Экономическая демография

М О С К О В С К И Й ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
У Н И В Е Р С И Т Е Т 
им. М.В. Л О М О Н О С О В А 

Э К О Н О М И Ч Е С К И Й 
ФАКУЛЬТЕТ 

А. А. Саградов 

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ 

ДЕМОГРАФИЯ 

Учебное пособие 

Рекомендовано Учебно-методическим объединением 
по классическому университетскому образованию 
в качестве учебного пособия для студентов 
высших учебных заведений, обучающихся 
по экономическим специальностям 

МОСКВА 
И Н Ф Р А - М 
2005 

УДК 314(075.8) 
ББК 60.7я73 
С 12 

Рецензенты: 

доктор экономических наук, профессор Ю.Н, Иванов, 
доктор географических наук, профессор Б. Б. Прохоров 

Саградов А. А. 
Экономическая демография: Учеб. пособие. - M.: ИНФРА-М, 

/OOS - 2 5 4 с - (V'ieOi ш'ч! \ зко! !омического факультет;': л'! * У 
им. М.В. Ломоносова). 

ISBN 5-] 6-002016-0 

В учебном пособии «Экономическая демография» рассматриваются предмет и особенности метода экономической демографии, ее 
место в системе экономических наук, история формирования и современная структура, закономер]гости становления теоретических 
подходов к оценке демографического фактора экономического развития. В пособии представлены модели и методы эконом и ко-демографического анализа на макро- и микроуровне, иллюстрации рассматриваемых методов на основе данных мировой и отечественной 
статистики. 

Учебное пособие предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей экономических факультетов университетов и экономических вузов, практикующих специалистов, 

Учебное пособие подготовлено при содействии НФПК — Национального фонда подготовки кадров в рамках Программы «Совершенствование преподавания социально-экономических дисциплин 
в вузах» Инновационного проекта развития образования. 

ББК60.7Я73 

ISBN 5-16-002016-0 

© Экономический факультет МГУ 
им. М.В. Ломоносова, 2005 
© Оформление. ИНФРА-М, 2005 

250-летию 
Московского 
Государственного 
Университета 
им. М.В. Ломоносова 

посвящается 

Уважаемый читатель! 

Настоящее учебное пособие выхолит в рамках серии «Учебники экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова», 
венчающей многолетние усилия коллектива факультета по обновлению содержания и структуры университетского экономического образования. 

Переход страны к рынку потребовал пересмотра профессии 
экономиста, освоения и применения невостребованных ранее знаний, известных, может быть, лишь ограниченному кругу критиков «буржуазной» экономической мысли. 

Для обогащения содержания экономического образования 
путем включения в него новых экономических дисциплин и обновления ряда традиционных нужно было переобучить преподавателей и решить проблему учебников. Первые попытки включения 
в учебные штаны новых дисциплин показали невозможность этого 
в рамках одной ступени, поэтому, обновляя содержание, пришлось 
попутно решать проблему перевода обучения на двухступенчатую 
систему. 

Истекшие 10 с небольшим лет — это годы освоения технологии двухступенчатого образования «бакалавр—магистр», которое 
факультет осуществляет без параллельной подготовки специалистов. Присоединение страны к Болонскому процессу сделало этот 
переход необратимым. 

Все эти годы велась переподготовка преподавательского корпуса: благодаря программам международного сотрудничества 
около 160 преподавателей факультета в среднем не меньше двух 
раз стажировались в лучших зарубежных университетах. 

Что касается учебников, то первые годы приходилось использовать лучшие зарубежные учебники, многие из которых были 
переведены преподавателями на русский язык. Сейчас пришло 
время готовить качественные отечественные учебники. Преподавательский корпус имеет возможность создавать оригинальные 
учебники и учебные пособия, подготовленные с учетом опыта 
преподавания и дифференцированные по уровню подготовки 

3 

слушателей (учебники для программ бакалавров и учебники для 
программ магистров). 

Решению этой задачи способствовало и участие факультета 
в Инновационном проекте Министерства образования РФ, финансируемом Всемирным банком. Непосредственным исполнителем проекта стал Национальный фонд подготовки кадров. 

