Футбол. Настольная книга детского тренера. I этап (8—10 лет)

Кузнецов А.А.,
Футбол. Настольная книга детского тренера. I этап 
(8—10 лет) — М.: Олимпия, Человек, 2007. — 112 с., 
ил.

ISBN 978-5-903508-02-0

ББК 75.578

К 89

© Кузнецов А.А., текст, 2007
© Издательство «Олимпия», 
 
оформление, 2007
© Издательство «Человек», 
 
издание, 2007
ISBN 978-5-903508-02-0

ББК 75.578
 
К 89

Под редакцией заслуженного тренера СССР В.В. Радионова

ПРЕДИСЛОВИЕ

Футбол стремительно развивается во всем мире. Это 
наглядно демонстрируют последние чемпионаты мира и 
Европы, клубные соревнования УЕФА и других конфедераций. 
Уровень тренировок и совершенствования молодых 
футболистов достиг новых высот во многих странах.
В последнее время мы можем наблюдать значительные улучшения не только в области самой игры, но и во 
всем, что называется емким словом «инфраструктура». 
Совершенствуются технологии производства полей и искусственных покрытий, качество футбольного инвентаря. 
Рост цен на телевизионные права, развитие маркетинга и 
спонсорства привлекают в футбол большие деньги. Важно 
рационально их использовать и в том числе на подготовку молодых дарований. Тренер играет в этом неоспоримо 
важную роль.
Процессы, происходившие в нашей стране в последние 
двадцать лет, коснулись футбола самым непосредственным образом. К сожалению, практически разрушенной 
оказалась система подготовки резервов большого футбола, 
бывшая в свое время образцом для подражания и позаимствованная многими ведущими футбольными державами. 
Дряхлела и не развивалась спортивная наука, как фундаментальная, так и прикладная. Перестали выпускаться 
учебники и методические пособия.
В последнее время РФС и футбольные лиги предприняли определенные шаги по исправлению сложившейся 
ситуации. Налажена учеба тренеров профессиональных 
клубов, улучшается материально-техническая база.
Перед клубами, в связи с поэтапным сокращением 
числа легионеров, стоит задача воспитания собственных 
кадров. 
Нам представляется чрезвычайно важным оказание методической помощи тренерам, работающим в футболь

ных школах, которым собственно и предстоит решать эту 
задачу.
Данный труд обобщает богатый практический опыт 
работы А.А. Кузнецова в сборных юношеских командах 
СССР и России, опирается на основные положения теории 
и методики физического воспитания. «Организационнометодическая структура учебно-тренировочного процесса 
в футбольной школе» основана на строгом соблюдении 
преемственности целей и задач этапов подготовки, главным в которых является строгое соответствие уровня двигательных возможностей и физической подготовленности 
юных футболистов степени сложности изучаемых технических приемов.
Весь процесс подготовки резерва разбит на 4 этапа в соответствии с возрастными особенностями юных футболистов. На всех этапах предусмотрены контрольные измерения и тестирования, что позволяет оценивать в динамике 
эффективность тренировочного процесса и перспективность каждого футболиста.
Важной и органичной частью учебно-тренировочного 
процесса является отбор детей для зачисления в футбольную школу. В работе А.А. Кузнецова подробно описаны 
критерии оценки перспективности кандидатов на зачисление, включая генетически обоснованные факторы, результаты тестов подготовленности, экспертные оценки тренеров.
Большое внимание в работе уделяется психологическим 
аспектам обучения, использованию различных педагогических средств с учетом индивидуальных особенностей 
детей с целью стимулирования их двигательной активности, выстраиванию отношений между тренером и футболистами.
Основное внимание в работе уделено поэтапному совершенствованию физической подготовки, технических 
навыков и основ тактического мышления. По каждому из 
этих разделов предлагается набор практических упражнений, планирование тренировочных циклов, методы педагогического контроля.
Специальный раздел посвящен подготовке вратарей – 
индивидуальной и вместе с командой.

Считаем, что в данной работе отражены в полной мере 
все аспекты подготовки молодых футболистов, и она может быть рекомендована в качестве пособия для тренеров, 
работающих в футбольных школах всех уровней.

