Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Кредитно-модульная система организации образовательного процесса и перспективы ее внедрения в учебно-воспитательный процесс Академии ФСИН России

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 651330.01.99
В сборник ХЫП учебно-методических сборов профессорско-преподавательского и начальствуюшего состава Академии ФСИН России вошли материалы выступлений участников учебно-методических сборов на тему «Кредитно-модульная система организации образовательного процесса и перспективы ее внедрения в учебно-воспитательный процесс академии». Работа представляет интерес для профессорско-преподавательского состава образовательных учреждений, а также для курсантов, слушателей, студентов.
Бакунин Сергей Николаевич Бяловский Юрий Юльевич Воронин Роман Михайлович Захарова Светлана Сергеевна Исмагилова Юлия Сергеевна Казанцев Валерий Николаевич Минаева Наталья Викторовна Павлова Людмила Владимировна Панарин Дмитрий Александрович Прысь Евгений Владимирович Кузнецова Л. Е. Сунцов Андрей Евгеньевич Тайгозин Ю. А. Травина Л. В.
Кредитно-модульная система организации образовательного процесса и перспективы ее внедрения в учебно-воспитательный процесс Академии ФСИН России : сборник документов / С. Н. Бакунин, Ю. Ю. Бяловский, Р. М. Воронин [и др.] - Рязань : Академия ФСИН России, 2010. - 92 с. - ISBN 978-5-7743-0369-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/771652 (дата обращения: 17.07.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ Академия права и управления











КРЕДИТНО-МОДУЛЬНАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ПЕРСПЕКТИВЫ ЕЕ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС АКАДЕМИИ ФСИН РОССИИ



Сборник материалов по итогам XLIII учебно-методических сборов профессорско-преподавательского и начальствующего состава Академии ФСИН России (21 октября 2009 г.)









Рязань
2010


�БК 67.409.021р32
     К79






        Кредитно-модульная система организации
К79 образовательного процесса и перспективы ее внедрения в учебно-воспитательный процесс Академии ФСИН России : сб. материалов по итогам XLIII учеб.-метод. сборов профессорско-преподавательского и начальствующего состава Академии ФСИН России (21 октября 2009 г.). -Рязань : Академия ФСИН России, 2010. - 92 с.
        ISBN 978-5-7743-0369-4

        В сборник XLIII учебно-методических сборов профессорско-преподавательского и начальствующего состава Академии ФСИН России вошли материалы выступлений участников учебно-методических сборов на тему «Кредитно-модульная система организации образовательного процесса и перспективы ее внедрения в учебно-воспитательный процесс академии».
        Работа представляет интерес для профессорско-преподавательского состава образовательных учреждений, а также для курсантов, слушателей, студентов.









ISBN 978-5-7743-0369-4

             ББК 67.409.021р32 © Академия ФСИН России, 2010


                    С.Н. Бакунин, кандидат юридических наук, профессор (Академия ФСИН России)




                Организация учебного процесса в свете стандартов третьего поколения




   Темой учебно-методических сборов 2009 г. стала кредитномодульная система организации учебного процесса в свете стандартов третьего поколения.
   В 2008/09 учебном году в Академии ФСИН России (далее -академия) велась постоянная работа по подготовке к переходу на федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения.
   Подготовлен сравнительный анализ проектов ФГОС ВПО третьего поколения по юриспруденции (бакалавр, магистр, специалист) с действующими ГОС ВПО второго поколения.
   В декабре 2008 г. на базе академии состоялся семинар с заместителями начальников образовательных учреждений ФСИН России по учебной работе на тему: «Состояние и перспективы профессионального образования ФСИН России в условиях образовательной реформы», на котором обсуждались требования к реализации образовательных программ подготовки бакалавров и магистров в юриспруденции в соответствии с ФГОС ВПО третьего поколения. Проанализировано кадровое, информационное, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение академии для перехода на реализацию ФГОС ВПО.
   Кадровый потенциал академии достаточно высокий и соответствует требованиям проектов федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальностям и направлениям, реализуемым в вузе,
   Примечание. Ссылки на литературные источники приведены в конце каждой статьи.