Благодаря этому проекту факультет в течение трех лет осуществил свой проект «Совершенствование высшего экономического образования в МГУ», в результате чего преподаватели экономического факультета подготовили 74 учебника и учебных пособий по основным дисциплинам, формирующим профессии 
экономистов и менеджеров. 

Мы считаем, что данные учебники в полной мере отражают 
наиболее важные достижения университетской экономической 
мысли, необходимые для полноценной подготовки экономистов 
и управленцев высшего звена. 

Сейчас на экономическом факультете МГУ обучается более 
3000 студентов, факультет располагает самой большой в стране 
магистратурой по экономике, наибольшим числом аспирантов 
по экономическим специальностям. Образовательное «поле» насчитывает более 300 общих дисциплин и специальных курсов. 
Часть общих курсов представлена в данной серии учебников. 

Коллектив факультета с благодарностью примет замечания и 
предложения относительно улучшения предложенной серии учебников. 

В. П. Колесов 

декан экономического 
факультета 
МГУ им. М.В. Ломоносова 
профессор, доктор экономических 
наук 

ВВЕДЕНИЕ 

На рубеже XX и XXI вв. ведущая роль человеческого фактора 
в экономическом развитии и национальном богатстве становится 
все более очевидной. По оценкам Всемирного банка, составленным на основе данных по 192 странам мира, в середине 1990-х гг. 
64% мирового богатства составлял человеческий капитал, 21 % — 
физический капитал, 15 % — природные ресурсы, тогда как за столетие до этого соотношение составляющих было прямо противоположным (World Bank, 1995). По оценкам отечественных авторов, составленным на конец XX века, в таких странах, как США, 
Китай, Германия, Великобритания, на долю человеческих ресурсов приходится 75—80% национального богатства, в то время как 
в России (главным образом благодаря высочайшей обеспеченности природными ресурсами) — 50 % (Нестеров, 2001). Именно от 
человеческого фактора зависит обеспечение высоких темпов 
экономического развития России, переориентация ее экспорта 
с природных ресурсов на высокотехнологичную продукцию. 

Человеческий фактор имеет многоаспектный характер. Среди 
этих аспектов важнейшую роль играет демографическая составляющая, определяющая устойчивость развития человеческого фактора. В свою очередь, демографическая проблематика также многопланова. Одним из ее элементов является численное воспроизводство населения. Высокий (не только для экономически 
развитых, но и для ряда развивающихся стран) уровень смертности и один из самых низких уровней рождаемости сформировали 
в России глубокий демографический кризис, при котором естественная убыль численности населения не компенсируется положительным внешним миграционным сальдо. Потоки внутренней 
миграции еще более усугубляют демографическую ситуацию в окраинных регионах Севера и Востока России. Экономику страны, 
уже ощущающую нехватку трудовых ресурсов, ожидают, начиная 
с 2010 г., еще более существенные сложности, связанные с вхождением в трудоспособный возраст малочисленного поколения родившихся после 1990 г. 

Другим элементом проблемы человеческого фактора является 
его качество. Низкий уровень здоровья, снижающееся качество 

5 

образования, кризис семьи, деформирующий человеческое поведение, развиваются на фоне недостаточного финансирования 
и замедленного реформирования социальной сферы, систем здравоохранения, образования и пенсионного обеспечения. Существующая система высшего образования лишь на одну треть соответствует современным потребностям экономики, в результате чего 
подготовленные специалисты зачастую вынуждены либо работать, 
не используя приобретенные навыки и профессии, либо трудоустраиваться за границей. Сложившаяся в России система здравоохранения мало соответствует современным особенностям заболеваемости, что лишь увеличивает экономические потери, связанные с большей распространенностью осложнений и повышенной 
смертностью от так называемых предотвратимых причин. 

