Методы арт-терапии в психокоррекционной работе с осужденными

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ю. Ю. Красикова, И. В. Лаврентьева, Т. И. Савельева 
 
МЕТОДЫ АРТ-ТЕРАПИИ 
В ПСИХОКОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ  
С ОСУЖДЕННЫМИ 
 
Учебное пособие 
 
 
Рекомендовано федеральным казенным образовательным учреждением 
 высшего профессионального образования  
«Академия права и управления Федеральной службы исполнения наказаний»  
в качестве учебного пособия для курсантов и слушателей  
образовательных организаций Федеральной службы исполнения наказаний, 
обучающихся по специальности 030301 Психология служебной деятельности. 
Регистрационный номер рецензии 338 от 09.07.2014 ФГАУ «ФИРО» 
 

 
 
 
 

Рязань  
2014 

ББК 88.473 
        К78 
 
Рецензенты: 
А. М. Михайлов, кандидат психологических наук (Вологодский институт права и экономики ФСИН России); 
С. И. Рабазанов, кандидат педагогических наук (Рязанский 
филиал Московского университета МВД России) 
 
 
К78 

Красикова Ю. Ю. 
Методы арт-терапии в психокоррекционной работе с осужденными : учеб. пособие / Ю. Ю. Красикова, И. В. Лаврентьева, 
Т. И. Савельева. – Рязань : Академия ФСИН России, 2014. – 137 с.
ISBN 978-5-7743-0668-8 
 
В учебном пособии раскрываются понятия теории и практики арттерапии и дается комплексное представление об арт-терапии как оригинальном методе прогрессивной психологической помощи в психокоррекционной 
работе с осужденными, способствующей их исправлению и ресоциализации. 
В работе предлагается широкий спектр методического инструментария из изотерапии, библиотерапии, музыкотерапии, сказкотерапии, песочной терапии, который может быть эффективно реализован в исправительных учреждениях. В пособии представлены техники работы с рисунком, коллажем, мандалой. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-7743-0668-8 
 

                              ББК 88.473 
© Красикова Ю. Ю., Лаврентьева И. В., 
    Савельева Т. И., 2014 
© Академия ФСИН России, 2014 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Последние десять лет в нашей стране стали временем бурного 
развития и освоения новых форм психокоррекции. Большой интерес 
пенитенциарных психологов вызывает арт-терапия – метод, связанный с раскрытием творческого потенциала индивида, высвобождением его скрытых энергетических резервов и в результате нахождением 
им оптимальных способов решения своих проблем.  
Что такое арт-терапия? 
Каким образом достигается эффект при использовании арттерапевтических методов? 
Почему творчество обладает такой гармонизирующей силой? 
Арт-терапия – междисциплинарное явление. Она возникла на 
стыке искусства и науки и вобрала в себя достижения медицины, 
педагогики, культурологии, социологии и других дисциплин. Ее 
методы универсальны и могут быть адаптированы к различным задачам, начиная от решения проблем социальной и психологической 
дезадаптации и заканчивая развитием человеческого потенциала, 
повышением планки психического и духовного здоровья; они предполагают также использование осужденными различных форм изобразительной деятельности с целью выражения своего психического состояния.  
В настоящее время арт-терапию все чаще рассматривают как инструмент прогрессивной психологической помощи, способствующей 
формированию здоровой и творческой личности, и реализации на 
практике ряда функций социализации личности (адаптационная, коррекционная, мобилизующая, регулятивная, реабилитационная, профилактическая).  
Основное внимание в пособии уделяется раскрытию возможностей арт-терапевтических техник для решения широкого круга психокоррекционных и психотерапевтических задач при работе с осужденными. Эти задачи связаны с сохранением и восстановлением психического здоровья осужденных, развитием их интеллектуального и 
эмоционально-нравственного потенциала, профилактикой и разрешением конфликтных ситуаций.  

