БИОЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЗГА И СОСТОЯНИЕ РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА

БИОЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ МОЗГА И СОСТОЯНИЕ 

РЕГУЛЯТОРНЫХ СИСТЕМ ОРГАНИЗМА СТУДЕНТОВ ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА

1 Е.Н.Николаева, 1,2 О.Н.Колосова, 1 Л.Э.Саввина, 1И.Л.Саввина

1Медицинский институт СВФУ им.М.К.Аммосова, г. Якутск

2Институт биологических проблем криолитозоны  СО РАН, г. Якутск

en.nikolaeva@mail.ru

Ключевые 
слова: 
электроэнцефалография, 
стресс, 

кардиоинтервалография, студенты, Север.

Наибольшее психоэмоциональное напряжение  в период экзаменов 

испытывают студенты, показывающие высокие баллы при обучении в вузе, у 
них чаще, чем у других, возникают срывы адаптации. Федеральный 
государственный 
образовательный 
стандарт 
3-го 
поколения 
высшего 

профессионального 
образования 
предусматривает 
использование 
новых 

образовательных технологий оценки качества обучения путем внедрения 
балльно-рейтинговой 
системы 
(БРС) 
контроля 
знаний 
студентов. 

Использование БРС должно привести к снижению психоэмоционального 
стрессирования студентов, прежде всего,  успешно осваивающих программу 
за 
счет 
уменьшения 
воздействия 
субъективных 
факторов, 
усиления 

объективного оценивания знаний и возможности автоматического получения 
высоких оценок («автомат»). 

Целью работы явилось изучение биоэлектрической активности мозга и 

выявление степени напряженности регуляторных систем организма студентов 
во время экзаменационного стресса при использовании БРС в условиях 
Субарктики. В исследовании   участвовали студенты-добровольцы 1 и 2 
курса медицинского института СВФУ (17-20) лет. Группу 1 (Г1) составили 
студенты, получающие на экзамене «автоматом» высокую оценку (п=25), 
группу 2 (Г2) –
сдающие экзамен (п=25). Исследование проведено 

непосредственно перед экзаменом. Для регистрации ЭЭГ использовали АПК 
Нейрон-Спектр-5 («Нейрософт», Россия). ЭЭГ регистрировали монополярно 
стандартным способом по международной схеме «10-20%» в 19 отведениях. 
Спектрально-корреляционную мощность альфа-, бета1-, бета2-, дельта- и 
тета- ритмов проводили для каждого из полушарий в изучаемых  отведениях 
с расчетом средних значений показателей для всех групп (M±m). Оценка 
вегетативной 
регуляции 
функций 
проводили 
на АПК 
«ВНС-Микро» 

(«Нейрософт», Россия) в течение 5 мин в положении лёжа [1]. Для 
обработки результатов использовали пакет статистической обработки 
экспериментальных данных на MS Excel и статистическую программу «Stat
Plus
2007, Professional». Проверка законов нормального распределения 

сделана с помощью критерия Колмогорова-Смирнова.  Центральные тенденции 
и рассеяния количественных признаков, имеющих нормальное распределение, 
описаны средним значением и стандартным отклонением в формате М±SD; не 
имеющих нормального, описаны медианой (Ме) и интерквартильным размахом 
(25-й и 75-й процентили). Сравнение двух независимых групп по 
количественным признакам с нормальным распределением значений проведено 
с использованием модифицированного критерия Стьюдента, трех и более 
групп признаков с нормальным распределением –
ANOVA с поправкой 

Бонферони. 

Анализ 
полученных 
спектров 
ЭЭГ 
свидетельствует 
о 
наличии 

достоверных (p<0,05) различий биоэлектрической активности КБП в 
исследуемых группах. В группе Г1 бета1- и бета2-ритмы выявлены в лобной 
доле (F7-CZ) левого полушария, в Г2  в теменных и лобно-теменных 

долях (Р3-СZ; Р4-CZ; FP1-CZ; FP2-CZ) обоих полушарий. У 83,5% студентов 
Г2 дельта-ритм регистрируется в лобной (F8-CZ), передневисочной (Т4CZ), теменной (P2-CZ) и центральной областях (С2-CZ) правого полушария 
(p<0,05). У 72,3% Г1 дельта-ритм регистрируется, в основном, в лобной 
доле обоих полушарий (p<0,05). В Г2 регистрируется более высокий, чем в 
Г1 индекс дельта-ритма (p<0,05), повышение которого свидетельствует о 
запредельном 
торможении 
в 
КБП 
в 
результате 
длительного 

психоэмоционального напряжения. На 42,5% (p<0,05) у студентов Г2 чаще, 
чем Г1, тета-ритм регистрируется в затылочной (О2-CZ), височной (T6-CZ) 
и лобной (F6-CZ) долях правого полушария. Амплитудный анализ ритмов ЭЭГ 
показал, что в обеих группах студентов максимальные амплитуды всех 
ритмов достоверно чаще выявляются в левом полушарии (p<0,05; r=0,671). 