В сложившейся ситуации демографический фактор, включая 
численность, качество и особенности структур населения, является критическим условием экономического развития России, что 
и обусловливает высокую актуальность экономико-демографического анализа. К сожалению, существующие отечественные разработки, в основном нормативного характера, оказались малоприменимыми для фактического анализа, а современные методы, разработанные и опробованные зарубежными авторами, в силу целого 
комплекса причин, в том числе институциональных и информационных, до настоящего времени оставались практически неизвестны отечественным специалистам. Важно отметить, что уже первые попытки использования зарубежных методикподтвердили их 
применимость для анализа на основе российских данных и соответствие экономико-демографического развития России особенностям экономически развитых стран (см.: Колесов, 2002, с. 229-257). 

Учитывая указанные обстоятельства, целями настоящей работы были: 

• выявление закономерностей становления экономической демографии и особенностей ее метода; 

• классификация современных направлений экономико-демографических исследований; 

• максимально подробное описание методов анализа, используемых показателей и связывающих их отношений; 

• оценка возможностей и перспектив применения наиболее эффективных методов для анализа эконом ико-демографического развития России и ее регионов. 
При этом особое внимание уделялось именно описанию методов анализа, так как усиление информационно-справочной функции — одна из ключевых особенностей современных учебных по
6 

собий. Кроме того, подробное освещение методов (втом числе описанных лишь в зарубежных источниках и малотиражных отечественных изданиях) предоставляет наилучшие возможности для их 
использования в оригинальных научных исследованиях. 

Работа включает восемь приложений, содержащих ключевые 
показатели экономико-демографического развития регионов России, необходимые для построения основных моделей, описанных 
в настоящем учебном пособии. 

По своему содержанию «Экономическая демография» неразрывно связана с курсом «Экономика народонаселения и демография», 
являющимся обязательным для студентов второго курса Экономического факультета M ГУ, и предполагает знакомство стакими учебными дисциплинами, как «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Статистика», «Математический анализ», «Эконометрика». 
Большинство материалов, содержащихся в предлагаемом издании, 
были использованы автором в курсе «Экономическаядемография», 
который, начиная с 2000 г., читается студентам магистратуры экономического факультета МГУ, чей интерес к рассматриваемой 
проблематике и активность в обсуждении в значительной мере 
способствовали завершению работы над книгой

Глава 1 

ПРЕДМЕТ И МЕТОД 
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕМОГРАФИИ 

1.1. П Р Е Д М Е Т Э К О Н О М И Ч Е С К О Й Д Е М О Г Р А Ф И И , 

Э К О Н О М И Ч Е С К А Я Д Е М О Г Р А Ф И Я В С И С Т Е М Е 

Д Е М О Г Р А Ф И Ч Е С К И Х НАУК, О С Н О В Н Ы Е 

Р А З Д Е Л Ы Э К О Н О М И Ч Е С К О Й Д Е М О Г Р А Ф И И 

Население и экономика — две ключевые составляющие человеческого общества, само существование которых является взаимообусловленным. С одной стороны, производство необходимых 
средств к жизни выделило население из остального мира, с другой 
стороны, население служит основой и целью производства, выступая как производитель и потребитель товаров и услуг. В связи с этим совершенно закономерным представляется изучение 
взаимосвязи воспроизводства населения и экономических процессов, находящееся на стыке демографических и экономических наук. 

Объектом демографической науки является численность, состав 
и распределение человеческой популяции, а также их изменения, 
происходящие под влиянием рождаемости, смертности, брачности, 
миграционнойисоциальной мобильности (Bogue, 1969,р. 1).Именно такая «широкая» трактовка объекта демографических исследований (в отличие от «узкой», сводящейся к естественному движению населения) наиболее точно соответствует пониманию населения как воспроизводящейся саморазвивающейся совокупности 
людей (Валентей, 1991, с. 26) и позволяет дать полное и адекватное объяснение демографической динамики и ее последствий 
(Tabahэ 1989, р. 3), в том числе социально-экономических. Отсюда 
следует, что в рамках демографической науки изучаются законо
8 

мерности функционирования населения как демографического 
фактора организации общества (Валентей, 1997, с. 17). 