Учебное пособие ориентировано на помощь в приобретении умений и навыков применения арт-техник при работе с различными категориями осужденных для достижения следующих результатов: 
– развитие творческих способностей; 
– повышение самооценки и рост самосознания; 
– развитие эмоционально-нравственного потенциала; 
– формирование умения решать внутренние и групповые проблемы; 
– формирование умения выражать эмоции; 
– формирование умения разрешать конфликтные ситуации, снятие напряжения, релаксация; 
– развитие коммуникативных навыков, навыков социальной поддержки и взаимного доверия. 
Арт-терапия помогает «включить» особый способ видения событий окружающего мира – способность видеть целое, одновременно 
воспринимая части внутри целого, связанные между собой и с целым; 
способность видеть и чувствовать то, что находится непосредственно 
перед вами, не рассеивая внимание и не обращаясь к словесным понятиям; способность воспринимать мир таким, каков он есть на самом деле. 

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АРТ-ТЕРАПИИ 
 
Возникновению современного междисциплинарного проекта  
арт-терапия способствовали достижения многих отечественных и 
зарубежных ученых.  
По причине многообразия теоретических представлений об арттерапии и практических подходов к использованию данного направления в настоящее время отсутствует ее общепринятое и исчерпывающее определение. Перечислим основные трактовки термина, 
встречающиеся в научной литературе.  
В дословном переводе с английского языка арт-терапия (аrt-therapy) 
означает «лечение, основанное на занятиях художественным творчеством»1, или «использование искусства как терапевтического фактора»2. 
В англоязычных странах арт-терпию относят прежде всего к так называемым визуальным искусствам (живописи, графике, скульптуре, дизайну) либо к таким формам творчества, в которых визуальный канал 
коммуникации играет ведущую роль (кинематограф, видеоарт, компьютерное творчество, перфоманс и др.)3. Более подробно это отражено в 
работах А. И. Копытина, Э. Крамер, М. Либман и др. 
По мнению В. Беккер-Глош4, в основе современного определения 
арт-терапии лежит художественное творчество, связанное с действием 
трех факторов: экспрессии, коммуникации и символизации. М. Либман5 
трактует арт-терапию как использование средств искусства для передачи 
чувств и иных содержаний психики человека с целью изменения структуры его мироощущения. Мы придерживаемся мнения Н. Д. Никандрова, 
который считает, что арт-терапию можно рассматривать как слияние творчества и терапевтической (или консультационной) практи
                                                 
1  Копытин А. И. Основы арт-терапии. СПб., 1999. С. 3. 
2 Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б. Д. Карвасарского. 
СПб., 2000. С. 34.  
3 См.: Лебедева Л. Д. Педагогические основы арт-терапии в образовании : 
монография. СПб., 2001. С. 3. 
4 См.: Беккер-Глош В. Международный журнал по арт-терапии. Исцеляющее Искусство. 1999. № 1. С. 42–58. 
5 Liebmann M. Art therapy for Groups: a handbook of themes, games and exersises. Cambridge, Boston & London, 2003. P. 40–46.  

ки, как метод, направленный на реализацию скрытой энергии в результате творческого осмысления, тренировки, личностного роста, 
как воздействие на мотивационную, эмоциональную, адаптивную 
сферу1.  
Термином «арт-терапия» обозначают как совокупность видов искусства, используемых при психокоррекции, так и собственно метод 
или комплекс методик2. Арт-терапия как метод предполагает использование тех или иных приемов, направленных на обучение человека 
видению в своей изобразительной продукции некоего смысла и осознание ее связей с содержанием своего внутреннего мира и опыта, а 
также на развитие способности к ведению «внутреннего диалога», к 
интроспекции и рефлексии.  

Цель арт-терапии – проработка переживаний человека, которые 

препятствуют его нормальному самочувствию и общению с окружающими. В первую очередь это переживания, возникающие в результате беспокойства, страха, обиды, неуверенности в себе, скованности, нерешительности в общении, неумения постоять за себя, неспособности контролировать свои чувства. Игровое пространство, 
изобразительный материал и образ являются средствами психической 
проекции. Проекция разрушительных и саморазрушительных тенденций, чувств на изобразительный материал и образ позволяет «дистанцироваться» от них и достичь определенной степени контроля над 
ними. Кроме того, эти тенденции и чувства могут стать предметом 
анализа и осознания. 
В зависимости от характера творческой деятельности и ее продукта можно выделить следующие виды арт-терапии: изотерапию; 
библиотерапию (лечебное воздействие чтением); музыкотерапию 
(лечебное воздействие через восприятие музыки); вокалотерапию 
(лечение пением); кинезитерапию (танцетерапия, хореотерапия, 
коррекционная ритмика); драматерапию; сказкотерапию; этнотерапию; маскотерапию; песочную терапию; цветотерапию; фототе
                                                 
