Теоретико-методологические проблемы рекреационного районирования на примере Удмуртской республики

 
ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 
61

БИОЛОГИЯ. НАУКИ О ЗЕМЛЕ 
 
2008. Вып. 2 

 
УДК 914/919 (045) 
 
М.А. Саранча 
 
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ 
РЕКРЕАЦИОННОГО РАЙОНИРОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ 
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ 
 
Рассматриваются наиболее острые теоретико-методологические вопросы рекреационного районирования на примере Удмуртской Республики.   
 
Ключевые слова: географические информационные системы, районирование, рекреация, рекреационный потенциал территории, Удмуртская Республика. 
 
 
Районирование с момента зарождения всегда занимало в российской 
географической науке особое место. Однако за счет высокого статуса данной 
области исследований в географии сложился широчайший спектр мнений 
относительно теоретико-методологической сущности районирования. Районирование является «обязательной» частью любого географического исследования, поэтому сюда вовлечено большое число географов, которые решали 
узловые его вопросы попутно, тем самым еще более усугубляя ситуацию. 
Приступая к рекреационному районированию территории, необходимо рассмотреть его узловые теоретико-методологические вопросы [11]. 
Рекреационное районирование в отечественной географии разработано 
слабо. Его проблемность во многом связана с тем, что, во-первых, рекреационная география является молодой научной отраслью, во-вторых, к рекреационной деятельности может быть отнесено множество человеческих занятий, каждое из которых характеризуется специфическими требованиями к 
территории. Поэтому универсальных критериев интегрального рекреационного районирования быть практически не может. Они будут значительно различаться в зависимости от целей районирования, подхода к понятию «рекреационная деятельность» (по широте охватываемых занятий), географических масштабов, иерархической структуры и специфики дифференцируемой 
территории и др. 
Трактовки дефиниции рекреационный район в географии также сильно 
различаются, поэтому попробуем выделить основные подходы, обратившись 
к парадигмам районирования, предложенным В.Л. Каганским [5]. 
1. Конструктивная парадигма районирования. Согласно ей любая территория районируема. Главной же задачей районирования является выявление районов с использованием как можно более строгой и точной методики. 
2. Онтологическая парадигма. Согласно ей районы являются объективными образованиями, а главной задачей районирования является выделение 
единственно верной сетки районов, исходя из географической сущности исследуемой территории. 

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

М.А. Саранча 

2008. Вып. 2 
 
БИОЛОГИЯ. НАУКИ О ЗЕМЛЕ 

 
3. Социоконструктивная парадигма. Ее сущностью является конструирование административных районов для целей оптимизации пространственной организации общества. 
4. Семиотическая парадигма: районирование проводится лишь для упорядочения и наглядности отображения информации о какой-либо исследуемой территории. Естественно, вопрос об объективности района в данной парадигме вообще не рассматривается. 
Различия указанных парадигм очень существенны. Однако если их не 
противопоставлять, а синтезировать в рамках конкретных географических 
исследований, то это позволит существенно повысить качество проведенного 
районирования территории. 
К определению понятия «рекреационный район» можно выделить несколько подходов [6; 12]:  
1) под рекреационным районом понимается обособленная территория, 
пригодная для организации той или иной рекреационной деятельности. Выделение подобных районов обусловлено наличием и характеристиками ресурсов и условий различного генезиса;  
2) рекреационный район рассматривается как территория, специализирующаяся на рекреационном обслуживании;  
3) рекреационный район как территория распространения рекреационных функций;  
4) рекреационный район, выделяемый по социологическим критериям;  
5) рекреационный район как часть (подсистема) интегральной жизненной среды (региональной системы). 
Все представленные определения в той или иной мере вписываются в 
рассмотренные парадигмы районирования и, наряду с другими подходами, 
имеют полное право на существование в зависимости от целей, тематики исследования, специфики территории, взглядов автора на районирование и других факторов. 
По мнению автора, под рекреационным районом понимается объективное образование – территория, являющаяся частью территориальной общественной системы и выявляемая по совокупности наиболее существенных  
признаков. 
В теоретико-методологическом плане в туристско-рекреационном районировании существует целый ряд вопросов, ответы на которые во многом 
определяют результаты исследования. 
Первый из таких вопросов касается объективности существования районов. Исходя из данного ранее определения района, можно судить, что автор 
придерживается онтологической парадигмы, как и большинство исследователей, и принимает постулаты российской районной школы.  
Существенным вопросом районирования является вопрос об используемом наборе признаков членения территории. Принято считать, что качественные результаты районирования могут быть получены только при использовании тщательно отобранного набора признаков. При этом чем шире данный набор, тем более полно охвачено явление. Однако опыт показывает, что  

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com