О внеклассной работе по иностранному языку в вузе

 
ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 
185

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ 
 
2007. №5 (1) 

 
УДК 372.881(046) 
 
А.В. Некрасова 
 
О ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ 
 
Даются рекомендации по организации различных видов внеклассной работы, таких 
как стенная газета, проведение конкурсов, тематических вечеров. 
 
Ключевые слова: стенгазета, конкурс фонетического чтения, конкурс на лучший диалог, 
конкурс на письменный перевод, тематический вечер. 
 
 
Перед вузами стоит задача совершенствовать преподавание иностранного языка и повышать качество учебно-воспитательного процесса. Для реализации этой задачи необходима единая система учебной и внеклассной работы по иностранному языку. Внеклассная работа должна быть логическим 
продолжением учебной работы. Это сообщение ставит задачу познакомить с 
некоторыми видами внеклассной работы, которые можно практиковать как 
на языковом факультете, так и на неязыковом.  
Одним из таких видов является стенная газета. Газету целесообразно 
выпускать 4–5 раз в учебный год. Хорошие результаты может дать соревнование между группами факультета в выпуске стенгазеты. Работу можно организовать следующим образом: кафедра выделяет по одному преподавателю, 
под чьим руководством будет выпускаться каждая газета; преподаватель, в 
свою очередь, создает в группе студенческую редколлегию, в задачу которой 
входит выпуск номера газеты. К началу учебного года следует определить 
сроки выпуска каждого номера газеты. В конце учебного года организуется 
конкурс на лучшую газету. 
Следующим видом внеклассной работы является проведение конкурсов 
на лучшее фонетическое чтение, на лучший диалог, на лучший письменный 
перевод художественного текста. 
Конкурс на лучшее фонетическое чтение удобно проводить в конце I 
или III семестра. Сроки проведения конкурса объявляются заранее. В конкурсе принимают участие все члены группы. Для проведения конкурса отбирают 
два текста: один текст из проработанных в аудитории, другой – новый, но 
построенный на знакомой лексике. Жюри из преподавателей раздает участникам тексты, дается время (10-15 минут) на ознакомление с текстами, затем 
начинается конкурсное чтение. Для более объективной оценки рекомендуется 
записывать чтение на пленку. По окончании конкурса и объявлении результатов очень полезно резюмировать весь конкурс, рассказав о результатах каждого участника. Это дает возможность студентам в дальнейшем исправить 
свои недоработки. 
Организация подготовки к конкурсу на лучший диалог такая же, как и 
при конкурсе на лучшее фонетическое чтение. Студенты сами выбирают себе 

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com