, 
сциентистского, утилитарно-инструменталистского видения мира,  
человека и общества. Глобализация, информатизация, императивы 
плюрализма и толерантности, экологизация мировоззрения – все эти 
важнейшие тренды современности настойчиво выдвигают на повестку дня задачи интеграции всех имеющихся представлений о мире, 
универсализации знания. 
Исключительно высоким интегративным потенциалом обладает 
художественная картина мира. Художественный образ, сплавляющий 
объективное с субъективным, общее с уникальным, рациональнологическое с эмоциональным, незримый смысл с его материальным 
выражением, способен органично дополнить научную теорию. Между 
тем гносеологический статус художественной картины мира, ее 
структура, роль в научном познании требуют системного философского исследования. Художественная картина мира обладает широким спектром связей и выступает в качестве контекстного, метатеоретического конструкта в философских и художественно-эстетических 
дискурсах, в любых областях гуманитарного и естественнонаучного 
знания. Она неотделима от научно-популярного знания, выступающего магистральным каналом приобщения масс к научной картине мира, 
средством расширения социальной базы науки.  
Особо следует отметить непрерывно возрастающую мировоззренческую, социокультурную, политическую роль кино и других видов современного искусства (от баухауза до перформанса), связанных 
с художественной картиной мира в не меньшей степени, чем с научной. 

Введение 
 

4 

Художественная картина мира участвует в трансляции и трансформации духовных ценностей в обществе, продуцируемых, в частности, посредством художественно-эстетических форм. 
С одной стороны, важно конкретизировать представления о характере влияния художественной сферы на формирование личности            
в обществе. С другой стороны, возникает необходимость постижения 
взаимосвязи искусства и художественно-эстетического содержания 
культуры с общими проблемами общественного развития, с задачами 
предвидения будущего. Исследованию подлежат характерные черты  
и свойства художественной картины мира во взаимосвязи с социальными и социокультурными процессами. Появляется необходимость            
в уточнении организации художественной картины мира в соотношении 
с общей картиной мира, искусством и другими сферами общественного сознания, а также механизмов влияния ценностных концептов на 
специфику ее формирования. 
Об источниках логично сказать, связав их с затрагиваемыми  
топосами. Так, в исследованиях А. Я. Гуревича, обращенных к культурологическим аспектам мировидения, работах М. Ю. Лотмана о художественных произведениях как динамической системе, труде              
М. Хайдеггера «Время картины мира», а также книгах А. Ф. Лосева, 
М. М. Бахтина, В. Н. Топорова и других патриархов философской 
мысли освещаются собственно философские проблемы художественного отражения мира, вопросы трансформации художественного мировидения в историко-культурном развитии, осуществляется рефлексия над категориальным аппаратом, вызревающим в лоне мифологии 
и искусства. 
Труд Д. Лукача «Своеобразие эстетического» представляет собой 
методологическое введение в проблематику философской эстетики, 
где основополагающими задачами становятся обоснование эстетического подхода к действительности и дедукция категорий эстетики.  
Научные исследования ХХ века обращены к проблеме связи искусства, художественной культуры с культурой как целым, раскрывают 
природу художественной деятельности. Так, М. С. Каган, В. В. Селиванов, Л. А. Закс, А. М. Эткинд, Л. Л. Казин, Л. Н. Столович, С. Х. Раппопорт в своих работах рассматривают круг проблем, связывающих 
художественную деятельность с духовной культурой, нравственноэстетическим содержанием, мировидением человека в этнокультурном контексте. Среди проблем, заслуживающих особого внимания,  

