Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Использование средств мультимедийных технологий в работе с детьми дошкольного возраста

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 608796.0001.99.0001
Доступ онлайн
от 49 ₽
В корзину
Цаплина, О. В. Использование средств мультимедийных технологий в работе с детьми дошкольного возраста / О. В. Цаплина. - Текст : электронный // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2013. - №2 (22). - С. 132-134. - URL: https://znanium.com/catalog/product/523281 (дата обращения: 26.06.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
1. Исследование процессов информатизации системы образования в условиях глобализации

132

Displair выиграл большинство иннова
ционных конкурсов России, стал известен за 
рубежом. С помощью устройства Displair и 
соответствующего программного обеспечения обучаемый получает возможность не 
только видеть 3D изображение, но и непосредственно на него воздействовать. Особенно это актуально для обучающихся по 
техническим специальностям, где, кроме наглядности, можно непосредственно развивать навыки и умения обращения с конкретными устройствами от двигателей самолетов 
до радиоэлектронного оборудования, смоделированными с помощью специального программного обеспечения. 

Исходя из вышеизложенного, хотелось 

бы сказать, что использование устройства 
Displair может позволить проводить практические занятия и тренажи на виртуальных 
моделях аппаратуры, без риска ее повредить 
неправильными действиями, а также экономя
ресурс реальной аппаратуры. Использование 
виртуальных моделей позволит проводить 
тренировки и обучения еще до появления 
новейшей техники в учебных заведениях, и,
к моменту когда появятся реальные образцы 
техники, у обучаемых уже будут навыки работы на них. При этом обучаемые будут,
в отличие от работы на компьютере или интерактивной доске, не используя различных 

манипуляторов,
взаимодействовать с изо
бражением непосредственно руками подключая, кроме визуальной, еще и двигательную, или как еще говорят «механическую»,
память, что даст еще больший эффект для 
приобретения навыков.

AIR INTERACTIVE DISPLAYS AS A MEANS 

OF INCREASING THE EFFECTIVENESS 

OF TRAINING

E.S. Kosinov, A.M. Mezhuev

The main purpose of this paper to show the need for 

new technologies in education, and as one of the possible 
options for these purposes is considered the use of interactive aerial displays. Visibility and interactivity of classes 
can be achieved through the use of multimedia equipment. 
The article describes a device Displair – interactive display, 
which displays the air of any multimedia content, fully 
permeable physical objects safe and environmentally 
friendly. The use of virtual models will allow for training 
and education before the advent of modern technology in 
schools and at the time when there will be real examples of 
technology trainees will already have the skills to work on 
them.  At the same time, students will be in contrast to a 
computer or interactive whiteboard without using various 
manipulators to interact directly with the image of hands 
connecting more than visual and motor, or in other words a 
"mechanical" memory, which will give an even greater 
effect to the acquisition of skills.

Key words: effectiveness of training, information, in
teractive aerial displays.

УДК 004.9

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 

В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

О.В. Цаплина

Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей 

стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Медиатехнологии значительно расширяют возможности родителей и 
педагогов в сфере раннего развития. В данной статье предлагается ряд методических рекомендаций, 
которые были выработаны в процессе экспериментальной работы. В статье рассматривается длительность и содержание каждого этапа работы дошкольника на компьютере. Использование компьютера 
как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, 
обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяет расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам. Показано, что современная ситуация требует внедрения интерактивных технологий в дошкольное учреждение. 

Ключевые слова: мультимедиа, мультимедийные технологии, дети дошкольного возраста.

За последнее пять лет одной из наиболее 

актуальных и новых проблем дошкольного 
образования стала проблема использования
мультимедийных 
технологий 
в 
работе 

с детьми дошкольного возраста. 

Разработанные компьютерные програм
мы для дошкольников дают большие возможности для развития многих психических 
процессов: памяти, мышления, внимания 
и т.д. Однако изучение опыта работы дошко
Доступ онлайн
от 49 ₽
В корзину