Подходы к разработке модели компетенций тьютора

Подходы к разработке модели компетенций тьютора 

Боровкова Тамара Ивановна,

кандидат педагогических наук, доцент, 

Дальневосточный федеральный университет, г. Владивосток, Россия,

tamara.borovkova@gmail.com

В статье представлены подходы к проектированию модели компетенций

тьютора, обеспечивающей связь подготовки социальных педагогов и 

тьюторского сопровождения самостоятельной работы студентов.

Сегодня «тьютор» официально вошел в список
профессий. Московским

педагогическим
государственным
университетом
объявлен
новый 
прием 
на 

магистерскую
программу
«Тьюторство в сфере образования» для
подготовки

специалистов 
по 
разработке 
и 
использованию 
технологий 
тьюторского

сопровождения индивидуальных образовательных программ в системе российского 
образования: в дошкольных и общеобразовательных учреждениях, техникумах и 
колледжах, вузах, учреждениях дополнительного образования детей, а также в 
учреждениях повышения квалификации. Автор статьи, обучаясь по данной
программе в заочной магистратуре
МПГУ, реализует тьюторскую практику 

сопровождения  внеаудиторной самостоятельной работы студентов, будущих 
социальных педагогов, по дисциплине «Управление социальными системами».

Идея 
тьюторского 
сопровождения 
органично 
вписывается
в

компетентностную образовательную модель, в рамках которой личность 

должна научиться осознавать меру своих способностей, свое назначение в 

жизни, принять самообразование как образ жизни в пространстве, где

свобода и знание признаются непреходящими ценностями.

Понятие 
компетентности 
является 
содержательным 
основанием, 

позволяющим пересмотреть взгляды на возможности каждого обучающегося, 

которые могут стать компетентными на основе выбора в широчайшем спектре 

занятий
и 
образовательных 
ресурсов; 
цели
образования 
на 
основе

индивидуализации
обучения
[8].
Суть
тьюторского
сопровождения –

максимальное открытие перед обучающимся возможностей окружающего 

мира. Специальная работа с расширением ресурсной карты возможностей