В результате исследования было установлено, что индекс напряжения 

регуляторных систем организма (ИН) у студентов Г2 в 1,41 раза выше, чем  
в Г1 (p<0,01). Выявленное повышение ИН у студентов Г2 отражает ответную 
реакцию организма на чрезвычайный по интенсивности раздражитель и 
переводит его в режим повышенного напряжения. Повышение ИН в Г2, 
коррелирующее (r=0,712; p<0,05) с активацией низкочастотных ритмов ЭЭГ 
в 
правом 
полушарии 
отражает 
 
высокую 
психоэмоциональную 

стрессированность 
организма 
студентов, 
сдающих 
экзамен. 
Уровень 

восстановительного потенциала у студентов Г2 в 3,6 раз более низкий,
чем в Г1 (p<0,05). Почти у каждого третьего студента Г2 выявляется 
низкий уровень мобилизационного потенциала.  66,7% студентов Г2 имеют 
высокий стресс-индекс, что в 2,4 раза выше (p<0,01), чем в Г1 (27,8%). 
Таким образом, полученные результаты указывают на то, что введение 
балльно-рейтинговой системы в высшей школе приводит к уменьшению 
активности 
негативно-мотивационно-эмоциональной 
сферы, 
что 

обуславливает снижение уровня психоэмоционального стрессирования у 
успешно и системно обучающихся студентов.

Литература:
1.
Баевский 
P.M., 
Иванов 
Г.Г. 
// 
Ультразвуковая 
и 

функциональная диагностика. 2001. № 3. с.106 -127.  

BIOELECTRIC ACTIVITY OF THE BRAIN AND STATE OF REGULATORY 

SYSTEMS OF THE ORGANISM OF STUDENTS DURING EXAM

1 Е.N.Nikolaeva, 1,2O. N.Коlosova, 1L.E.Savvina, 1I.L.Savvina

1Medical Institute of NEFU named after M.K. Ammosov, Yakutsk

2Institute for Biological Problems of Cryolithozone SB RAS, Yakutsk

en.nikolaeva@mail.ru

Keywords: electroencephalography, stress, cardiointervalography 

students, North.

The greatest psychoemotional pressure at the exam period are shown 

by the students with excellent marks; they have adaptation failures 

more often than others. The federal state educational standard of the 
3rd generation of the higher professional education provides use of new 
educational technologies of quality evaluation by introducing of pointrating system (PRS) controlling knowledge of students. The use of 
point-rating system should lead to decrease of psychoemotional stress 
of students, first of all, successfully studying the program due to the 
reduction of subjective factors influence, intensifying of objective 
estimation of knowledge and automatic excellent marks ("automatic 
exam"). Thus, scientific researches on studying of point-rating system 
influence on the state of functional systems of the organism of 
students have become actual nowadays. 

Materials and methods.
The work purpose was studying of 

bioelectric activity of the brain and revealing of degree of regulatory 
systems intensity of the organism of students during exam stress with 
the use of point-rating system in the conditions of Subarctic region. 
The study involved students-volunteers of the 1 and 2 courses of NEFU 
medical institute (17-20 years). The group 1 (G1) were students 
receiving "automatic excellent mark" at the exam (п=25), group 2 (G2) –
passing exam (п=25). The research was made before the exam. For EEG 
registration, APC Neuron-Spectrum-5 ("Neirosoft") was used. EEG was 
registered unipolar by standard international scheme «10-20 %» in 19 
disposals. Spectral-correlation power of alpha-, beta1-, beta2-, delta, and tetarhythms was made for each of hemispheres in studied 

disposals with calculation of mean indexes for all groups (M±m). The 
method of analysis of heart rate variability was used for assessment of 
vegetative regulation of functions (HRV; Heart rate variability) [1]. 
Research was made on APC
"VNS-MICRO"
(Neirosoft) during 5 min in a 

