Сборник задач по общей и социальной психологии

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ







СБОРНИК ЗАДАЧ ПО ОБЩЕЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ





Рекомендовано Редакционно-издательским Советом Российской академии образования к использованию в качестве учебного пособия










Москва Издательство «Флинта» Московский психолого-социальный институт 2008

УДК 316.6(075.8)
ББК 88.5я73
     С23

Библиотека психолога
Главный редактор Д.И. Фельдштейн Заместитель главного редактора С.К. Бондырева
Члены редакционной коллегии:
А.Г. Асмолов, В.А. Болотов, В.П. Борисенков, А. А. Деркач, А. И. Донцов, И. В. Дубровина, М.И. Кондаков, В. Г Костомаров, Н.Н. Малофеев, Н.Д. Никандров, В. А. Поляков, В. В. Рубцов, Э.В. Сай ко

Рецензент:
канд. психол. наук, доцент кафедры психологии Пермского государственного университета Т.А. Попова

         Сборник задач по общей и социальной психологии / сост.
С23 ТВ. Евтух. — М. : Флинта : МПСИ, 2008. — 80 с.
     ISBN 978-5-9765-0133-1 (Флинта)
     ISBN 978-5-9770-0252-3 (МПСИ)
         В сборнике предложена система учебных задач, направленных на углубленное освоение знаний, развитие навыков свободного оперирования материалом по дисциплинам «Общая психология»», «Социальная психология».
         Для студентов и преподавателей вузов.

УДК 316.6(075.8)
ББК 88.5я73









ISBN 978-5-9765-0133-1 (Флинта)
ISBN 978-5-9770-0252-3 (МПСИ) © Издательство «Флинта», 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ





  Пояснительная записка...................................3

  Тема    /. История психологии. Основные
             теоретические направления психологии........4
  Тема    2. Предмет и методы психологии.................9
  Тема    3. Эволюция психики.......................... 14
  Т е м а 4. Деятельность.............................. 19
  Тема    5. Личность. Характер. Способности............23
  Тема    6. Темперамент................................29
  Тема    7. Ощущение и восприятие......................35
  Тема    8. Память.....................................41
  Тема    9. Внимание...................................47
  Т е м а 10. Воображение...............................51
  Те м а  И.  Мышление..................................54
  Т е м а 12. Эмоции и чувства. Воля....................58
  Т е м а 13. Социальная психология общения.............63
  Тема    14. Социальная психология групп...............73
  Т е м а 15. Социальная психология личности............77

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА






   В сборнике представлены учебные задачи, направленные на закрепление, расширение и углубление знаний, развитие навыков свободного оперирования материалом по дисциплинам «Общая психология» и «Социальная психология».
   Применение задач является необходимой предпосылкой внедрения в учебный процесс активных форм и методов обучения и управления самостоятельной работой студентов. Задания в целом ориентированы на дидактические единицы образовательного стандарта для курсов по обшей и социальной психологии.
   Задачи могут использоваться в различных формах учебных занятий: при чтении лекций, проведении семинаров, контрольных работ, консультаций и др. Выполняя задания, студенты становятся более интеллектуально свободными и эрудированными, уверенными в логичности своих аргументов.
   В сборнике нет ответов к задачам: иначе их применение в учебном процессе оказалось бы бесполезным. Однако задачи распределены по темам, а к наиболее сложным из них указывается литература, по которой можно найти ответы.
   При подготовке пособия были использованы следующие источники:
Дорфман Л.Я. Задачи по общей и социальной психологии. Пермь, 1989.
Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. М.: Аспект—Пресс, 2001.
Сборник задач по общей психологии / Под ред. проф. В.С. Мерлина. М.: Просвещение, 1974.
Богословский В.В., Бочкарева Т.И., Великороднова А.И. Практикум по обшей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. М.: Просвещение, 1979.

Тема 1





                ИСТОРИЯ психологии. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ





Задача 1. Вставьте пропущенные слова в утверждения.
I. Для древних греков характерно всеобщее ... природы — ....
2. Согласно Платону, есть мир ... и мир ...
3. По мнению структуралистов, сознание можно разложить на психические ....
4. По мнению основателя ... Дж. Уотсона, любые действия человека можно объяснить с помощью схемы «... — ...».

