Российская империя в первой четверти XIX в. Политическое развитие

Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




И.Г. АДОНЬЕВА




                РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в.




            ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ


Утверждено Редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия







НОВОСИБИРСК

2011

ББК63.3(2)521.1-Зя73
     А318





Рецензенты:
Кузнецова Т.А., канд. ист. наук, доцент, Морозова Н.Н., канд. ист. наук, ст. препод.




     Адоньева И.Г.
А 318 Российская империя в первой четверти XIX в. Политическое

      развитие : учеб. пособие / И.Г. Адоньева. - Новосибирск : Изд-во НГТУ,2011.- 47 с.
         ISBN 978-5-7782-1804-8

         Данное учебное пособие характеризует специфику развития Российской империи в первой четверти XIX в. Автор описывает политический контекст александровской эпохи, выделяет влияние воззрений элиты на проводимые преобразования. Внимание к общественной мысли обусловлено тем, что она «задала тон» социальным идеям XIX в.
         Адресовано студентам факультета гуманитарного образования дневной формы обучения.











ББК 63.3(2)521.1-3я73


ISBN 978-5-7782-1804-8

                    ©Адоньева И.Г., 2011
© Новосибирский государственный

технический университет, 2011

СОДЕРЖАНИЕ



1. Политические замыслы Александра I и его команды............... 4
2. Преобразования в области государственного управления и суда.   11
3. Образовательная и цензурная реформы.......................... 13
4. Структура российского общества. Крестьянский вопрос при Александре I........................................................ 16
5. Внешняя политика. Отечественная война 1812 г. Ее влияние на власть и общество............................................ 19
6. «Консервативный абсолютизм» Александра I .................... 25
7. Общественная мысль первой четверти XIX в. Зарождение оппозиции. Политические планы декабристов. Выступление 1825 г.......     27
Темы студенческих исследовательских работ....................... 45
Библиографический список........................................ 46

        1.  ПОЛИТИЧЕСКИЕ ЗАМЫСЛЫ АЛЕКСАНДРА IИ ЕГО КОМАНДЫ

   Рубеж XIX-XX вв. и первая четверть XIX в. являются знаковыми периодами не только в отечественной, но и во всемирной истории. Это время глобальных изменений в Европе, становления государственности в странах Америки, серьезной переоценки ценностей эпохи Просвещения. И если в Европе «короткий» XVIII в. закончился Великой французской революцией, то Российской империи была уготовлена иная участь. Правление Александра I Павловича Романова «Благословенного» привело к тому, что в стране родился феномен «долгого XVIII века». Приверженность императора идеалам Просвещения, его желание создать четкий механизм управления огромным государством задавали вполне определенный тон внешней и внутренней политики, которая оказала влияние на жизнь империи вплоть до 1917 г.

***

   Абсолютистский, централизованный характер российской государственности в начале XIX в. придавал особое значение личности императора, которая накладывала отпечаток на эпоху. Александр I Павлович Романов (1777-1825) - старший сын императора Павла Петровича, «богом и законом» предназначенный быть императором. Его появление должно было, казалось, обеспечить прямой порядок престолонаследия и прекратить дворцовые перевороты. Стремясь создать для империи идеального государя, Екатерина II, вполне в

4

духе идей Просвещения, забрала своего первого внука у родителей, серьезно взявшись за его воспитание. Внимание, которым был обделен Павел, сверх меры передалось его первенцу, в которого Екатерина Великая вложила и ум, и сердце. «Она дала русскому обществу наглядный курс педагогики и школьной гигиены, написала для внуков “Бабушкину азбуку”, немало рассказов-басен, “Записки, касающиеся русской истории”». Позже она привлекла к этому делу лучшие научные и педагогические силы тогдашней России: академика Палласа - по естественной истории, Эпинуса - по математике. Говорить и писать об Александре стало потребностью Екатерины, ее наслаждением. Судя по ее письмам, Александр был исключительным, гениальным ребенком: на четвертом году он уже читает, пишет, рисует; в полчаса узнает из географии по глобусу от бабушки столько, сколько учитель Екатерины сумел преподать ей в несколько лет; он знает немецкий, французский и английский языки; на пятом году овладел многими ремеслами и обнаруживал удивительную склонность к чтению; на седьмом - он уже с успехом разыгрывал сцены из Екатерининской комедии “Обманщик”. Екатерина сильно увлекалась и, несомненно, спешила с образованием внука, так как ей не терпелось видеть его взрослым и развитым. Почти с самого начала ребенок получал умственную пищу не по летам своим; одаренный очень тонкой душевной организацией, он улавливал незримыми путями желания бабки и прилагал все старания казаться таким, каким хотела видеть его императрица. Письма Александра к Екатерине, писанные им на седьмом году, то неграмотно на русском, то хорошо на французском языке, обнаруживают уже природу недетскую, даже льстивую: он всегда целует ручки и ножки бабушки; он умеет шепнуть, кому следует, что высшее его желание походить на бабушку как можно больше. И это не удивительно: с того времени, как Александр стал понимать, - а понимать он стал рано и чутко, - он видел резкую разницу между бабкою и отцом и должен был нравиться той и другому. Физическое его развитие шло очень хорошо: его англичанка-няня (Гесслер) привила ему много хороших, здоровых английских привычек, закалила его тело и незаметно выучила его английскому языку»¹. Из иностранных воспитателей на

    ¹ Российская империя. [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://www. rusempire.ru/imperatory-rossiyskoy-imperii/aleksandr-i-pavlovich-romanov.html. Дата обращения 31.08.2011.

5