Введение 
 

5 

на передний план выступают влияние субъект-объектных отношений 
на формирование искусства и художественной культуры в обществе, 
генезис смыслов и ценностей, авторство.  
В конце ХХ  начале XXI века появляется новое направление         
в исследованиях, связанное с выявлением принципов влияния социальной психологии на изменение искусства в периоды смены историкокультурных циклов. Проблемой переходных ситуаций активно занимаются Н. А. Хренов, К. Б. Соколов, О. А. Кривцун, В. С. Жидков. 
В учебном издании «Эстетика  философская наука» доктор  
философских наук Н. И. Киященко отмечает, что начиная с 70-х годов 
ХХ века научная картина мира активно изучается, в то время как художественной картине мира должного внимания пока не уделяется. 
По его мнению, это можно объяснить кризисными процессами в развитии художественной культуры и искусства, в том числе связанными 
и с тенденциями постмодернизма.  
Вместе с тем последние годы отмечены появлением ряда научных 
исследований, в которых авторы используют модель художественной 
картины мира как основание для изучения произведений писателей, 
специфики их творческого самовыражения. Таким образом, углубляется понимание творческого наследия Ф. М. Достоевского, Н. А. Заболоцкого, А. П. Платонова, Д. С. Мережковского, Л. М. Леонова. 
Художественная картина мира в философском и социокультурном аспектах изучается группой исследователей под руководством 
профессора Сибирского федерального университета В. И. Жуковского. 
В частности, осмысливаются проблемы художественной картины  
мира как инструмента познания, специфики художественного языка 
как способа восприятия мира. 
В научных работах последних лет (Е. В. Ковина, А. Н. Михин, 
Е. Г. Доронина, Л. В. Миллер) художественная картина мира всё интенсивнее изучается с филологических, лингвистических позиций. 
Рассматриваются вопросы структуры, функционирования, специфики 
художественного мышления автора, выявляемые на основе анализа 
художественного текста и документальных материалов, а также 
фольклорная картина мира и языковые конструкты, создающие ткань 
произведения. Затрагиваются психологические аспекты формирования художественно-образного содержания. 
На основе сказанного можно заключить, что художественная 
картина мира все чаще становится объектом научного исследования. 

Введение 
 

6 

При этом сама она выступает в качестве контекстного, метатеоретического конструкта в философских и художественно-эстетических 
дискурсах, в других областях гуманитарного знания. Изменения            
в структуре общества, мировоззрении, поиск идентичности человека  
в современных социокультурных пространствах – все эти вызовы 
эпохи находят отклик в художественных процессах, которые вплетаются в общий поток перемен. Художественные процессы по-разному 
проявляют себя – и в результате формируется картина со сложными 
конструктивно-смысловыми образованиями. Спорадически смысловые контенты находят выражение в художественных произведениях, 
составляющих искусство, а интегрально – в художественной картине 
мира. Поэтому, говоря о взаимодействии в художественной картине 
мира разнохарактерных художественных тенденций, формируемых 
под влиянием философско-мировоззренческих и социокультурных 
факторов, необходимо увязывать процесс со спецификой проявления 
субъект-объектных отношений в каждой культуре. Субъект-объектное 
связано органично с природой художественного познания, поскольку 
последнее выражается через фактор субъектного авторского видения 
мира. А личностно ориентированные подходы сегодня актуальны            
в исследованиях разных областей жизнедеятельности человека. 
В последней трети ХХ века когнитивная и культурная востребованность художественной картины мира (и, соответственно, в рефлексии над ее основаниями) возрастает. И действительно, на современном этапе развития науки эта сторона, ипостась духовной жизни 
общества интенсивно изучается в самых разных ракурсах: философских, 
лингвистических, 
филологических, 
искусствоведческих…            
Поворот связан с тем, что возникает необходимость более глубокого 
постижения связей искусства и художественно-эстетического содержания культуры с общими проблемами развития общества, с мировоззренческими, ценностными установками. Важно конкретизировать 
представления о характере влияния художественной сферы на формирование личности в обществе. Наконец, понять специфику художественного процесса как творческой деятельности. 

Глава 1. Концепция целостной картины мира как основание для исследования художественной картины мира 
 

7 

 
Р а з д е л  I 
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  КАРТИНА  МИРА
КАК  ОСОБАЯ  ФОРМА  
ВЫРАЖЕНИЯ  СМЫСЛОВ 

 
 
Г л а в а  1 

 
КОНЦЕПЦИЯ  ЦЕЛОСТНОЙ  КАРТИНЫ  МИРА  
КАК  ОСНОВАНИЕ  ДЛЯ  ИССЛЕДОВАНИЯ  
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ  КАРТИНЫ  МИРА 
 