prone position. For processing of results we used a package
of 

statistical data interpretation on MS Excel and the statistical program 
«Stat Plus 2007, Professional». Normal distribution was evaluated by 
using the Kolmogorov-Smirnov test. The central tendency and dispersion 
of quantitative traits, with a normal distribution were described by 
mean value and standard deviation in the format M ± SD. No normally 
distributed values were described by median (Me) and interquartile 
scale (25th and 75th percentiles). A comparison of two independent 
groups by variables with a normal distribution of values was conducted 
by using a modified t-test, groups of three or more signs of a normal 
distribution were analyzed ANOVA with Bonferroni post-hoc.

Results and discussion. The analysis of received EEG spectrums has 

testified to presence authentic (p <0,05) distinctions of bioelectric 
CVR activity in investigated groups. In group G1 beta1 - and beta2rhythms were revealed in a frontal lobe (F7-CZ) of the left hemisphere, 
in G2 in parietal and frontoparietal lobes (Р3-СZ; Р4-CZ; FP1-CZ; 

FP2-CZ) of both hemispheres. 83,5 % of students  the G2 delta-rhythm 
was registered in frontal (F8-CZ), frontal temporal (Т4-CZ), parietal 
(P2-CZ) and the central areas (С2-CZ) of the right hemisphere  (p 
<0,05).  72,3 % of the G1 delta-rhythm was registered, basically, in 
the frontal lobe of both hemispheres (p <0,05). G2 were registered 
higher delta-rhythm index than in G1 (p <0,05) which increase testified 
exorbitant inhibition in CVR as a result of long psychoemotional 
pressure. The theta rhythm was registered in occipital (О2-CZ), 

temporal (T6-CZ) and frontal (F6-CZ) lobes of the right hemisphere 42,5 
% (p <0,05) more often among G2 students than G1. The peak analysis of 
EEG rhythms has shown that in both groups of students the maximum 
amplitude of all rhythms are more often revealed in the left hemisphere 
(p <0,05; r=0,671). 

Our research has revealed that a strain index of regulatory 

organism systems (SI) among G2 students in 1,41 times higher than in G1 
(p <0,01). Revealed
SI increase in students of G2 reflected the 

response of organism to an extreme stimulus intensity and translated it 
in a mode of the raised strain. SI increase in G2, correlating 
(r=0,712; p <0,05) with activation of low-frequency EEG rhythms in the 
right hemisphere reflected high psychoemotional stress of organism of 
students passing exam. The level of restoration potential in students 
of G2 in 3,6 times lower, than in G1 (p <0,05). Almost every third 
student of G2 had low level of mobilization potential. 66,7 % of 
students of G2 had high stress-index
that in 2,4 times higher (p 

<0,01), than in G1 (27,8 %). So, the received results have specified 
that introduction of point-rating system at the higher school reduced 
the activity of negative-motivation-emotional sphere in students thus 
decreasing psychoemotional stress among successful students.

References
1.
Baevsky P.M., Ivanov G.G. // Ultrasonic and functional 

diagnostics. 2001. № 3. p.106-127.
DOI:10.12737/12439

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ АВТОНОМНОЙ РЕГУЛЯЦИИ СЕРДЕЧНОСОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ РИСКОВ У 

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Н.Б.Панкова, М.Ю.Карганов

ФГБНУ «Научно-исследовательский институт общей патологии и 

патофизиологии»;

директор – академик РАН А.А.Кубатиев

labpolys@gmail.com

Реферат. Методом одновременной регистрации параметров вариабельности 
сердечного ритма и артериального давления проведено лонгитюдное 
исследование 
показателей 
автономной 
регуляции 
сердечно-сосудистой 

системы у работников образовательной среды. Показано, что за 4-летний
период наблюдений у испытуемых произошло снижение альфа-индекса, 
характеризующего барорефлекторную регуляцию, и возрастание индекса 
централизации. Стресс-индекс и соотношение LF/HF за оцениваемый период 
значимо не изменялись. Выявленные негативные сдвиги связываются с 
изменениями в профессиональной деятельности испытуемых, произошедшими 
за время исследования.
Ключевые 
слова:
вариабельность 
сердечного 
ритма, 
вариабельность 

артериального давления, барорефлекс.
Одновременная регистрация показателей вариабельности сердечного ритма 
(СР) и артериального давления (АД) является удобным способом оценки