Психология кризисных и экстремальных ситуаций: индивидуальные жизненные кризисы; агрессия и экстремизм

ИЗДАТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

УЧЕБНИК

Под общей редакцией д-ра психол. наук, 

проф. Н. С. Хрусталёвой

ПСИХОЛОГИЯ КРИЗИСНЫХ 

И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ КРИЗИСЫ; 

АГРЕССИЯ И ЭКСТРЕМИЗМ

ббк 88.4.я7
 
П86

авторский коллектив: н. С. Хрусталёва (5.2.1–5.2.4, 5.3.1–5.3.9, 8.6.2); а. М. беглер 
(7.7.1); т. н. беркалиев (4.1.2, 4.2.1, 4.2.3, 4.2.6, 4.2.7); в. в. бочаров (6.1, 6.5.2, 
7.7.2); М. С. бриль (6.2–6.4); М. в. вагайцева (4.2.4); и. а. воробьёв (2.2); 
к. С. денисова (Зорина) (3.3); а. Ю. егоров (7.1–7.5); а. д. Жукова (4.2.2); 
е. а. иванов (8.1); е. р. исаева (3.4, 3.4.1, 3.4.2); а. а. константинова (ишуткина) (8.6.2); Э. б. карпова (1.1–1.4, 2.1, 3.1); г. г. Лебедева (2.1–2.5, 3.4.1); 
е. и. Лебедева (4.1.1–4.1.4, 4.2.1, 4.2.2, 4.2.5, 4.2.6); н. в. Миргород (Потехина) (2.6.1–2.6.8); о. г. Мокрецова (5.1.1–5.1.2); е. в. Пестерева (4.2.4); 
е. н. Петрова (4.1.2, 4.3.1, 4.3.3–4.3.5); т. М. Попов (4.2.4); в. в. Потявина 
(6.2); Л. г. Почебут (8.5); г. в. Пятакова (4.1.5, 4.3.6); М. и. резлер (8.6.2); 
в. Ю. рыбников (7.2, 7.3, 7.6); т. г. Смирнова (6.1, 6.5.1, 6.5.2, 7.7.1, 7.7.2, 8.6); 
М. г. Стадников (8.1–8.3); Ю. Ю. Стрельникова (3.2); в. Ф. Фёдоров (8.4.1–
8.4.4); а. в. Цымбал (1.1–1.4); в. а. Чулкова (4.2.4); в. в. Шайдарова (4.2.6); 
С. П. Шклярук (2.2); о. С. Шурыгина (Мазнева) (4.3.2); а. а. Щеглов (8.1, 
8.2, 8.2.1); а. М. Ялов (4.4).

редакционная коллегия: н. С. Хрусталёва (отв. ред.), Э. б. карпова, т. г. Смирнова, 
а. в. Цымбал, в. в. Потявина, а. М. беглер (отв. секр.)

рецензенты: д-р психол. наук, проф. В. А. Аверин (С.-Петерб. гос. педиатр. мед. ун-т); 
д-р психол. наук, проф. О. Ю. Щелкова (С.-Петерб. гос. ун-т)

Рекомендовано к печати
Учебно-методической комиссией 
факультета психологии
Санкт-Петербургского государственного университета

П86
Психология кризисных и экстремальных ситуаций: индивидуальные жизненные кризисы; агрессия и экстремизм: 
учебник / под общ. ред. д-ра психол. наук н. С. Хрусталевой. — 
СПб.: изд-во СПбгу, 2016. — 445 с.
ISBN 978-5-288-05660-4
в учебнике представлены методологические и теоретические основы дисциплины, материал по психологии выживания, индивидуальным жизненным кризисам, психологическим особенностям миграции, проявлениям агрессии, аутоагрессии и экстремизма.
учебник предназначен для студентов, магистрантов, аспирантов, клинических психологов, специализирующихся в области психологии кризисных и экстремальных ситуций. он также может представлять интерес для специалистов, 
работающих с мигрантами, в области психотерапии жизненных кризисов, в сферах профилактики суицидальных и агрессивных проявлений, по подготовке профессионалов экстремального профиля.
ББК 88.4.я7