Специфика системной организации и концептуальности картины мира являются основой для образования художественной картины 
мира.  
Прежде всего, введем понятие «духовный универсум», которое, 
как и любое философское понятие, не является однозначным (не случайно оно отсутствует, например, в «Новой философской энциклопедии», переизданной в 2010 году). Его содержание в значительной степени зависит от контекста. В нашем исследовании понятие «духовный универсум» используется в качестве так называемого широкого, 
неопределимого, но интуитивно ясного понятия для обозначения            
совокупности всех духовных, ментальных, психических феноменов, 
однако общность которых нам дается не в форме аналитически ясного 
и отчетливого понятия. Универсум охватывает не только действительность, но и множество всех возможных состояний того или иного 
объекта исследования.  
Говоря о духовном универсуме, мы, во-первых, пытаемся обозначить некоторую дистанцированность от традиционной, классической 
марксистской диалектики (оперирующей понятием «общественное 
сознание» и рассматривающей ментальные явления сквозь призму 
оппозиции общественного бытия и общественного сознания), от ряда 
концептуально нагруженных теорий, оперирующих понятием «формы 
духовной культуры», и в то же время пытаемся указать на обращение 
к системно-структурной, диалектической и системно-синергетической 
методологии. Во-вторых, подчеркиваем, что художественная картина 
мира трактуется не как часть, элемент, жестко и однозначно локали

Раздел I. Художественная картина мира как особая форма выражения смыслов 
 

8 

зованная подсистема совокупности духовных явлений и тем более не 
как часть, элемент, разновидность общей картины мира (включающей 
наряду с художественной картиной мира научную и, возможно, ряд 
других), а как динамичная структура, срез, ипостась всего духовного 
универсума, т. е. структура, специфическим образом охватывающая 
все его элементы (включая и науку, и религию, и другие феномены). 
Наконец, в-третьих, слово «универсум» призвано подчеркнуть              
плюрализм, многообразие художественных картин мира (включая 
бесконечное множество авторских картин), представляющих собой 
парадоксальный континуум возможностей (и в этом отношении             
художественная картина мира резко отличается от  научной).  
Итак, художественная картина мира – в каком-то смысле альтернатива научной или религиозной картине мира, но в каком-то 
смысле и нет. Отношение между этими понятиями очень сложное, 
многоуровневое, контекстуально обусловленное и требующее очень 
тонкого диалектического подхода. Не совсем корректно называть ее  
и типом или видом картины мира, поскольку ни научная, ни художественная картины мира не существуют одна без другой, как острова          
в океане. И в духовном универсуме любой эпохи, знакомой с научной 
картиной мира, непременно присутствует и картина мира художественная. Простым совпадением считать это никак нельзя. Между ними 
существует глубочайшее многоканальное, многоуровневое взаимодействие, как между сторонами, ипостасями единого целого, каждый 
из элементов которого словно микрокосм включает в себя все остальные элементы (пусть даже в некотором специфическом преломлении). 
Такое взаимоотношение между целым и его частями, когда каждая 
часть содержит в себе всё целое, традиционно называют целокупностью. Различные моменты феномена целокупности передаются терминами «тотальность» (гегелевская диалектика), «фрактальность» 
(системно-синергетический подход) и др. 
Конкретно духовный универсум развивается в условиях сложного контекста, сформированного в разнообразных социокультурных 
пространствах и их разновременных трансформациях. Социокультурные преобразования обусловлены различными факторами, в число 
которых  входят изменения субъект-объектных отношений, индивидуального и универсального, рационального и иррационального. Характер данных принципов, в свою очередь, проецируется на разные 
области познания, в число которых входит и художественно

Глава 1. Концепция целостной картины мира как основание для исследования художественной картины мира 
 

