Психология ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ 
Академия права и управления 
  

 

 

 

 
 
 
 
 
М. М. Калашникова 
 
ПСИХОЛОГИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ  
ЖЕНСКОГО ПОЛА 
 
Монография 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рязань 
2015 

ББК 88.473 
    К17 

Рецензенты: 
В. М. Поздняков, доктор психологических наук, профессор 
(Российский университет дружбы народов, Минобрнауки России); 
О. Н. Мазеина, кандидат психологических наук (Кузбасский 
институт ФСИН России); 
О. В. Самофалова, кандидат психологических наук (УФСИН 
России по Рязанской области) 

Калашникова, М. М. 
К17 
Психология ответственности личности несовершеннолетних 
осужденных женского пола : монография / М. М. Калашникова. – 
Рязань : Академия ФСИН России, 2015. – 171 с. 

ISBN 978-5-7743-0714-2 

Монография посвящена актуальной теме изучения ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола. 
В ней представлены как теоретико-методологические основы исследования психологических особенностей ответственности личности 
несовершеннолетних осужденных женского пола, так и прикладные 
психологические разработки по проведению психодиагностической 
и психокоррекционной работы. 
Предназначена для психологов психологической службы уголовноисполнительной системы России, преподавателей ведомственных образовательных учреждений, психологов и педагогов, интересующихся 
вопросами психологии ответственности личности. 

        ББК 88.473  

ISBN 978-5-7743-0714-2 
© Калашникова М. М., 2015 
© Академия ФСИН России, 2015 

Введение 
 
В Концепции развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года актуализирован подход к исправлению 
осужденных с воспитанием готовности самостоятельно принимать решения в ситуации выбора и нести личную ответственность, причем и в 
условиях жизнедеятельности после освобождения из исправительного 
учреждения1. Это крайне значимо для несовершеннолетних осужденных 
женского пола, которые составляют 8 % всех несовершеннолетних осужденных2. Однако криминогенность их личности высокая3. Актуальность исследования определяется тем, что ответственность личности 
данной категории осужденных не являлась предметом монографического исследования. В научных публикациях преимущественно раскрыты 
особенности трансформации личности взрослых осужденных женщин в 
условиях мест лишения свободы (Ю. М. Антонян, М. С. Басенко, 
Т. Н. Волкова, Е. Н. Казакова, Т. С. Петрова, Е. В. Середа и др.). Пенитенциарные психологи и педагоги (М. Г. Дебольский, О. Г. Ковалев, 
В. М. Литвишков, А. С. Новоселова, А. Н. Папкин, В. М. Поздняков, 
Д. В. Сочивко, А. Н. Сухов, Н. А. Тюгаева, А. И. Ушатиков и др.) отмечают важность реализации в отношении их программно-целевого подхода, отличного от практики исправления осужденных мужского пола. 
В исследованиях О. В. Неровни (1967), И. П. Башкатова (1972, 1984), 
Н. А. Деевой (1981), Т. В. Калашниковой (1990), Н. И. Махибороды 
(1992), И. Б. Бойко (1993), В. М. Литвишкова (1979, 1995), В. Н. Савардуновой (2000), Н. А. Хариной (2001), Л. В. Петрушиной (2007) обоснованы меры просоциального изменения несовершеннолетних осужден
                                            
1 См.: Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской 
Федерации до 2020 года : утв. распоряжением Правительства Рос. Федерации 
от 14 октября 2010 г. №1772-р // Собр. законодательства Рос. Федерации. 2010. 
№ 43. Ст. 5544. 
2 См.: Характеристика осужденных, отбывающих наказание в воспитательных колониях // Характеристика осужденных, отбывающих лишение свободы. 
По материалам специальной переписи осужденных 2009 г. Вып. 1. М., 2010. 
С. 12–16. 
3 См.: Официальный сайт ФСИН России. URL: http://фсин.рф/structure/ inspector/iao/statistika (дата обращения: 18.01.2013). 