1 См.: Никандров Н. Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. 1998. № 4. С. 3–8. 
2 См.: Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании : учеб. для 
студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Е. А. Медведева [и др.]. М., 2001.   

рапию; видеотерапию; оригами; игротерапию; артсинтезтерапию; 
куклотерапию; анимационную терапию. 
В настоящем пособии будут рассмотрены те виды арт-терапии, 
которые нашли свое применение в практике пенитенциарного психолога: изотерапия, библиотерапия, музыкотерапия, сказкотерапия, 
песочная терапия и куклотерапия. 
По критерию используемых художественных произведений искусства современная арт-терапия подразделяется на два вида: импрессивную и 
экспрессивную. Представители первого направления используют для терапии готовые произведения искусств (картины, музыку, скульптуру и 
т. п.) профессиональных творцов. Главным исцеляющим моментом, безусловно, является высокий уровень произведений и соответственно высокий уровень переживаний, закодированных в них. Кроме того, снимается страх что-то делать самому, не будучи специально обученным. 
Представители второго направления используют самостоятельное творчество человека1. На современном этапе приверженцев второго направления больше среди специалистов, использующих метод арт-терапии.  
В зависимости от целей воздействия выделяют следующие четыре направления в арт-терапии2: 
– психофизиологическое – связано с коррекцией психосоматических 
нарушений; 
– психотерапевтическое – связано с воздействием на когнитивную 
и эмоциональную сферы личности человека, при этом преследуется 
цель раскрытия переживаний человека, осознание им собственных 
желаний, потребностей, отношений и помощь в отреагировании переживаемых эмоций; 
– социально-педагогическое – ориентировано на развитие эстетических 
потребностей, 
расширение 
общего 
и 
художественноэстетического кругозора, активизацию возможностей в практической, 
художественной деятельности и творчестве;  
– психологическое – призвано способствовать интеграции личности.  

                                                 
1 См.: Платонова О. В., Жвитиашвили Н. Ю. Арт-терапия в художественном музее : учеб. пособие для студентов гуманитарно-художественных вузов. 
СПб.,  2000. С. 23–27.  
2 См.: Артпедагогика и арт-терапия в специальном образовании.   

Для нашей концепции психологического сопровождения осужденных интерес представляют психотерапевтическое и психологическое направления, так как они опираются на задействование регулятивной, коммуникативной и катарсической функций искусства. Регулятивная и коммуникативная функции реализуются в процессе 
формирования у человека ценного социального навыка, помогающего раскрыть логику и доводы ранее неосознаваемых поступков, отклонений в своем поведении, воздействия собственной личности на 
окружающих и т. д. Катарсическая функция состоит, с одной стороны, в разрядке чувств, а с другой – в том, что арт-терапия (как исцеление) – это прежде всего собирание целостности личности. 
Анализ представлений, присутствующих в различных арттерапевтических направлениях, позволил А. И. Копытину1 выделить 
некоторые общие признаки, характеризующие арт-терапию как самостоятельную область психотерапевтической деятельности: 
1) использование клиентом различного изобразительного материала для самовыражения; 
2) создание специальных условий для изобразительной деятельности клиента (арт-терапевтический кабинет, в котором клиенты 
чувствуют свою защищенность); 
3) обязательное присутствие психолога; 
4) использование психологом специальных приемов, способствующих художественному самовыражению клиента и осознанию им 
связи созданной художественной продукции с содержанием своего 
внутреннего мира; 
5) безоценочное отношение к созданной художественной продукции.  
Современная арт-терапия включает в себя не только живопись, рисунок, хотя эти формы работы остаются доминирующими. Наряду с ними участникам арт-терапевтического процесса 
предлагаются самые разнообразные занятия изобразительного и 
прикладного характера, направленные на творческое самовыражение, выявление актуальных психологических проблем, активи
                                                 
1 См.: Арт-терапия / сост. и общ. ред. А. И. Копытина. СПб., 2001.  

