Практическая грамматика английского языка = English Grammar Practice

Р. В. Хорень, И. В. Крюковская, Е. М. Стамбакио

Практическая грамматика 

английского языка

English grammar PracticE

Допущено Министерством образования Республики Беларусь 

в качестве учебного пособия для учащихся учреждений 
образования, реализующих образовательные программы 
среднего специального образования по специальностям 
«Иностранный язык (английский)», «Лингвистическое 

обеспечение социокультурной деятельности»

Минск
РИПО

2016

УДК 811.111(075.32)

ББК 81.2Англ-я723

 
Х79

А в т о р ы :

доцент кафедры английского языка гуманитарных факультетов БГУ, 

доцент Р. В. Хорень; 

заведующий кафедрой социально-гуманитарных дисциплин, 

кандидат филологических наук, доцент И. В. Крюковская, 

преподаватель Е. М. Стамбакио УО «Юридический колледж БГУ»

Р е ц е н з е н т ы : 

цикловая комиссия практической грамматики Лингвогуманитарного 

колледжа УО «Минский государственный лингвистический 
университет» (А. Н. Сердобова, И. В. Зазнова, Т. А. Соболь); 
доцент кафедры истории и грамматики английского языка  

УО «Минский государственный лингвистический университет», 

кандидат филологических наук, доцент Н. П. Петрашкевич

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги 

или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения 
издательства.

Выпуск издания осуществлен при финансовой поддержке Министерства 

образо вания Республики Беларусь.

0.72я722

ISBN 978-985-503-639-6             © Хорень Р. В., Крюковская И. В., 

Стамбакио Е.М., 2016

© Оформление. Республиканский институт

профессионального образования, 2016

Предисловие

Предлагаемое учебное пособие предназначено для учащихся 

учреждений среднего специального образования очной и заочной форм обучения и является одним из основных элементов 
учебно-методического комплекса для обучения английскому 
языку.

Оно может быть востребовано всеми заинтересованными 

в углубленном изучении грамматики современного английского языка. Ими могут быть студенты неязыковых вузов, учащиеся учреждений общего среднего образования, гимназий, абитуриенты, слушатели курсов английского языка продвинутого 
уровня (Intermediate / Upper-Intermediate). 

Учебное пособие представляет собой систематизированный 

курс морфологии, включает элементы синтаксиса, обширную 
практическую часть, ориентированную на формирование навыков употребления грамматических форм как в устной, так и 
в письменной речи. 

Учебное пособие построено на базе грамматического мини
мума, предусмотренного программой средней школы, что обеспечивает преемственность обучения в системе «школа–вуз». 
Задача авторов – дать обучаемым грамматически правильные 
образцы речи на современном английском языке. Это относится к практическим заданиям, иллюстрирующим их употребление. В учебное пособие включен краткий теоретический курс и 
грамматика в виде разработанных авторами таблиц, составленных на базе основных правил и исключений, которые входят 
в обязательный курс изучения иностранного языка. Практическая часть представлена системой упражнений, адекватных 
объему и содержанию теоретического курса.

В издании реализуется морфологический принцип подачи 

материала. Каждая часть речи рассматривается с точки зрения 
ее особенностей по отношению к родному языку, грамматических категорий, функций. 

Расположение тем не обязывает к адекватной последова
тельности их изучения. Прохождение материала производится 
в порядке, предусмотренном рабочими программами того или 
иного учреждения образования. Никоим образом не сковыва

ются и другие инициативы преподавателей, включая методику 
обучения грамматике на основе предлагаемого материала.

Учитывая, что важнейшей и наиболее сложной частью речи 

в грамматике английского языка является глагол, первостепенное внимание уделяется именно этой теме. Достаточное место 
отводится артиклю и существительному, прилагательному и 
наречию, неличным формам глагола, предлогам и другим разделам грамматики. Расположение материала внутри раздела 
зависит от характера темы и методической целесообразности 
ее прохождения. Неизменным принципом является движение 
от простого к сложному, от формирования понятия о том или 
ином грамматическом явлении к отработке его в наиболее типичных ситуациях общения.

Спецификой данного издания является его коммуникатив
ная направленность, что способствует формированию речевых 
умений с включением отрабатываемого грамматического явления в заданный контекст общения. Началом общения может 
стать несколько фраз с изу чаемым грамматическим явлением, 
далее следует ситуация, диалог, короткий рассказ, подлежащий 
не только пересказу, но и реконструированию в соответствии 
с заданием. Управление учебным процессом обеспечивается за 
счет адекватности заданий, наличия образцов, средств обратной связи, заданий творческого характера и соответствующих 
примечаний для предупреждения типичных ошибок.

Пособие содержит поуровневые итоговые тесты, таблицу не
правильных форм глаголов, список используемой литературы и 
приложение, куда включены грамматические таблицы. 

В изложении грамматических явлений использованы терми
нология и формулировки русской грамматики для правильного 
понимания сути изучаемого явления, а также английская терминология для подготовки студентов к пониманию и использованию оригинальных грамматических источников.