Кредитно-модульная система организации образовательного...

3


� также критериальным значениям показателей государственной аккредитации по статусу «академия». В академии осуществляют образовательную деятельность 48 докторов наук, профессоров, 208 кандидатов наук, из них 118 доцентов, 9 заслуженных работников высшей школы Российской Федерации, 4 члена-корреспондента государственных академий. Доля профессорско-преподавательского состава (ППС), имеющего ученую степень и/или звание, составляет 77,4 %, профессоров и/или докторов наук -11,6 %, на штатной основе работают 94,2 % ППС.
   Все обучающиеся обеспечены доступом к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по перечню дисциплин основной образовательной программы. Самостоятельная работа курсантов, слушателей и студентов в компьютерных классах поддерживается гипертекстовыми учебниками, пособиями, обучающими программами. Доступ к электронным методическим материалам, размещенным в локальной сети вуза, предоставляется любому обучающемуся в часы самостоятельной подготовки к занятиям.
   Во время самостоятельной подготовки обучающиеся имеют возможность пользоваться сетью Интернет. Для реализации этой цели за строевыми подразделениями закреплены компьютерные классы, работа в которых осуществляется в соответствии с утвержденным Порядком использования сети Интернет курсантами и слушателями Академии ФСИН России. Такая возможность имеется также и у студентов, адъюнктов и аспирантов.
   Всем обучающимся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым правовым системам («КонсультантПлюс», «Технология 3000», «Гарант Платформа F1», «Правовая база УИС» и др.), которые используются как в учебном процессе, так и в управленческой деятельности академии.
   В соответствии с проектами федеральных государственных образовательных стандартов каждый обучающийся по основной образовательной программе должен быть обеспечен не менее

4

Сборник материалов по итогам XLIII учебно-методических сборов...


�ем одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным изданием по каждой дисциплине профессионального цикла, входящей в образовательную программу (включая электронные базы периодических изданий). Анализ обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой показал, что ряд дисциплин не укомплектован на 100 % учебными изданиями. Для решения данной проблемы была создана электронная библиотека.
Таблица

Сведения о выполнении плана издания учебно-методической литературы за последние годы

№    Наимено-    Рабочие       Учебно-      Лекции    Всего    Дополнип/п   вание    учебные про-  методические                       тельно 
    факультета    граммы       пособия                         к плану 
               план   факт   план   факт   план факт план факт издания 
                                                                (ед.)  
1   Юридиче-                                                           
    ский фа-                                                           
    культет                                                            
    2005/06    29   14       72      27    28    12  129   53     25   
    2007/08    47   39       83      72    31    31  161  142     7    
    2008/09    45   30       107     30    31    8   183   68     56   
2   Психологи-                                                         
    ческий фа-                                                         
    культет                                                            
    2005/06     4      1     23      22    24    15   51   38     7    
    2007/08    28   15       16      9     5     2    49   26     30   
    2008/09    24   12       33      6     12    7    69   25     10   
3   Экономиче-                                                         
    ский фа-                                                           
    культет                                                            
    2005/06    67   25       99      39    39    27  205   91     31   
    2007/08    18   14       50      40    51    31  119   85     57   
    2008/09    24   14       55      21    14    3    93   38    173   
4   Факультет                                                          
    управления                                                         
    2005/06     5      1     22      6     6     1    33   8      9    
    2007/08    13   12       21      19    -     -    34   31     25   
    2008/09    22   11       64      25    4     3    89   39     14   
  ИТОГО по                                                             
 факультетам                                                           
2005/06        105  41       216     94    97   55   418  190     72   
2007/08        106  80       170    140    87    64  363  284    119   
2008/09        115  67       259     82    61   21   435  170    253   

Кредитно-модульная система организации образовательного...