зацию психотерапевтического взаимодействия. При этом могут 
использоваться рисунок, живопись, графика, скульптура, чеканка, 
фотография, лепка, резьба, выжигание, гобелен, мозаика, фреска, 
резьба по дереву, изготовление изделий из меха, кожи, ткани и 
т. д. В качестве материала могут быть применены как природные 
материалы (глина, мел, песок, листья, камни, ветки, овощи, фрукты и др.), так и искусственные, то есть созданные человеком 
(краска, гуашь, картон, бумага, пластилин, веревка, целлофан и 
т. п.). В современную арт-терапию включены и такие формы творческой деятельности, как видеоарт, инсталляция, перфоманс, 
компьютерное творчество, где ведущую роль играет визуальный 
канал восприятия информации. 
Арт-терапевтический подход используется в настоящее время различными специалистами (психологами, врачами, педагогами, социальными педагогами, художниками) при решении разнообразных задач.  
Зарубежными и отечественными специалистами выявлены позитивные феномены, возникающие при применении арт-терапевтического 
подхода, а именно арт-терапия: 
– создает положительный эмоциональный настрой в группе; 
– облегчает процесс коммуникации, способствует созданию в 
группе отношений взаимного принятия, эмпатии; 
– выявляет и укрепляет культурную идентичность осужденного; 
– позволяет обратиться к тем реальным проблемам или фантазиям, 
которые по каким-либо причинам затруднительно обсуждать вербально; 
– дает возможность на символическом уровне работать с самыми 
разными чувствами, исследовать и выражать их в социально приемлемой форме. Работа над рисунками, картинами, скульптурами – 
безопасный способ разрядки разрушительных и саморазрушительных 
тенденций. Позволяет проработать мысли и эмоции, которые человек 
привык подавлять; 
– развивает и активизирует чувство внутреннего самоконтроля; 
– способствует творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта; 
– повышает адаптационные способности, снижает утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления; 

– эффективна в коррекции различных отклонений и нарушений 
личности. Опирается на здоровый потенциал личности, внутренние 
механизмы саморегуляции и исцеления. 
Арт-терапевтический подход является наиболее экологичным, 
мягким, гуманным, встречающим наименьшее сопротивление со стороны клиента – осужденного.  
Арт-терапия связана с созданием визуальных образов, и этот 
процесс предполагает взаимодействие между осужденным, самой художественной работой и психологом. Хотя арт-терапия, так же как и 
любой иной вид психокоррекции, связана с осознанием неосознаваемого психического материала, в арт-терапии этому способствует богатство художественных символов и метафор. 
Психолог, владеющий методами арт-терапии, стремится создавать для осужденного такую среду для работы, в которой он мог бы 
чувствовать себя достаточно защищенным для того, чтобы выражать 
сильные переживания. 
Эстетические стандарты в контексте арт-терапии не имеют большого значения. Основой арт-терапевтического взаимодействия является выражение неосознаваемого психического материала посредством художественной экспрессии. 
Метод арт-терапии широко используется в западных странах в 
работе с правонарушителями. Отечественные пенитенциарные психологи в последнее десятилетие также активно начали применять арттерапию в работе с осужденными. 
В реальной жизни правонарушители далеко не всегда соответствуют тому образу, который создан средствами массовой информации; 
среди них много «обычных» людей – мужчин, женщин, подростков и 
взрослых (иногда и стариков), экстравертов и интровертов, людей веселых и добродушных, раздраженных и агрессивных. Они совершают 
преступления по разным причинам, и подчас очень трудно понять, 
что же на самом деле подтолкнуло их к криминалу.  
Одна из задач арт-терапевтических занятий с данным контингентом – выявление и разбор тех причин правонарушений, которые коренятся в личности осужденного и над которыми он имеет определенную степень контроля, что способствует изменениям в поведении