Российская система образования: храм знаний или платная услуга?

РОССИЙСКАЯ СИСТЕМА 
ОБРАЗОВАНИЯ: 
ХРАМ ЗНАНИЙ 
ИЛИ ПЛАТНАЯ УСЛУГА? 

201 

Е.П. Тавокин 

Образование, л о , как известно, — единство трех взаимосвязанных 
процессов. Первый — воспитание, то есть усвоение индивидом ценностей, принятых в обществе. Второй — обучение, то есть усвоение 
знаний, умений и навыков, позволяющих индивиду овладевать определенными ценностями. Третий — социализация, то есть усвоение 
прав и обязанностей, связанных с его статусом гражданина. Социальные нормы при этом усваиваются как сознательно, так и бессознательно. Целостная совокупность социальных норм формирует и опосредует социальный характер членов данного общества. "Стартовые" 
идеалы и ценности гражданина общества берут начало и формируются именно в образовательно-воспитательном пространстве. В этом 
контексте позволительно подвергнуть сомнению принцип саморазвития образовательно-воспитательной сферы, ее автономность, полное 
"раскрепощение" от традиционных "догм и предрассудков". Этот 
принцип стал широко пропагандироваться в нашей стране в период 
перестройки и в особенности в эпоху реформ. В существенной своей 
части реформирование российской системы образования до сих пор 
основывается на его постулатах. "Но так ли хороша рыхлая интуитивно-спонтанная, повышенно-субъективизированная, основанная на 
общих технологически непрепарированных жизненных ценностях, 
утилитарно сориентированная, сугубо рыночная, по преимуществу 
технократическая, а, следовательно, и антигуманная доктрина "купли-продажи" образования в образцовом ныне для нас постиндустриальном капиталистическом обществе"?
1 

На наш взгляд, образование, как и наука не могут функционировать всецело на рыночных принципах. Деятельность по обеспечению 
прав граждан на образование и другие компоненты социальной сферы (здравоохранение, культура, социальная защита и т. д.) нельзя сводить на уровень "услуг". Обеспечение упомянутых прав — прямая 
обязанность государства. Всякие попытки перевести их в форму услуг, 
т.е. превращение в товар, есть нарушение Конституции РФ, и никакими "рыночными принципами" нельзя оправдать эту, уже широко 
распространенную и явочным порядком реализуемую органами государственной власти политику. 

УНИВЕРСИТЕТ 
ЧЕЛОВЕКА 

Тавокин 
Евгений 
Петрович — 
доктор социологических наук, профессор Российской 
академии народного 
хозяйства и государственной службы 
при Президенте РФ. 
В журнале "Человек" опубликовал 
статью "Неформальные отношения 
и лояльность персонала" (в соавторстве). 2009. № 4. 
E-mail: tavokin® 
mail.ru 

1 Гершунский Б.С. 
Философия образования для XXI века 
(в поисках практикоориентированных 
образовательных 
концепций). М., 
1997. С. 232. 

119