5


  Окончательный анализ укомплектованности библиотечного фонда будет сделан после принятия ФГОС ВПО и разработки на их основе основных образовательных программ, то есть когда станет известен полный перечень реализуемых дисциплин. Предварительный анализ показал ежегодную потребность в финансовом обеспечении около 6 млн руб. в год.
   В академии активно внедряются в учебно-воспитательный процесс инновационные методы и формы обучения, в том числе практикоориентированное обучение. Так, на выпускающих кафедрах созданы рабочие учебные места:
   -    организации оперативно-розыскной деятельности - оперативного работника;
   -    юридической психологии и педагогики - психолога, начальника отряда;
   -   общей психологии - психолога;
   -    социальной психологии и социальной работы - социального работника;
   -    управления тыловым обеспечением УИС и коммерции -сотрудника службы тыла, продовольственного и вещевого склада;
   -   экономики и менеджмента - экономиста-менеджера;
   -    бухгалтерского учета, анализа, финансов и налогообложения -кассира;
   -    антикризисного управления в УИС - сотрудника дежурной службы, караульного помещения.
   В стадии проработки находится вопрос о создании на базе отдела охраны ИК-2, отдела конвоирования УФСИН России по Рязанской области внештатного филиала кафедры антикризисного управления в УИС.
   Одной из форм практикоориентированного обучения в академии является создание информационно-ситуационного центра, который планируется использовать для проведения практических занятий при подготовке руководящих кадров на факультете управления, переподготовке и повышении квалификации руководя

6

Сборник материалов по итогам XLIII учебно-методических сборов...


�его звена УИС на высших академических курсах, а также при подготовке курсантов и слушателей.
   Информационно-ситуационный центр является одной из наиболее эффективных форм реализации систем поддержки принятия и организации исполнения управленческих решений. Это гибкий инструмент управленческой деятельности, существенное достоинство которого - возможность применения его потенциала в широком функциональном диапазоне.
   Основное направление по использованию возможностей информационно-ситуационного центра применительно к проведению учебных занятий - это воссоздание практической действительности посредством написания и внедрения ситуативной компьютерной программы, аналоговой стратегическим компьютерным играм, на примере макета (статика) и функционирования (динамика - способность наращивания оперативной обстановки посредством подачи вводных обучаемым с целью оценки их действий в изменяющихся условиях оперативной обстановки исходя из имеющихся у них ресурсов) отдельно взятого территориального органа и исправительных учреждений, подчиненных ему.
   В настоящее время совместно с сотрудниками ГЦИТО ФСИН России введен в эксплуатацию пульт связи и видеонаблюдения «Протон-СС».
   Одно из требований к условиям реализации основных образовательных программ по ФГОС ВПО третьего поколения - активное участие обучающихся в научно-исследовательской работе вуза, для организации активизации которой создано научное общество курсантов, слушателей и студентов.
   Научно-исследовательская работа курсантов, слушателей и студентов проводится во внеучебное время, является продолжением и углублением учебного процесса и организуется непосредственно на кафедрах в форме участия в научных кружках, совместных с преподавателями кафедры работах, олимпиадах-конкурсах по различным дисциплинам. В настоящее время в акаде

Кредитно-модульная система организации образовательного...

7


�ии работает 25 научных кружков. В научно-исследовательской деятельности участвуют около 700 человек, из них активно -около 500 человек (всего по очной форме обучается около 1,5 тысяч курсантов и слушателей).
   В соответствии с Планом мероприятий по реализации положений Болонской декларации в образовательных учреждениях ФСИН России на 2008-2010 гг. в академии идет работа по переходу на двухуровневую систему подготовки специалистов.
   На основе проектов новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования созданы и направлены в Управление кадров ФСИН России квалификационные требования к выпускникам.
   Разработан примерный перечень нормативных правовых документов, необходимых для эффективной реализации новых стандартов и поэтапного введения уровневого ВПО в образовательных учреждениях ФСИН России.
   Изучен опыт ведущих вузов России по реализации положений Болонской декларации, образовательных учреждений стран Евросоюза по вопросам подготовки сотрудников УИС.
   В Управление кадров ФСИН России направлены предложения в план по реформированию деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования ФСИН России. В них, в частности, обосновывается необходимость введения профилей «оперативно-розыскная деятельность» и «организация режима и надзора в ИУ».
   На сайте Академии создана страница (http://www.academjust. ryazantelecom.ru/bd/), посвященная вопросам Болонской декларации, где размещены информационные, аналитические и методические ресурсы по основным ее положениям.
   Получена лицензия на право осуществления образовательной деятельности по направлениям 030300 - Психология (бакалавр, магистр), 030500 - Юриспруденция (бакалавр, магистр), 040100 -Социальная работа (бакалавр), 080100 - Экономика (бакалавр), 080300 - Коммерция (бакалавр), 080500 - Менеджмент (бакалавр).