ных женского пола, не базирующиеся на комплексном изучении и индивидуально-дифференцированном подходе к развитию такой интегральной характеристики личности, как ответственность. В связи с тем 
что активно развивающаяся психологическая служба уголовноисполнительной системы (УИС) России испытывает потребность в 
дифференциации несовершеннолетних осужденных женского пола с 
учетом уровня ответственности личности, а также в методическом инструментарии для психологического прогноза и коррекции, нами и была 
избрана тема настоящего исследования.  
Анализ степени разработанности темы исследования показал, что 
различные аспекты феномена ответственности личности рассматривались в рамках исследований по философии, этике, юриспруденции, 
психологии и педагогики. В публикациях философов диалектически 
раскрыта взаимосвязь феноменов «свобода» и «необходимость», показана специфика ответственности как морально-нравственной категории (А. Г. Спиркин, А. И. Ореховский, А. Ф. Плахотный и др.). Многопланово исследована юридическая ответственность личности 
(В. А. Елеонский, К. Е. Игошев, В. Н. Кудрявцев, В. А. Рыбаков и др.).  
В зарубежной психологии проявления личностью ответственности объясняются в рамках разных подходов: психоаналитическом 
(З. Фрейд, Э. Фромм и др.), когнитивно-бихевиоральном (А. Бандура, 
Р. Акерс и др.), когнитивно-генетическом (Ж. Пиаже, Л. Колберг, 
Дж. Тапп, К. Хелькама и др.), гуманистическом (К. Роджерс, А. Маслоу, Р. Мэй, В. Франкл и др.); в аспекте теории каузальной атрибуции 
(Ф. Хайдер, Дж. Роттер, Г. Келли, С. Шварц и др.). 
В отечественной психологии ответственность личности рассматривается с позиций: субъектно-деятельностного (К. А. АбульхановаСлавская, Л. И. Дементий, С. Л. Рубинштейн и др.) и социальнопсихологического (В. С. Агеев, К. Муздыбаев, И. А. Панарин, А. Н. Сухов, О. П. Яковлева и др.) подходов; нравственной психологии 
(Б. С. Братусь, Т. Г. Гаевая, А. Л. Журавлев, В. Ф. Сафин, Е. Ю. Стрижов 
и др.); теории локуса контроля (С. В. Быков, К. Муздыбаев, А. А. Реан и 
др.); девиантологии (Е. В. Змановская, В. Ю. Рыбников и др.); концепций 
многомерно-функционального 
строения 
свойств 
личности 
А. И. Крупнова (И. А. Куренков, В. П. Прядеин и др.) и воспитания от

ветственности (М. В. Борцова, Е. Н. Данькова, Е. И. Михайлова, 
М. А. Осташева, Л. С. Славина, Т. Н. Сидорова и др.). В юридической 
психологии закономерности и механизмы уголовной ответственности 
личности комплексно исследованы О. Д. Ситковской (1998, 2005, 2009). 
В исследованиях пенитенциарных психологов и педагогов ответственность несовершеннолетних осужденных монографически не изучалась, 
но было акцентировано внимание на роли в поведении осужденных 
(Ф. М. Городинец, Н. Ю. Самарин, В. Б. Спицнадель, 1998; Н. А. Харина, 2000; В. М. Литвишков, А. В. Митькина, 2002; Е. В. Чернышева, 
2005, О. Б. Панова, 2010), а также в аспекте психодинамики переживания ими ответственности за преступления (Д. В. Сочивко, 2007).  
В целом анализ публикаций и воспитательной практики в России 
свидетельствует о наличии ряда противоречий: между возросшей потребностью общества в формировании у подрастающих поколений 
личной ответственности и отсутствием для этого эффективных психотехнологий; между изучением проблематики ответственности личности преимущественно в общепсихологическом плане и недостаточной разработанностью в пенитенциарной психологии; между необходимостью изменения при происходящей реформе УИС России 
исправительной практики с несовершеннолетними осужденными и 
отсутствием их дифференциации по ответственности личности. 
Выявленные противоречия способствовали формулированию цели 
исследования: с учетом выявления психологической структуры и особенностей проявления ответственности личности несовершеннолетних 
осужденных женского пола экспериментально апробировать психокоррекционные программы и разработать научно обоснованные рекомендации по повышению ответственности личности несовершеннолетних 
осужденных женского пола в условиях воспитательных колоний. 
Исследование проводилось в четыре этапа: 1) информационноаналитический; 2) эмпирический; 3) экспериментальный; 4) обобщающе-внедренческий. 
На первом этапе изучались научные и нормативные правовые источники, данные ведомственной статистики, отчетные документы, личные дела осужденных и деятельность сотрудников УИС России с целью обоснования программы и методов исследования. 