ИГНАТЬЕВ Б. П. 
Заслуженный тренер России

СЕМИН Ю.П.
Заслуженный тренер России

ГЕРШКОВИЧ М.Д.
Председатель Правления 
РОО «Объединение отечественных 
тренеров по футболу»
Мастер спорта международного класса

Долгое время администрации футбольных школ во главу угла работы тренеров ставили задачу достижения спортивного результата на каком-либо соревновании, особо не 
беспокоясь за передачу своих воспитанников в команды 
мастеров, не обращая внимания на несоответствие уровня их 
подготовленности возросшим требованиям международного 
футбола.
Причем средства для достижения результата выбирались самые элементарные:
— форсирование развития физических качеств без учета 
возрастных возможностей организма;
— акцент на использование лишь простейших технических приемов;
— ущемление индивидуальной тактической инициативы и т.п.
Поэтому базовая техническая и тактическая подготовленность юных футболистов не позволяет смело шагнуть в 
«большой» футбол, создать достойную спортивную конкуренцию в клубных командах, в сборных.
Таким образом, существующее на сегодняшний день 
состояние детско-юношеского футбола, как резерва футбола главного, настоятельно требует перестройки.
Главной причиной создавшегося положения на наш взгляд 
является забвение основных положений прекрасно разработанной в нашей стране теории и методики физического воспитания.
Не секрет, что зарубежные юные футболисты, которых 
наши ребята в свое время обыгрывали, став взрослее, нередко берут своеобразный реванш на уровне клубных и 
сборных команд.
Это во многом объясняется тем, что зарубежные тренеры, 
работающие с юными спортсменами, не форсируют приобретение высоких физических кондиций, свойственных взрослым футболистам. Они кропотливо обучают «школе футбо
ВВЕДЕНИЕ

ла», учитывая индивидуальные особенности занимающихся и 
их двигательные возможности. Лишь затем, совершенствуя 
полученную хорошую техническую оснащенность, по мере 
естественного развития организма плавно наращивают и 
физические нагрузки.
Таким образом, двигательные возможности учащихся, 
сложность приобретаемых технических приемов и скорость 
на которой они выполняются, растут параллельно.
Теория и методика физического воспитания, основанная на изучении многолетнего практического опыта в области физического воспитания, специальных научных 
исследований в СССР и за рубежом, на данных других 
наук — учитывает изложенные выше положения, но к сожалению, многими тренерами не используется в полной мере 
в практической работе.
Знакомство с работой футбольных школ, анализ уровня 
подготовленности кандидатов и членов сборных юношеских 
команд подтвердили, что причиной создавшегося положения 
является не только медленная перестройка сознания тренерского состава и администрации школ в необходимости повышения, в первую очередь, качественного уровня технической и 
тактической подготовленности учащихся, не только не творческий, однобокий подход тренеров к методике в учебно-тренировочной работе, но и определенная неупорядоченность 
организационно-методической структуры учебно-тренировочного процесса в спортивных школах в целом.
Постоянно растущие требования мирового спорта нацеливают каждого тренера на поиск новых форм организации занятий, на использование дополнительных резервов для 
качественного подъема результатов своей работы.
Исходя из вышеизложенного, разработана «Организационно-методическая структура учебно-тренировочного 
процесса в футбольной школе», основанная на соблюдении 
основных положений учения о планомерно-поэтапном формировании движений, разработанного Н.А. Бернштейном, 
на строгом соблюдении преемственности целей и задач этапов подготовки, главным в которых является строгое соответствие уровня двигательных возможностей и физической 
подготовленности юных футболистов со степенью сложности 
изучаемых технических приемов.