© Санкт-Петербургский 
ISBN 978-5-288-05660-4 
государственный университет, 2016

Оглавление

Предисловие .......................................................................................................................  
7

Глава 1. ПСИХОЛОГИЯ КРИЗИСНЫХ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ 
СОСТОЯНИЙ С ПОЗИЦИИ ОСНОВНЫХ 
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ .............................................  
10
1.1. Психодинамическое направление ...............................................................  
11
1.2. когнитивно-бихевиоральное направление ..............................................  
14
1.3. Экзистенциально-гуманистическое направление ..................................  
20
1.4. культурно-исторический и системно-деятельностный подход ..........  
28

Глава 2. ПСИХОЛОГИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ ........................  
37
2.1. определение понятий ....................................................................................  
37
2.2. Параметры психического состояния ..........................................................  
42
2.3. виды экстремальных состояний .................................................................  
47
2.4. Психические функции в экстремальных состояниях ............................  
56
2.5. влияние средств массовой информации на психологическое состояние населения ...................................................................................................  
60
2.6. Психологические аспекты профессиональной деятельности в экстремальных условиях .....................................................................................  
64
2.6.1. Профессии экстремального профиля .............................................  
64
2.6.2. Содержание понятия экстремальности, характеризующее условия профессиональной деятельности .........................................  
64
2.6.3. Мотивационная основа выбора профессий экстремального 
профиля ..................................................................................................  
65
2.6.4. риск в профессиональной деятельности сотрудников МЧС ....  
67
2.6.5. особенности профессиональной деятельности сотрудников 
МЧС .........................................................................................................  
68
2.6.6. Психологическая готовность и психологическая устойчивость 
как факторы надежности деятельности спасателя ......................  
70
2.6.7. Психологическое сопровождение деятельности сотрудников 
МЧС .........................................................................................................  
73
2.6.8. Синдром профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля .........................................................................  
74

Глава 3. ПСИХОЛОГИЯ ВЫЖИВАНИЯ ................................................................  
83
3.1. определение понятий ....................................................................................  
83
3.2. Факторы риска и ресурсы выживания в экстремальных и чрезвычайных ситуациях ...........................................................................................  
87
3.3. Факторы риска и ресурсы выживания в техногенных катастрофах ..  103
3.4. Психологическая готовность к экстремальным ситуациям .................  112

Оглавление

3.4.1. виды, функции, типология защитных механизмов .....................  119
3.4.2. копинг: виды, функции, гендерные и возрастные различия ....  137

Глава 4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ КРИЗИСЫ .............................  149
4.1. теория индивидуальных кризисов .............................................................  149
4.1.1. Подходы к проблеме ............................................................................  149
4.1.2. введение понятий и феноменология ...............................................  151
4.1.3. развитие кризиса ..................................................................................  157
4.1.4. Этапы кризиса .......................................................................................  157
4.1.5. Феномен одиночества .........................................................................  159
4.2. виды индивидуальных жизненных кризисов ..........................................  171
4.2.1. классификация индивидуальных жизненных кризисов ...........  171
4.2.2. возрастные кризисы ............................................................................  172
4.2.3. Профессиональные кризисы .............................................................  185
4.2.4. Профессиональные кризисы в работе врача .................................  196
4.2.5. Психология творческого кризиса .....................................................  199
4.2.6. Экзистенциальные кризисы ..............................................................  205
4.2.7. духовные кризисы ...............................................................................  216
4.3. трудные жизненные ситуации .....................................................................  218
4.3.1. Понятие «жизненные ситуации» ......................................................  218
4.3.2. внутренняя картина болезни ............................................................  220
4.3.3. беременность .........................................................................................  225
4.3.4. аборт .......................................................................................................  226
4.3.5. болезнь ....................................................................................................  227
4.3.6. Потери .....................................................................................................  229
4.4. ресурсы преодоления индивидуальных кризисов ..................................  231