На втором этапе проведено обследование 130 несовершеннолетних осужденных женского пола, отбывающих наказание в воспитательных колониях УФСИН России по Рязанской и Белгородской областям, и 75 правопослушных сверстниц с применением комплекса 
методов: анкетирования, опросников «Ответственность» (В. П. Прядеин), «Уровень субъективного контроля» (Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкин, А. М. Эткинд), «Уровень волевого самоконтроля» (Е. В. Эйдман), «16–PF Р. Кеттела» (форма С), методик «Смысложизненные 
ориентации» (Д. А. Леонтьев), «Ценностные ориентации» (М. Рокич), 
«Индекс жизненного стиля» (Р. Плутчек, Г. Келлерман, Х. Конте), 
«Нравственно-правовая надежность личности» (Е. Ю. Стрижов), анкеты «Ответственность – это…». На основе анализа полученных данных обоснована типология ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола, даны психологические характеристики каждого типа. Кроме того, было опрошено 40 экспертов – 
сотрудников воспитательных колоний УФСИН России по Рязанской 
и Белгородской областям.  
На третьем этапе проведен эксперимент по апробации психокоррекционных программ повышения ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола в условиях воспитательной 
колонии, разработанных с учетом выделенных типов ответственности. 
В эксперименте участвовало 48 осужденных (по 12 воспитанниц в 
составе 2 экспериментальных и 2 контрольных групп, отобранных в зависимости от типа ответственности личности). Оценка эффективности 
воздействия на осужденных проводилась с использованием опросника 
«Ответственность», экспертной оценки со стороны сотрудников объективных показателей. 
На четвертом этапе на основе математико-статистической обработки данных и анализа результатов исследования были сформулированы 
выводы, разработаны рекомендации психологам воспитательных колоний по совершенствованию психодиагностики ответственности личности и психокоррекционного воздействия на несовершеннолетних осужденных женского пола с различным типом ответственности личности.

Представленное в монографии исследование обладает научной новизной, которая заключается в комплексном изучении ответственности 

как многокомпонентного свойства личности несовершеннолетних осужденных женского пола; выявлении психологического содержания ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского 
пола через характеристику личностных детерминант; типологизации 
осужденных по особенностям ответственности их личности и психологической характеристики каждого типа; обосновании научной модели и 
разработке психокоррекционных программ, направленных на повышение ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола в условиях воспитательных колоний.  
Исследование имеет теоретическую и практическую значимость, 
которая заключается в обосновании теоретико-методологических основ изучения ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола; выявлении структуры и особенностей проявления 
ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского 
пола; создании психотехнологии индивидуально-дифференцированного 
подхода к повышению ответственности личности осужденных в условиях воспитательной колонии. Апробированный в исследовании диагностико-коррекционный комплекс выступает методической базой для 
совершенствования деятельности психологов в воспитательных колониях, воспитательных центрах ФСИН России и обеспечивает повышение ответственности личности несовершеннолетних осужденных женского пола. Разработанные рекомендации востребованы для 
повышения целенаправленности исправительного воздействия на несовершеннолетних осужденных женского пола, выстраивания с ними 
(с учетом имеющегося типа ответственности личности) стиля общения, принятия адекватных мер взыскания и поощрения, в том числе 
прогноза поведения и перевода на улучшенные условия содержания, условно-досрочное освобождение из мест лишения свободы. 
Уровень развития личностной ответственности может являться одним из критериев применения системы социальных лифтов как механизма изменения условий отбывания наказания, изменения вида 
исправительного учреждения, замены неотбытой части наказания 
более мягким видом наказания, условно-досрочного освобождения 
посредством оценки комиссией исправительного учреждения поведения осужденных. 

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 
ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ 
ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ОСУЖДЕННЫХ  
ЖЕНСКОГО ПОЛА 
 

1.1. Психологический анализ подходов отечественных  

и зарубежных ученых к изучению феномена ответственности 
личности 

История востребованности понятия «ответственность» в русском 

языке представлена в работе К. Муздыбаева «Психология ответственности». Отметим, что ранние упоминания об ответственности 
личности встречаются с конца X в., после выхода в свет книги «Повести временных лет», относящейся к 986 году. По свидетельству 
И. И. Срезневского, изучавшего эту работу, в этот период использовался термин «ответ», который по своему смыслу был близок к понятию «ответственность»1. В научный обиход впервые понятие «ответственность» введено А. Бейном в книге «Эмоции и воля» (1865) и 
связано с вопросом наказуемости, так как любой вопрос, возникающий при обсуждении этого термина, является вопросом обвинения, 
осуждения и наказания2. В последующем юристами дефиниция «ответственность» употреблялась и в сочетании «позитивная правовая 
ответственность», характеризующем правовую активность личности, 
базирующуюся на развитии правосознания3. 

На современном этапе развития психологической науки отсутст
вует единое определение понятия «ответственность личности», так 
как оно многозначно. В связи с этим в психологических словарях 
обычно дается лишь определение термина «ответственность», под которым понимается «осуществляемый субъектом в разных формах 
                                            
1 См.: Муздыбаев К. Психология ответственности. Л., 1983. С. 7. 
2 См.: Розанова В. А. Психология управления : учеб. пособие. М., 1999. 