8

Сборник материалов по итогам XLIII учебно-методических сборов...


  В июне-июле 2009 г. академия прошла аккредитацию отдельной образовательной программы 030500.62 - Юриспруденция (бакалавр). Осуществлен первый выпуск бакалавров юриспруденции (18 человек). 13 выпускников поступили в академию на направление 030500.68 - Юриспруденция (магистратура).
   Для координации мероприятий по реализации целей Болонской декларации и учебно-методического обеспечения профессионального образования на базе академии создан отдел организации межвузовской учебно-методической работы.
   В 2009 г. на учебно-методических сборах обсуждались возможности введения балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости в академии.
   В весеннем семестре 2008/09 учебного года в академии начат эксперимент по внедрению балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости, в котором приняли участие 75 преподавателей (из них 3 начальника кафедры, 5 заместителей начальника кафедры, 1 профессор, 18 доцентов, 23 старших преподавателя, 21 преподаватель) и 167 курсантов из 7 учебных групп трех факультетов по всем специальностям очной формы обучения на бюджетной основе.
   В целях реализации эксперимента были разработаны локальные документы, в том числе Временное положение об организации учебно-воспитательного процесса с использованием рейтинговой системы оценки успеваемости курсантов в Академии ФСИН России, утвержденное начальником академии 5 февраля 2009 г.
   Концептуальной основой эксперимента стало совершенствование учебно-воспитательного процесса в свете Болонской декларации и оптимизации системы непрерывного контроля успеваемости курсантов в течение семестра, а также разработка методического руководства самостоятельными учебными занятиями курсантов.
   На заседании ученого совета академии (8 июля 2009 г.) принято решение о продолжении эксперимента в тех же учебных

Кредитно-модульная система организации образовательного...

9


�руппах. Планируется его расширение с учетом уже разработанных технологических карт. Необходимо уделить особое внимание системе мер поощрения и наказания курсантов, обучающихся с использованием рейтинговой системы, сделать ее более открытой и некоррупциогенной.
   На основании Федерального закона от 11 октября 2007 г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования» были установлены два уровня: первый -бакалавриат, второй - подготовка специалиста, или магистратура. Учебно-методические объединения вузов начали разработку федеральных государственных образовательных стандартов.
   В соответствии с Правилами проведения экспертизы проектов нормативных правовых актов и иных документов в целях выявления в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции, утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 5 марта 2009 г. № 195, на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации в сети Интернет (www.mon.gov.ru) размещаются проекты нормативных правовых актов и иных документов, разработанных в министерстве.
   В октябре 2009 г. на сайте Минобрнауки России размещены проекты приказов, утверждающих новые федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, которые вводятся в действие с 1 января 2010 г. Таким образом, планируется, что новый учебный год мы должны начать по новым стандартам.
   Стандарты третьего поколения разработаны с учетом основных положений Болонской декларации:
   1.   Одной из важнейших задач Болонского процесса являлся переход к выражению трудоемкости обучения не в часах, а в зачетных единицах, которые характеризуют трудоемкость образовательной программы с учетом всех ее составляющих, в том числе аудиторной и самостоятельной работы курсантов и слуша

10 Сборник материалов по итогам XLIII учебно-методических сборов...