Глава 5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МИГРАЦИИ XXI ВЕКА 238
5.1. Психологическая адаптация в условиях принимающего современного общества .......................................................................................................  238
5.1.1. Понятие «текучего общества» ...........................................................  238
5.1.2. особенности адаптации мигрантов: синдромы возрастающей 
мобильности, социальной изоляции, изменения ценностных 
ориентаций ............................................................................................  240
5.2. Проблемы психологической адаптации пятой волны русскоязычных эмигрантов ................................................................................................  244
5.2.1. Психологические особенности третьей и четвертой волн российской эмиграции ..............................................................................  244
5.2.2. Методы изучения социально-психологических особенностей 
пятой волны эмиграции .....................................................................  245
5.2.3. Понятие и феноменология пятой волны российской эмиграции............................................................................................................  246
5.2.4. отличие пятой волны эмиграции от четвертой ...........................  248
5.3. Проблемы, возникающие у эмигрантов пятой волны в процессе психологической адаптации ................................................................................  251

Оглавление

5.3.1. Эффект «закапсулированности». высокая анонимность жизни и отсутствие круга друзей, соседей и коллег в условиях нового общества ........................................................................................  253
5.3.2. Механизмы гиперкомпенсации психологического самочувствия эмигранта ....................................................................................  254
5.3.3. внутренний конфликт, связанный с несоответствием высокого уровня притязаний и реальных возможностей эмигрантов 
пятой волны в принимающем обществе ........................................  255
5.3.4. амбивалентность чувств по отношению к стране исхода и информационная зависимость от нее ..................................................  258
5.3.5. уровень знания языка, социальной компетентности и психологической включенности в новое общество ...............................  260
5.3.6. Проявление конформизма и психологического механизма 
моды в установках потенциальных эмигрантов ...........................  261
5.3.7. вид психологического статуса в процессе освоения нового 
общества .................................................................................................  262
5.3.8. детско-родительские отношения. Синдром «коттеджных детей», усиленный социальной изоляцией семьи в новом обществе ...........................................................................................................  264
5.3.9. Психология семейных отношений эмигрантов пятой волны ...  269

Глава 6. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АГРЕССИИ ...  274
6.1. актуальность исследования агрессии........................................................  274
6.2. термин «агрессия» и подходы к его определению ..................................  278
6.3. Связанные термины........................................................................................  282
6.4. теории агрессии ...............................................................................................  285
6.5. Психология криминальной агрессии .........................................................  303
6.5.1. трехмерная типология криминальной агрессии ..........................  303
6.5.1. детерминанты сексуально-насильственных преступлений мигрантов ....................................................................................................  305

Глава 7. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК КРАЙНЯЯ ФОРМА ПРОЯВЛЕНИЯ АУТОАГРЕССИИ .....................................................................  313
7.1. Суициды: общие понятия, терминология, распространенность ........  313
7.2. основные концепции, объясняющие суицидальное поведение .........  319
7.2.1. Психопатологические концепции и медицинские причины самоубийств ...............................................................................................  320
7.2.2. Социологическая концепция ............................................................  322
7.2.3. Психологические концепции .............................................................  324
7.3. динамика суицидального поведения .........................................................  335
7.4. Проблема  аутодеструктивного (саморазрушающего) поведения ......  341
7.5. Профилактика суицидального поведения ................................................  345
7.6. типичные ошибки или заблуждения, затрудняющие оценку суицидального поведения ........................................................................................  352
7.7. Правовые аспекты суицидального поведения .........................................  354

Оглавление

7.7.1. общие вопросы назначения психолого-психиатрической экспертизы ...................................................................................................  354
7.7.2. Применение принципов экспертного анализа на примере посмертных заключений кСППЭ .........................................................  358