С. 244. 
3 См.: Рыбаков В. А. Позитивная юридическая ответственность (воспитательные аспекты) : лекция. Рязань, 1988. С. 47. 

контроль над своим поведением с позиций выполнения им принятых 
норм и правил»1. Кроме того, в феномене ответственности конкретные авторы также выделяют: 

– «необходимость соответствия поведения личности социально
нормативным требованиям, ее долгу и обязанностям, подчиненность поведения личности социальному контролю (внешний, внутренний)»2; 

– «способность человека предвидеть результаты своей деятельно
сти и определять ее, исходя из того, какую пользу или вред она принесет обществу»3; 

– «способность личности понимать соответствие результатов своих 

действий поставленным целям, принятым в обществе или в коллективе 
нормам, в результате чего возникает чувство сопричастности общему 
делу, а при несоответствии чувство невыполненного долга»4; 

– «способность и потребность предвидеть последствия своих 

действий, а также эффективно выполнять принятые на себя обязательства»5; 

– «сознательную готовность исполнять определенные обязанно
сти и отвечать за последствия своих действий в соответствии с нормами какой-либо социальной группы, общности или общества; проявлять на эмоциональном уровне (чувство ответственности) и выступать как черта характера личности»6. 

Разноплановость акцентов в понимании и объяснении данного фе
номена психологии личности свидетельствует о сложности ответственности как психического феномена. Чтобы сформулировать понятие «от                                            
1 Психологический словарь / сост. В. Н. Копорулина, М. Н. Смирнова и др.;  
под общ. ред. Ю. Л. Неймера. Ростов н/Д, 2003. С. 640; Головин С. Ю. Словарь 
практического психолога. Минск, 1998. С. 800; Психология : словарь / под общ. 
ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского. М., 1990. С. 257; Словарь психологических терминов / сост. Е. С. Федотова. Костанай, 2009. С. 175. 
2 Еникеев М. И. Психологический энциклопедический словарь. М., 2008. 
С. 289. 
3 Тугаринов В. П. Личность и общество. М., 1965. С. 52. 
4 Психолого-педагогический словарь / сост. Е. С. Рапацевич. Минск, 2006. 
С. 550. 
5 Бондырева С. К., Колесов Д. В. Нравственность. М., 2006. С. 223. 
6 Свенцицкий А. Л. Краткий психологический словарь. М., 2008. С. 290. 

ветственность личности несовершеннолетних осужденных женского 
пола», представляется важным проанализировать имеющиеся в отечественной и зарубежной психологии методолого-теоретические подходы 
к изучению психологии ответственности личности. 

Анализ публикаций свидетельствует о том, что в историческом 

аспекте общим моментом в психологических исследованиях ответственности личности как в отечественной, так и в зарубежной психологии являлась попытка опереться преимущественно на философские 
взгляды, где феномен ответственности раскрывался во взаимосвязи с 
категориями «свобода» и «необходимость», в рамках двух противоположных методологических подходов: детерминизм и индетерминизм.  
В детерминистских теориях (древнегреческие философы Гераклит, Демокрит, Эпикур; концепции жесткой детерминации Бэкона, 
Гоббса, Декарта, Спинозы, Гегеля и др.)1 ответственное поведение 
человека рассматривалось как обусловленное такими факторами, как 
физические, психологические, генетические, исторические, экономические, социальные. 
Теории индетерминизма, напротив, отрицали какую-либо причинную обусловленность поведения человека, так как многие их разработчики исходили из идеи «абсолютной свободы» человеческой воли, считая, что ответственность возлагается лишь на самого человека, утверждали, что свобода и ответственность несовместимы2. Эта позиция 
наиболее ярко представлена в философии экзистенциализма (Мартин 
Хайдеггер, Карл Ясперс, Жан-Поль Сартр, Габриэль Марсель, Альберт 
Камю, Лев Шестов, Николай Бердяев и др.).  
В контексте темы настоящего исследования ответственности несовершеннолетних осужденных женского пола интерес представляет 
позиция представителей философии экзистенциализма, которыми отстаивается, что человек может стать свободным только благодаря самому себе, он несет полную ответственность за себя, свои поступки, 

                                            
1 См.: Новая философская энциклопедия / под ред. В. С. Стёпина. М., 2001. 
С. 324. 
2 См.: Дмитриева С. И. Социальная ответственность подрастающего поколения как фактор общественного прогресса. Киев; Одесса, 1988. С. 125.