При презентации грамматического материала авторы исхо
дили из опыта как отечественной, так и зарубежной методики, 
предлагая свою точку зрения и привнося свой опыт преподавания английского языка как иностранного.

Авторы

Предисловие

thE sEntEncE 

Предложение

sEntEncE word ordEr 

Порядок слов в предложении

Смысл английского предложения зависит от расположения 

в нем слов, поэтому следует придерживаться определенного 
(строгого) порядка слов (basic word order) во время общения на 
английском языке.

1. Предложение может иметь одну из четырех форм:

повествовательную (a statement) – They (don’t) work here.
• 

вопросительную (a question) – Do they work here?
• 

повелительную (a command) – Work here! Don’t do it!
• 

восклицательную (an exclamation) – What a clever child!
• 
2. Порядок слов в английском повествовательном предло
жении обычно следующий: подлежащее (Subject), сказуемое 
(Predicate), дополнение (Object), обстоятельства (Adverbial 
Modifiers): Mother bought me a present in this shop yesterday.

Mother – подлежащее, bought – сказуемое, me a present – до
полнение (косвенное / прямое), in this shop yesterday – обстоятельства (where? when?).

She spoke English fluently at the conference last year.
3. Подлежащее (Subject) в повествовательном предложении 

предшествует сказуемому (Predicate), дополнение (Object) следует 
за сказуемым:

The child
has broken
a cup

1
2
3

4. В предложении могут быть два дополнения после ска
зуемого (косвенное и прямое, беспредложное и предложное). 
Обычно косвенное дополнение предшествует прямому дополнению. Если прямое дополнение предшествует косвенному, то 
употребляется to или for перед косвенным:

She gave me this book. She gave this book to me.

The sentense. Предложение

I’ve booked the tickets. I’ve booked the tickets for them.
To употребляется после глаголов feed, feel, give, hand, lend, 

offer, owe, pass, pay, post, promise, read, sell, send, show, take, teach, 
throw, write.

For употребляется после глаголов book, bring, build, buy, choose, 

cook, fetch, find, get, leave, make, order, pick, reserve, save.

Однако косвенное дополнение (me, you, us, etc.) не может

следовать
после
глаголов: admit, announce, confess, declare, 

describe, explain, introduce, mention, propose, prove, repeat, report, 
say, suggest:

Explain the situation to me. Но не: Explain me the situation.
5. Обстоятельства (Adverbial Modifiers of manner, place, 

time: how? where? when?) обычно следуют за сказуемым или за 
дополнением: 

He read the note quickly.
She worked in the garden (where?) till evening (when?).

6. Обстоятельства времени могут стоять в начале предложе
ния перед подлежащим:

Last week Mother bought me a present in this shop.

7. Наречия частотности (alwaysrallysallyoftslrallysallyoftslrallysallyoftslsallyoftslsallyoftsloftsloftslslsldomvrvr, etc.) могут занимать в предложении три основ.) могут занимать в предложении три основ
ные позиции: 

a) после b, если это единственный глагол в предложении: 

She is always late.

b) после первого вспомогательного глагола, если их больше 

одного: She has always been working here.

c) перед основным глаголом, если он один в предложении: 

He usually comes home in time. 

8. В отрицательных предложениях наречия частотности 

(always, often...) обычно стоят после ot:

Public transport isn’t always very reliable.

9. Прилагательные в функции определения (Attribute) обычAttribute) обыч) обыч
но стоят перед существительным, в функции части составного 
именного сказуемого (Predicative) – после глагола.

Alex is an old friend of mine. (old – определение)

sentence word order. Порядок слов в предложенииr

This book is interesting. (interesting – часть составного именно
го сказуемого) 

10. Английское отрицательное предложение может иметь 

только одно отрицание (в отличие от русского языка). Главным образом отрицание передается словом ot в соединении 
с вспомогательными глаголами (aren’t, isn’t, don’t, haven’t, 
won’t, can’t, etc.), а также отрицательными местоимениями и 
наречиями (no, nobody, no one, nothing, nowhere, etc.). 

Сравните:
I don’t know anything about it.
I know nothing about it.
Я ничего не знаю об этом.

Nobody knows anything about it. Никто ничего не знает об 

этом.

He has no reason to be offended. He hasn’t any reason for it.
There is no news for me.   or    There isn’t any news for me.

11. В английском языке различают пять типов вопросов, в 

которых также определенный порядок слов:

1) Общие вопросы –  g e n e r a l  / Ye s - N o  q u e s t i o n s :

Are you a student? 
Do / Did / Will you study English? 

2) Специальные вопросы –  S p e c i a l  / W h -  q u e s t i o n s :

Who called you? 
Where do you live? 
When will you graduate from university?

3) Альтернативные вопросы – A l t e r n a t i v e  q u e s t i o n s :

Do you speak English or French? 
Did you go to the cinema or to the theatre yesterday?
Have you visited London or Paris?