Задача 2. Выберите правильный вариант ответа.
I. Аристотель...
   а) делает акцент на знании и мудрости;
   б) считает душу сущностью тела, наделенного жизнью;
   в) ставит целью познание царящего во Вселенной порядка;
   г) все ответы верны;
   д)  все ответы неверны.
2. Платон...
   а) был стихийным материалистом;
   б)  считал, что дух (душа) обитает в теле человека и направляет его на протяжении всей жизни, а после смерти покидает его, отправляясь в мир идей;
   в) рассматривал душу как самостоятельную субстанцию;
   г) считал тело «могилой души»;
   д)  считал душу божественным, возвышенным, незримым, вечным началом;

4

   е) считал, что душа, размещаясь в разных отделах тела, состоит из частей — разума, мужества, вожделения и т.д.;
   ж)  все ответы верны;
   з) все ответы неверны.
3. Философы средневековья...
   а) полностью отвергали идеи Аристотеля о душе;
   б) опирались на учения богословов;
   в) защищали догматы христианской религии;
   г) были вульгарными материалистами;
   д)  развивали учение Платона;
   е) все ответы верны;
   ж)  все ответы неверны.
4. Декартова концепция человека...
   а) дуалистична;
   б) механистична;
   в) отвергает идею души как сущности человека;
   г) опирается на идею рефлекторного характера психики;
   д)  опирается на разум, освященный верой;
   е) материалистична;
   ж)  все ответы верны;
   з) все ответы неверны.
5. Классический психоанализ...
   а) опирался на практику лечения истерических неврозов;
   б) сделал предметом бессознательные влечения человека;
   в)  определил либидо как энергию, соответствующую потребности в самореализации личности;
   г) ввел в психологию метод «свободных ассоциаций»;
   д)  все ответы верны;
   е) все ответы неверны.
6. Гештальтпсихологи...

5

   а) сделали предметом психологии образы восприятия;
   б)  определили гештальт как форму, структуру, целостную конфигурацию;
   в) трактовали интеллект как поведение;
   г) ввели в психологию идею инсайта;
   д) определили гештальты как элементы сознания;
   е) все ответы верны;
   ж)  все ответы неверны.
7. Гуманистическая школа психологии...
   а) ориентирована на расцвет всех потенциальных возможностей человека;
   б) сделала целью воспитания личностный рост;
   в) отводит главную роль индивидуальному опыту;
   г) является ветвью экзистенциализма;
   д)  все ответы верны;
   е) все ответы неверны.

Задача 3. Найдите правильные и неправильные утверждения. Исправьте ошибки там, где они есть.
1. Аристотель был одним из первых философов, который дал определение психологии как науки о душе.
2. Декарт был одним из первых, кто рассмотрел, как душа влияет на телесные проявления.
3. Элементарная доктрина В. Вундта имела целью выявить функции сознания.
4. По мнению бихевиористов, только поведение, поддающееся наблюдению, может быть объективно описано.
5. Гештальтпсихологи считают, что наше восприятие мира создается из элементов, которые мозг научается организовывать.
6. Теория Фрейда рассматривает нормальное психическое развитие как своевременное прохождение соответствующих стадий психосексуального развития.

6

7. Аналитическая психология перенесла акцент с индивидуального бессознательного на изучение коллективного бессознательного.
8. Гуманистическая концепция развития личности исходит, скорее, из пессимистического представления о природе человека.

Задача 4. Выберите правильные варианты ответа из предложенных:
I. Кто из античных философов впервые говорил о трехчастной структуре души?
   а) Гераклит;
   б) Пифагор;
   в) Демокрит;
   г) Платон;
   д)  Аристотель.
2. Кто развивал схоластическое учение?
   а) Плотин;
   б) Августин;
   в) Секст Эмпирик;
   г) Гален;
   д)  Фома Аквинский.
3. Кто является родоначальником «ассоцианизма»?
   а) Декарт;
   б) Лейбниц;
   в) Спиноза;
   г) Локк;
   д)  Бэкон.
4. Кому принадлежит произведение «Человек-машина»?
   а) Спиноза;
   б) Локк;

7