1. ОБЩИЙ РАЗДЕЛ

Для проведения работы футбольная школа должна располагать необходимой учебно-тренировочной базой (собственной или арендуемой) включая:
1. Футбольное поле стандартных размеров с травяным 
газоном для соревнований — 1;
2. Футбольное поле стандартных размеров с травяным 
газоном для тренировочной работы — 1;
3. Футбольное поле с синтетическим покрытием для 
тренировочной работы — 1;
4. Спортивный зал для тренировочной работы (45x30) — 1;
5. Футбольный городок (45x30) — 1;
6. Хоккейная площадка (стандартная) — 1;
7. Гандбольная площадка (стандартная) — 1;
8. Баскетбольная площадка (стандартная) — 1;
9. Теннисный корт (стандартный) — 1;
10. Восстановительный комплекс (раздевалки, душевые, 
процедурные кабинеты, массажные, сауны и т.д.) — 1;
11. Административные помещения (комната дирекции, 
тренерского состава, учебные классы, служебные помещения и т.п.)
12. Тренажерный зал.
Весь процесс подготовки резерва в системе спортивных 
школ следует разделить на 4 этапа согласно «Организационно-методической структуре учебно-тренировочного 
процесса в футбольной школе» (Таблица № 1).
В соответствии с «Организационной структурой учебного года футбольной школы» (Таблица № 2), работа школы предусматривает строгое соблюдение сроков проведения как текущих, так и этапных контрольных измерений; 
самого учебно-тренировочного процесса; каникулярного 
времени с проведением спортивно-оздоровительных мероприятий в летнем лагере, спортивных соревнований.

Таблица № 1
Организационно-методическая структура учебно-тренировочного процесса в футбольной школе

Возраст

Год обучен.

Основные направления работы

Кол-во гр. 
в школе
Кол-во 
учащ. в гр.
Кол-во 
часов 
в неделю

Размер 
спортивной 
площадки, 
футб. поля

Продолжительность игры

Число 
игроков в 
команде

группы
этап
цель
задачи

С 8 лет
1

Начальной 
подготовки

Предварительной подготовки

Расширение 
арсенала двигат. действий

Формирование знаний, 
практическое 
выполнение 
двигательных 
действий

46,5x34,5
2x20
6х6 без вратарей

С 9 лет
2
69x35,5
2х20
7х7 с вратарями

С 10 лет
3
69x35,5
2х20
---«--
С 11 лет
1

Учебно-тренировочные

Начальной 
специализации

Овладение 
основами 
техн., такт. 
и физич. 
подготовленности

Формирование двигательных 
умений

71x69
2x25
9х9 с вратарями

С 12 лет
2
71x69
2x25
---«--
С 13 лет
3

Углубленной 
специализации

Закрепление 
техн., тактич., 
подготовл., 
развитие 
физических 
качеств

Формирование 
двигательного 
навыка

104x69
2x30
11х11

С 14 лет
4
---«--2х35
11х11

С 15 лет
5
---«--2x40
11х11

С 16 лет
1

Спортивного 
совершенствования

Спортивного 
совершенствования

Совершенствование 
физической, 
технической, 
тактической 
подготовки

Совершенствование 
двигательного навыка

---«--2x40
---«--
С 17 лет
2
---«--2x45
---«--

Таблица № 2
Организационная структура учебного года футбольной школы

Возраст

Год 
обучения

Группы

Этап

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

8 лет
1

Начальной подготовки

Предварительной подготовки

Первич. отбор 
контр. изм.
Учебный процесс

Контрольные 
измерения

Учебный 
процесс

Каникулы, 
спортивный лагерь

9 лет
2
Текущ. контр. 
измер.
Учебный процесс
---«-----«--
10 лет
3
---«--Учебный процесс
---«-----«--
11 лет
1

Учебно-тренировочные

Начальной 
специализации

Учебный процесс. 
Соревнования
1 этап отбор. 
контр. измер.
Учебный процесс

Контрольные измерения

Учебный 
процесс. 
Соревнования
---«--
12 лет
2
Учебный процесс. 
Соревнования
Текущ. 
контр. измер.
Учебный процесс
---«-----«--
13 лет
3

Углубленной 
специализации

---«--2 этап отбор. 
контр. измер.
Учебный процесс

Контрольные 
измерения

---«-----«--
14 лет
4
---«--Текущ. 
контр. измер.
Учебный процесс
---«-----«--
15 лет
5
---«-----«--Учебный процесс
---«-----«--
16 лет
1

спорт. 
соверш.

спорт. 
соверш.

---«--3 этап отбор. 
контр. измер.
Учебный процесс

Экзамен. 
испытания

---«-----«--
17 лет
2
---«--Контр. измер.
Учебный процесс
---«-----«--