9 

эстетическая сфера. В современной культуре процессы трансформации обретают нелинейный характер, фиксируются в многомерных           
и многоаспектных проявлениях и, как следствие, влекут за собой неустойчивость и открытость. В систематизацию подобных явлений 
подключается комплекс методов, среди которых основополагающими 
служат диалектический и системно-синергетический. При этом синергетический метод нацелен на дифференцирование и интеграцию 
неустойчивых процессов и явлений, что дает основание на поиск упорядочивания и обобщений в познании с привлечением системного 
подхода и построения целостности. Системное построение позволяет 
определить соотношение части и целого на разных уровнях и раскрыть взаимодействие между ними. Именно такой тип отношений 
складывается между картиной мира и художественной картиной мира.  
 Художественная картина мира имеет двойственную природу, 
образованную при взаимодействии картины мира и искусства. В свою 
очередь, картина мира является объединяющим центром для разных 
картин мира – научной, религиозной и художественной. Формируясь 
в социокультурном пространстве, картина мира способна вбирать               
и систематизировать обширный круг информации из внешнего мира1. 
На этом основании картина мира представляет своеобразную систему 
с целым рядом взаимосвязанных элементов, при относительной самостоятельности подчиненных принципу целостности. Целостность организуется посредством суммирования различных образных представлений, взглядов, отношений человека к реалиям мира и выражения этих реалий в многообразных творческих проявлениях. Иными 
словами, картина мира – это мировоззренческий Космос, образование, 
достигающее масштаба мегасистемы, со сложной организацией, представляющей не отражение мира, а воплощение результатов духовной 
деятельности человека в этом мире2. Духовность, на наш взгляд, исходит из нравственных ценностей человека и общества, связана с базисными (универсальными) идеалами и целями, сопровождающими 
деятельность человека и наполняющими жизнеполагание смыслозна
                                                            
1 Армер Е. В. Картина мира и картина социальной реальности: социальноконструктивистский подход // Вестн. ТГУ. 2013. № 366. С. 24–27. Армер Е. В. Социальные коммуникации и картина социальной реальности: классический и современный 
подходы к пониманию связи // Фундамент. исследования. 2013. № 7–10. С. 1621–1625. 
2 Миллер Л. В. Лингвокогнитивные механизмы формирования художественной картины 
мира. URL: http://www.dslib.net/russkij-jazyk/lingvokognitivnye-mehanizmy-formirovanijahudozhestvennoj-kartiny-mira.html#935391 (дата обращения 16.05. 2016). 

Раздел I. Художественная картина мира как особая форма выражения смыслов 
 

10 

чимым содержанием. Соответственно, духовность заполняет различные 
сферы деятельности человека и получает выражение в виде ценностей 
моральных, политических, правовых, научных, художественноэстетических. Одновременно духовность получает отражение в партикулярных ценностях: привязанности к малой родине, семье, религии и традициям. Выполняя миссию восхождения к духовному миру, 
ценности тем самым служат регулятором истинной жизни человека          
и общества.  
В контексте духовного универсума мы можем определить понятие 
картины мира3 как целостное идеальное образование, организованное 
посредством систематизации мыслей, идей, концепций человека.           
В едином пространстве универсума картина мира как система служит 
опорой для художественной картины мира, участвует в формировании ее структуры и содержательного контекста. Поэтому логично обращение к сущности картины мира, к ее особой форме, построенной 
на синтезе представлений об окружающем мире и конкретной социокультурной среде. Важно применение системного подхода, направленного на определение структуры и содержания картины мира4.          
Мы выделяем два взаимообусловленных контента в картине мира: 
структурный и содержательный, как зависимые, но функционально 
различные и вводим понятия «структурный контент» и «смысловой 
контент». Одновременно задействуется понятие «социокультурный 
контент» для раскрытия содержания, приходящего в картину мира  
извне. 
Следует отметить, что история термина «картина мира» связана 
с целым рядом исследований, появившихся в первой трети ХХ века: 
«Логико-философский трактат» Л. Витгенштейна (1921), раскрывающий принципы связи языка с законами логики и онтологической 
структурой мира; «Философия символических форм» Э. Кассирера 
(1923–1929), решающая проблемы языка и картины мира. В антропологию и семиотику термин «картина мира» был введен благодаря работам немецкого ученого Л. Вайсгербера5, в частности, его труду 
«Родной язык и формирование духа», написанному в 1929 году.         
Одновременно в начале ХХ века Г. Герц и М. Планк при изучении 

                                                           
3 Айдукевич К. Картина мира и понятийный аппарат. URL: http://filosof. historic.ru/ 
books/item/f00/s00/z0000245/ (дата обращения 21.08.2014). 
4 Вопрос рассматривался : Мусат Р. П. Концепция целостной системы картины мира // 
Дискуссия. Екатеринбург : Ин-т совр. техн. упр-ния. 2013. № 8 (38). С. 29−35. 
5 Руднев В. П. Словарь культуры ХХ века. М. : Аграф, 2009. С. 173.