Среднее профессиональное образование: состояние и прогноз развития

С. А. Беляков
Т. Л. Клячко
Е. А. Полушкина

Среднее
профессиональное
образование

Состояние и прогноз развития 

| И  ДЕЛО |

Москва | 2018

УДК 
ББК .
     Б

Об авторах

Беляков С. А., д-р экон. наук, доцент, главный научный сотрудник 
Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС при Президенте Российской Федерации,
Клячко Т. Л., д-р экон. наук, директор Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС при Президенте Российской Федерации.
Полушкина Е. А., заместитель директора Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС при Президенте Российской Федерации.

Беляков, С.А., Клячко, Т.Л., Полушкина, Е.А.
Среднее профессиональное образование: состояние и прогноз 
развития / С .А. Беляков, Т. Л. Клячко, Е. А. Полушкина. —  М. : Издательский дом «Дело» РАНХиГС, . —  с. — (Научные доклады: 
образование).

ISBN ----

В докладе представлен анализ современного состояния системы среднего профессионального образования и разработан прогноз потребности 
в бюджетных средствах для развития данной сферы до  г.
Доклад подготовлен в рамках реализации НИР  г. «Разработка системы оценок эффективности организаций профессионального образования».

 
 
 
 
 
 
  
УДК 
 
 
 
 
 
 
 
ББК .

ISBN ----

© ФГБОУ ВО «Российская академия 
народного хозяйства и государственной службы 
при Президенте Российской Федерации», 

Б 

Оглавление

Введение  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

. Состояние системы среднего профессионального 
образования в Российской Федерации 
и основные тенденции ее развития   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

. Прогнозные расчеты по основным показателям 
экономики и финансов российской системы 
среднего профессионального образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  

Заключение.  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  

Список  использованных источников   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  

Введение

Системе среднего профессионального образоваСистеме среднего профессионального образования, ее проблемам и возможным направлениям 
ния, ее проблемам и возможным направлениям 
развития в научной литературе уделяется значиразвития в научной литературе уделяется значительно меньше внимания, чем аналогичным вотельно меньше внимания, чем аналогичным вопросам, относящимся к высшему образованию. 
просам, относящимся к высшему образованию. 
Между тем СПО —  это один из значительных и знаМежду тем СПО —  это один из значительных и значимых сегментов российского профессионального 
чимых сегментов российского профессионального 
образования, в котором в настоящее время функобразования, в котором в настоящее время функционирует более 2,5 тыс. организаций (государционирует более 2,5 тыс. организаций (государственных и частных), а контингент студентов прественных и частных), а контингент студентов превышает 2 млн человек.
вышает 2 млн человек.

С 2004 г., то есть последние 13 лет, в данной сиС 2004 г., то есть последние 13 лет, в данной си
стеме происходят серьезные изменения. Произостеме происходят серьезные изменения. Произошла передача подавляющей части организаций 
шла передача подавляющей части организаций 
СПО в управление субъектам Российской ФедераСПО в управление субъектам Российской Федерации. Введение единого государственного экзамеции. Введение единого государственного экзамена, а затем и государственной итоговой аттестации 
на, а затем и государственной итоговой аттестации 
учащихся в 9 классе резко увеличило поток выучащихся в 9 классе резко увеличило поток выпускников основной школы, поступающих в СПО 
пускников основной школы, поступающих в СПО 
для того, чтобы избежать сдачи ЕГЭ, но все же подля того, чтобы избежать сдачи ЕГЭ, но все же получить возможность поступить в вуз. В настоящее 
лучить возможность поступить в вуз. В настоящее 
время, по данным социологических исследований, 
время, по данным социологических исследований, 
83% выпускников организаций среднего про83% выпускников организаций среднего профессионального образования собираются после 
фессионального образования собираются после 
окончания учебы поступать в высшие учебные заокончания учебы поступать в высшие учебные за