4) Разделительные вопросы – D i s j u n c t i v e  /  Ta g 

q u e s t i o n s :

You speak English, don’t you? 
You don’t know French, do you? 
She can swim, can’t she? 

5) Косвенные вопросы – I n d i r e c t q u e s t i o n s :

Tom asked if I liked ice-cream.

The sentense. Предложение

12. В вопросительных предложениях наречия частотности 

следуют после подлежащего:

Is she often late? Does he always get up early?
13. В сложносочиненных предложениях так же строгий поВ сложносочиненных предложениях так же строгий по
рядок слов: 

He phoned me yesterday, but I didn’t answer. 
Если во всех частях предложения одно и тоже подлежащее, 

оно обычно не повторяется:

Jane phoned. She left the message. →→ Jane phoned and left the 

message.

Подлежащее обычно не опускается: 
а) если оно выражено разными словами: 
Jane phoned. I answered. →→ Jane phoned and I answered.
b) после so и for: 
She was late, so she asked me to give her a lift.
I didn’t stay at that hotel for I couldn’t afford it.
(См. табл. 9, 31 приложения.)

Practice

Ex. 1a. Complete the sentences using the right order of the words 

in brackets. Use to if necessary. 

I don’t want you to repeat (
1. 
what I told you / anyone).

You must declare (
2. 
the customs / this camera).

Who suggested (
3. 
this idea / you)?

Aren’t you going to introduce (
4. 
me / your friend)?

Please don’t mention (
5. 
this fact / anyone).

We are going to report (
6. 
this incident / the headmaster).

He was in a difficult situation, so I agreed to lend (
7. 
some 

money / him).

It was late, so we decided to take (
8. 
home / a taxi).

I saw my friend and waved (
9. 
him / or to him).

Could you show (
10. 
how to change / me) the film in this 

camera?

She always tells (
11. 
the truth / people).

Nobody writes (
12. 
me / letters).

Ex. 1b. Mark S, P, O to show subject, predicate, object in all 

these sentences.

sentence word order. Порядок слов в предложенииr

Ex. 2. Correct the word order in the following sentences.
1. My parents had to buy an expensive uniform for me and pay 

school fees for me. 2. Our headmaster explained us the school rules. 
3. ‘I will never say you anything twice,’ he said. 4. I still can remember 
some of the school rules. 5. We were not allowed to give each other 
help with homework. 6. We had to report the headmaster unusual 
situations.

Ex. 3. Join two sentences into one using the conjunctions in 

brackets. Explain the word order in the sentences.

The taxi stopped at the station. Two men got out of it. (
1. 
and)

You can give me some advice. Your colleague can. (
2. 
Either you 

... or)

No one was in when we called. We left a message. (
3. 
so)

My parents have always wanted to live in the country. I prefer 
4. 

to live in town. (but)

My father built our own house. He had designed it himself. 
5. 

(not only ..., but ... as well)

My new assistant can type very well. She hasn’t much 
6. 

experience with computers. (but)

We rarely stay at hotels. We can’t afford it. (
7. 
for)

I couldn’t find my pen. I wrote in pencil. (
8. 
so)

Ex. 4. Complete the following sentences using the basic word 

order.

Model:  Has he passed his exam? I want to know if / whether he 

has passed his exam.

Where do you live? 
1. 
Tell me where... . 

Why has he left? 
2. 
I wonder why... . 

When did you meet her? 
3. 
I want to know when... . 

Has he signed the contract? 
4. 
Tell me if... . 

Will they arrive tomorrow? 
5. 
I wonder if... .

What does he want? 
6. 
I’d like to know what... .

Are you ready? 
7. 
Ask him if... . 

She has resigned from her job. 
8. 
I wonder why... . 

Why don’t you trust me? 
9. 
I’d like to know why... .

Are you upset? 
10. 
Tell me why... . 

The sentense. Предложение

How old are you? 
11. 
Could you tell me... . 

How does she get to the University? 
12. 
Do you know how... . 

Ex. 5a. Arrange the words in the right order so that the sentences 

make sense. 

the, clean, but, hotel, cheap, was.
1. 

all, day, fished, we, however, didn’t, we, a thing, catch.
2. 

the, canceled, match, be will, tomorrow.
3. 

you, born, were, of, May, on, 1999, the, 9th.
4. 

in the park, you shouldn’t walk, at night.
5. 

I, don’t speak, well, English.
6. 

the phone, of the night, in the middle, woke me up.
7. 

the passport, examined, the passport officer.
8. 

we, our meal, ate, in silence.
9. 

today’s papers, have you seen.
10. 

for me, please, open the door.
11. 

the bill, couldn’t pay, he cried, that, he.
12. 

what, film, an interesting.
13. 

do you, a lot of money, spend, on books.
14. 

Ex. 5b. Describe each sentence in ex. 5a as a statement, question, 

command or exclamation: (S, Q, C, E).