Глава 8. ПСИХОЛОГИЯ ТЕРРОРИЗМА И ЭКСТРЕМИЗМА ..........................  363
8.1. Экстремизм и терроризм как психологические феномены. Социальная психология экстремизма ........................................................................  363
8.1.1. глокализация и кризис идентичности как условия возникновения экстремизма ...............................................................................  364
8.1.2. Социально-психологические и социально-политические предпосылки формирования экстремизма на примере новейшей 
истории россии .....................................................................................  368
8.2. Психологические особенности личности экстремиста и террориста  370
8.2.1. Психологические особенности личности профессионального 
экстремиста ............................................................................................  376
8.2.2. некоторые социально-психологические портреты устойчивых экстремистов по результатам анализа следственных материалов ......................................................................................................  392
8.3. Социально-психологические особенности развития устойчивой 
экстремистской группы .................................................................................  399
8.3.1. Психология развития устойчивой экстремистской группы ......  399
8.3.2. Социально-психологическая структура экстремистской группы .............................................................................................................  406
8.4. Психология религиозного и антирелигиозного экстремизма ..............  416
8.4.1. определение религиозного экстремизма, актуальность его исследования..............................................................................................  416
8.4.2. оскорбление религиозных чувств ...................................................  418
8.4.3. Психология фанатизма .......................................................................  420
8.4.4. антирелигиозный экстремизм .........................................................  423
8.5. Психология толпы ...........................................................................................  424
8.6. Психологические основы ведения переговорной деятельности .........  433
8.6.1. Психологическое обеспечение переговоров с преступниками  433
8.6.2. Профессиональная подготовка «переговорщиков» для работы 
в экстремальных ситуациях...............................................................  441

ПредислОвие

настоящее издание является продолжением учебника «Психология кризисных и экстремальных ситуаций». так, в 2013 году было 
опубликовано учебное пособие «Психология кризисных и экстремальных ситуаций: психодиагностика и психологическая помощь». 
в 2014 году вышла в свет первая часть учебника «Психология кризисных и экстремальных ситуаций: психическая травматизация и ее 
последствия».
все три книги представляют собой коллективный труд преподавателей, докторантов и аспирантов кафедры психологии кризисных 
и экстремальных ситуаций СПбгу. кроме того, в состав учебника 
вошли параграфы, написанные известными специалистами в области психической травматизации и суицидологии. 
идея создания учебника, состоящего из нескольких частей, родилась на очередном заседании кафедры, когда шло обсуждение уровня 
подготовки будущих специалистов по специализации «психология 
кризисных и экстремальных ситуаций». Мы решили обобщить разработанные нами в течение 10 лет актуальные курсы лекций, практические занятия, учебные программы в единый учебник, который 
помог бы студентам и аспирантам лучше усваивать прослушанные 
курсы.
Материал второй части учебника включает целый ряд тем, связанных с жизнью современного человека, постоянно испытывающего на 
себе различные стрессы высокой интенсивности. например, психология индивидуальных жизненных кризисов, изучающая профессиональные, творческие, экзистенциальные, возрастные кризисы, 
а также трудные жизненные ситуации и психические травмы эмигрантов. кроме того, в представленную часть учебника вошли материалы по суицидологии — как крайней форме аутоагрессии, разработки по психологии экстремальных состояний, агрессии и терроризма, психологии толпы и СМи, психологии выживания и многие 
другие темы.