Развиваясь, демографическая наука акцентировала внимание 
на различных аспектах воздействия демографического фактора, 
что, обусловливалось изменением социально-экономических потребностей общества, формированием статистической базы и методов исследования. Так, во второй половине XVII в. социальноэкономические потребности и появление «бюллетеней смертности» вызвали пристальное внимание к проблемам смертности. 
В конце XVI11 в. на первый план выходит изучение динамики численности населения, что было вызвано попытками оценить ее 
экономические последствия на основе результатов организованных переписей населения. В середине XIX в. акцент переносится 
на закономерности и социальную дифференциацию отдельных демографических процессов, что стало возможно в результате упорядочения текущей регистрации, использования вероятностных 
методов, разработки новых методов построения таблиц смертности. 

Со второй половины XIX в. демографические исследования разделяются на три укрупненных направления: 

• «дескриптивную демографию» (описание численности и состава 
населения на основе имеющихся статистических данных); 

• «собственно демографию» (анализ закономерностей и факторов воспроизводства населения и его составляющих), включающую теоретическую демографию и демографический анализ; 

• «экономическую демографию» (изучение взаимосвязи демографического и социально-экономического развития). 
Строго говоря, экономическая демография изначально рассматривала два вида воздействий: влияние социально-экономических 
условий на демографические процессы и влияние демографического фактора на социально-экономическую динамику, нередко 
называемые соответственно прямыми и обратными воздействиями. В то же время развитие «собственно демографического» направления позволяло все точнее количественно оценивать влияние социально-экономических факторов на демографические 
процессы. Эти обстоятельства, а также усиление тенденции к стабилизации демографических показателей по мере повышения уровня жизни приводили к тому, что прямые воздействия все в большей степени становилисьобъектом «собственно демографии» и экономики народонаселения, в то время как экономическая 
демография стала концентрироваться на вопросах влияния населенш на те или иные экономические явления (см.: Валентен, 1991,с. 186; 
1997, с. 117). 

9 

Таким образом, предметом экономической демографии являются закономерности влияния демографического фактора на экономическое развитие. 

Количественный анализ такого влияния, имея весьма существенное экономическое значение, длительное время оставался 
наименее освещенным в отечественной демографической литературе. Подобная ситуация (внешне парадоксальная для общества, 
провозглашавшего стремление к всестороннему развитию индивидов и реализации всех их сущностных сил) была связана с идеей 
о практически автоматической адаптации демографических процессов к социально-экономическим изменениям. Снижение эффективности преимущественно экстенсивного типа развития 
экономики, замедление общих темпов роста численности населения и обострение региональной дифференциации проблем занятости (нехватка трудовых ресурсов в регионах с относительно низкой рождаемостью и их избыток в регионах с относительно высокой рождаемостью), особенно усилившиеся со второй половины 
1960-х гг., обусловили активизацию изучения демографических 
факторов формирования трудовых ресурсов. В этих условиях экономико-демографический анализ долгое время сводился к попыткам определить оптимальный режим воспроизводства населения, 
исходя из фактической динамики производства или плановой 
динамики трудовых ресурсов, а также оптимизировать соотношение фондов потребления и накопления, исходя из темпов роста 
численности населения и особенностей его возрастно-половой 
структуры (см.: Боярский, 1968; Кваша, 1974; Панкратьева, 1984; 
Клупт, 1990). 

Лишь во второй половине 1970-х — первой половине 1980-х гг, 
наметилась тенденция к некоторому расширению объекта отечественных экономико-демографических исследований, связанная 
с изучением изменений образовательного и квалификационного состава трудовых ресурсов и повышением эффективности их использования (см.:Ткаченко, 1978; Фотеева, 1984). Такие исследования, 
однако, не были подкреплены точным количественным анализом 
влияния качественных характеристик на экономические показатели. 

Вплоть до середины 1990-х гг. отечественные экономико-демографические разработки основывались главным образом на анализе воздействия экономических процессов и социально-экономической политики на воспроизводство населения, сводя последнее к воспроизводству трудовых ресурсов. Рассмотрение же 
фактического влияния демографической динамики на параметры 
экономического развития, производства и потребления оставалось 
вне сферы внимания и мало соответствовало мировому уровню. 

10