Исследование и формирование позитивного образа мира и образа "Я" у современных студентов

О.В. Цаплина

Исследование и формирование 
позитивного образа мира и образа «Я» 
у современных студентов

В статье дано научное понимание и определены компоненты позитивного образа 
мира и позитивного образа «Я» личности. Представлены пути формирования позитивных компонентов самосознания у студентов.
Ключевые слова: позитивный образ мира; позитивный образ «Я».
П

еред современной молодежью уже не стоит проблема ломки социально-экономического строя, но перед ней возникла не менее 
сложная задача — успеть реализовать себя в стремительно меняющемся обществе. Быстрый темп, огромный объем информации, социальная неопределенность приводит к растерянности, стрессам, депрессиям, пессимизму в юношеской среде.
Важность формирования позитивной концепции мира и самого себя 
в процессе профессионального педагогического образования в высшей школе 
заключается в том, что положительная «Я»-концепция педагога способствует 
развитию положительной «Я»-концепции учеников или воспитанников. Чувствуя себя спокойно и уверенно, педагог благожелателен и ровен с детьми. 
И, наоборот, учитель или воспитатель с низкой профессиональной самооценкой испытывает чувство незащищенности, негативно воспринимает окружающих через свои дисстрессы и тревоги, обращается к авторитарному стилю как к средству психологической защиты [2: с. 45].
Однако профессиональная подготовка будущего педагога не использует 
богатые возможности позитивной психологии в области формирования положительного образа мира и «Я». На наш взгляд, творческое соединение позитивной психологии и обучения в вузе позволит получить положительные 
результаты благодаря тому, что позитивное самосознание является основой 
для самоактуализации и самосовершенствования личности в целом и профессионала в частности [6–7]. 

Психология