Оглавление

усвоение теоретических курсов и прохождение различных видов 
практик позволяют выпускникам кафедры овладеть целым набором 
специальных компетенций и профессиональных навыков. Перечислим лишь некоторые из них. так, молодые специалисты должны обладать знаниями о современных концепциях жизненных кризисов 
и психологических ресурсах, позволяющих сохранять стрессоустойчивость, саморегуляцию и рациональные копинг-стратегии. одной из самых важных задач в подготовке студентов специализации 
является глубокое понимание психической травмы и психологии 
травматического стресса, а также владение методами диагностики 
и психологической помощи. использование широкого спектра клинико-психологических методов позволяет выпускникам кафедры 
распознавать различные жизненные кризисы и последствия пережитых экстремальных ситуаций. весьма важными для специалистов являются методы кризисной интервенции в ситуациях потери близких, 
распада семьи, безработицы, неизлечимых заболеваний, различных 
видов зависимостей, вынужденной миграции, религиозно-этнических и социальных конфликтов. умение работать со СМи и паническими реакциями людей в условиях природных, техногенных и экологических катастроф, военных действий, террористических актов 
и др. — также одна из важнейших компетенций наших выпускников.
За время своего существования кафедра подготовила и выпустила 230 специалистов в области психологии кризисных и экстремальных ситуаций. 
Специалисты кафедры активно обмениваются своим опытом 
с ведущими зарубежными коллегами в области клинической психологии. благодаря этому многие материалы, изложенные в нашем 
учебнике, были апробированы на международных конгрессах и симпозиумах. Это еще раз доказало практическую востребованность 
и актуальность представленного в учебнике материала. 
так, в апреле 2013 года в берлине состоялся конгресс «Психическое здоровье в германии и россии: клиническая и исследовательская 
инициатива». С российской стороны организаторами выступили 
кафедра психологии кризисных и экстремальных ситуаций СПбгу, 
Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. в. М. бехтерева. С немецкой стороны партнерами и участниками конгресса стали Психиатрическая университетская клиника Шарите в больнице Св. Хедвига, Форум им. р. коха 
и и. и. Мечникова. 

Оглавление

в октябре 2013 года состоялся II Международный конгресс «Ментальное здоровье в россии и германии: клиника и исследования» на 
базе Санкт-Петербургского научно-исследовательского психоневрологического института им. в. М. бехтерева. в работе конгресса приняли участие психиатры, клинические психологи, наркологи, психотерапевты, неврологи, социальные работники, представители различных этнических диаспор, проживающих на территории россии.
в мае 2015 года в гамбурге состоялся III Международный конгресс 
«Ментальное здоровье в россии и германии: клиника и исследования», организаторами и участниками которого по-прежнему оставались наша кафедра, Психиатрическая университетская клиника 
Шарите г. берлина и университетская клиника г. гамбурга.
Мы надеемся, что материал, изложенный в учебнике, поможет 
студентам, аспирантам и молодым специалистам использовать полученные теоретические навыки в их практической деятельности.

Н. С. Хрусталева

Глава 1
ПсихолоГия кризисных и экстремальных состояний 
с Позиции основных ПсихолоГических наПравлений

ПсихолоГия кризисных и экстремальных состояний…

Психология экстремальных и кризисных состояний — молодое 
направление в психологии, поэтому изучаемые в нем психологические категории, как правило, не имеют четкого описания в основных психологических школах с гораздо более длительной историей. 
вместе с тем теоретико-методологический подход к изучению экстремальных и кризисных ситуаций необходим, так как делает осмысленной и грамотной и научно-исследовательскую, и практическую 
работу психолога, специализирующегося в данной области.
наиболее разработанными, с точки зрения методологии, являются концепции возрастных кризисов (З. Фрейд, Э. Эриксон, Л. С. выготский) и теоретические интерпретации и модели возникновения 
последствий переживаний экстремальных ситуаций и сконструированные на их основе модели психологической помощи. Это касается 
в первую очередь теоретических концепций посттравматического 
стрессового расстройства (тарабрина н. в., 2001; Эффективная терапия посттравматического стрессового расстройства, 2005; осухова н. г., 2006). как справедливо отмечает н. г. осухова, «понимание 
“нормального целого” (в различных концепциях это “организм”, 
“личность”, “поведение”, “бытие-в-мире”) и “дефекта” становится отправной точкой для выбора модели оказания помощи». добавим, что 
теоретическая ориентация оказывается определяющей и при выборе 
психодиагностического инструментария в практической и научноисследовательской работе вне зависимости от того, осознает ли это 
практикующий психолог или психолог-исследователь. Что касается 
собственно экстремальных и кризисных состояний, теоретические 
их интерпретации чаще всего лишь имманентно присутствуют в описании различными психологическими школами функционирования 
психики (за исключением немногих, например, экзистенциально-гуманистического и деятельностного подходов, где жизненные кризисы рассматриваются как самостоятельные категории).