Поселок на 2500 жителей или Жилое образование на 3000 жителей

МИНОБРНАУКИ РФ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский архитектурный институт (государственная академия)» (МАРХИ)

                      Кафедра ««Градостроительство»




                            Баженов А.В.




            МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению курсового проекта


         "Поселок на 2500 жителей’’ или Жилое образование на 3000 жителей’’
ПО ДИСЦИПЛИНе «Архитектурное проектирование"














для студентов 3 курса направления подготовки: 521700 «Архитектура» уровень подготовки: бакалавриат














Москва 2017 г.

УДК 624/627 (075.8)
ББК 38.621я73


Баженов А.В.

Методические указания по выполнению курсового проекта «Поселок на 2500 жителей или "Жилое образование на 3000 жителей» по дисциплине «Архитектурное проектирование» А.В.Баженов. - М.: МАРХИ, 2015. - 16 с.

Методические указания раскрывают цели и задачи, содержание и состав курсовых проектов по темам "Поселок на 25000 жителей" и "Жилое образование на 3000 жителей", содержат алгоритм проектирования этих населенных мест.
Методические указания предназначены для организации работы по выполнению курсового проекта указанных выше типов населенных мест по дисциплине "Архитектурное проектирование".







Методические указания утверждены заседанием кафедры «Градостроительство», протокол №11,от «3» апреля 2015 г.

Методические указания рекомендованы решением Научно-методического совета МАРХИ, протокол № 09-14/15, от «20» мая 2015г.




















                                             © Баженов А.В.
                                             ©МАРХИ, 2015

Проект планировки и застройки поселения( поселка или жилого образования) -первое задание, рассчитанное на усвоение элементов градостроительного проектирования, которое требует специфических навыков пространственного мышления (-в том числе -умения мыслить обобщенными категориями и образами) и специальных знаний. Поселок - это обособленное населенное место людностью до 5 тыс. человек вне городской территории. Жилое образование - селитебная территория в рамках города.
  Как правило, жилая среда поселка отличается от урбанизированной, городской среды, большим приближением к естественной, ландшафтной основе местности. Можно сказать, что это — видовой признак поселения, который сближает самые разные его варианты.
   В зависимости от условий жизнедеятельности и рода занятий населения поселка, его роли в системе населенных мест - поселки подразделяются на отраслевые ( например, научно-производственные, армейские, рабочие, ремесленные, звероводческие и т.д.), рекреационные (-например, туристические, оздоровительные, дачные ) и жилые, как правило, расположенные в зоне влияния того или иного города.
   Поселок имеет сегодня статус муниципального образования. Людность поселка, то есть количество жителей — менее принципиальная категория качества среды поселения, чем ориентация на природную доминанту и на комфорт проживания, подразумевающий гармонию с природной средой.
  Известно, что, например, в Германии, поселение в 2000 человек может считаться городом.
  Однако, для городской, урбанизированной среды доминантой является не природный ландшафт, а урбанизированный ландшафт интенсивного взаимодействия людей в центрах деловой активности. Поэтому город ( в т.ч. жилое образование) и поселок представляют собой альтернативы, противопоставленные формы расселения, и в этом смысле должны быть поняты и освоены как объекты архитектурного проектирования.
   Поселок в ландшафтной среде, основной функцией которого является формирование благоприятной среды для жизни населения, выбран в качестве одного из объектов предстоящего учебного проектирования. Другой объект - жилое образование, часть города, с примерно той-же численностью населения и функцией -формирования благоприятной городской среды.

  Цель проектирования - создание эскизного проекта планировки населенного места на основе: целесообразного размещения его частей в естественной среде; экономного использования ресурсов, в т.ч. - территории; - художественного осмысления пространственной структуры - композиции поселка. Перечисленные позиции являются критериями оценки проекта, и соответствуют основным задачам, которые необходимо решить в процессе учебной работы.

  Работа над проектом начинается со стадии оценки ситуации, анализа исходных данных. В зависимости от сроков проектирования и объемов учебной деятельности, аналитическая стадия может быть выполнена в бригадной или индивидуальной форме.
  Бригадная форма предусматривает выполнение оценочной работы в группах из 3-5 студентов под руководством преподавателя, в течение одного занятия. С этой целью учебная группа делится на бригады по числу ситуаций ( 3-5 бригад). Каждая бригада проводит анализ исходной ситуации по следующим позициям:
     1 . Условия естественной среды:
     -    оценка уклонов рельефа( -для этого надо построить 2-3 характерных профиля, сечения места) и обратить внимание на зоны сгущения и разряжения горизонталей на топоподоснове;