Юридическая психология

Федеральная служба исполнения наказаний
Вологодский институт права и экономики

Н. Г. Cоболев

ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Курс лекций

Вологда 

 2014

УДК 343.95(075.8)
ББК 88.4я7

        С54

Рецензенты:

В. Д. Хабалев, доцент кафедры криминологии и уголовно
исполнительного права Северо-Западного института (филиала) 

Университета им. О.Е. Кутафина (МГЮА), кандидат 

психологических наук, доцент;

С. В. Маришин, старший преподаватель кафедры 

юридической психологии и педагогики ВИПЭ ФСИН России, 

кандидат психологических наук

  Соболев, Н. Г. 

С54  Юридическая психология : курс лекций / Н.Г. Соболев. – Вологда : 
ВИПЭ ФСИН России, 2014. – 162 с.

 ISBN 978-5-94991-306-2

 В курсе лекций раскрываются основные и наиболее значимые совре
менные направления развития отечественной юридической психологии, в 
первую очередь в ее прикладном аспекте, связанном с повышением эффективности деятельности сотрудников уголовно-исполнительной системы. Особое внимание уделяется рассмотрению юридико-психологических 
феноменов в деятельности сотрудников правоохранительных органов. В 
работе содержится перечень литературы, доступной для самостоятельного 
изучения частных теорий юридической психологии, востребованных современной практикой правоохранительных органов.

 Настоящее издание предназначено для слушателей психологических 

факультетов образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы ФСИН России очного и заочного обучения, курсов повышения квалификации.

УДК 343.95(075.8)
ББК 88.4я7

ISBN 978-5-94991-306-2          © Соболев Н. Г., 2014

© ФКОУ ВПО «Вологодский институт права 
     и экономики ФСИН России», 2014

ВВЕДЕНИЕ

Переход уголовной и уголовно-исполнительной политики России 

от парадигмы устрашения и наказания в работе с преступниками к 
превенции и профилактике преступности обусловил востребованность юридико-психологических знаний о явлениях, возникающих в 
системе «человек – право».

Главная цель данного издания – дать информацию о психологиче
ских исследованиях, осуществляемых в сфере правового регулирования. По результатам изучения курса «Юридическая психология» обучающийся должен получить представление о концепции современной юридической психологии, включающей психологические знания 
о правотворчестве и правоприменении. Кроме того, он должен уметь 
осуществлять необходимый психологический анализ фактов, явлений и процессов, имеющих правовое значение. 

Содержание предлагаемого курса опирается, с одной стороны, на 

основы общей, социальной, возрастной и клинической психологии, 
так как юридическая психология развивается на базе общепсихологической теории и методологии, а с другой – на положения, содержащиеся в уголовном и уголовно-исполнительном праве, уголовно-процессуальной теории и криминологии, позволяющие провести четкое 
разграничение понятий и феноменов, входящих в предмет наук юридического цикла.

Надеемся, что данный курс будет способствовать более эффектив
ному осуществлению психологического обеспечения деятельности 
органов и учреждений, исполняющих наказания в виде лишения свободы, повышению интереса к будущей профессиональной деятельности, требующей знаний и учета механизмов поведения, обусловленных особенностями психической деятельности человека в ситуациях, 
значимых для правовой оценки, поиску ответов, возникающих в деятельности пенитенциарных психологов.

ЛЕКЦИЯ 1. Введение в юридическую психологию

1. Понятие, предмет, цель, задачи и категории юридической психологии. 
2. История развития юридической психологии.
3. Методологические основы юридической психологии.
4. Методы юридической психологии.
5. Структура современной юридической психологии как науки.
6. Взаимосвязь юридической психологии с другими науками.

Литература:
1. Романов В.В. Юридическая психология. М., 2012. С. 16–52.
2. Ситковская О.Д. Юридическая психология. М., 2011. С. 6–40.
3. Прикладная юридическая психология / Под ред. А.М. Столяренко. 

М., 2001. С. 16–45.

4. Костицкий М.В. Введение в юридическую психологию: методо
логические и теоретические проблемы. Киев, 1990. С. 76–105.

5. Будилова Е.А. Труды по истории психологии. М., 2009. С. 221–254.
6. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 2009. 

С. 9–39.

7. Поздняков В.М. Методологические и теоретические основы юри
дической психологии. Рязань, 1998. С. 5–41.

8. Поздняков В.М. Методы юридической психологии: состояние и 

перспективы развития. Рязань, 1998. С. 4–27.

9. Энциклопедия юридической психологии / Под ред. А.М. Сто
ляренко. М., 2003. С. 11–42.

1. Понятие, предмет, цель, задачи и категории 

юридической психологии

Юридическая психология – наука, изучающая психические явле
ния, процессы и механизмы, возникающие, протекающие и используемые при осуществлении деятельности по созданию, усвоению, 
исполнению, нарушению и применению права, то есть психология 
юридически значимой и регулируемой правом деятельности людей.

По предмету и методам исследования, психической природе явле
ний, подлежащих изучению, юридическая психология является отраслью психологической науки. По сфере общественной практики, к 
которой относятся явления, изучаемые юридической психологией, по 
направленности своих исследований и области практического применения полученных результатов она одновременно входит и в систему 
юридических знаний. 

Предметом юридической психологии являются различные явле
ния психики, механизмы психической деятельности и поведения индивидуальных и групповых субъектов в сфере регулируемых правом 
отношений.

Объектом юридической психологии выступают конкретные типы 

людей и их общности как субъекты правовой активности в рамках 
существующих процессов правового регулирования. 

Юридическая психология как наука ставит перед собой определен
ные задачи, которые можно разделить на общие и частные. 

К общим задачам юридической психологии следует относить:
– теоретико-методологическую: разработка проблем объекта, 

предмета, методологических принципов, исторического развития, 
категориального аппарата, структуры и взаимосвязи данной дисциплины со смежными науками, конкретных методов прикладных исследований, а также адаптация для юридической психологии методов 
и методик, разработанных в других отраслях правовых и психологических наук; 

– аналитическую: предполагает получение новых знаний, раскры
вающих предмет юридической психологии: особенности личности 
субъекта правовых отношений, его правовую или противоправную 
деятельность, правовую социализацию и психологические механизмы ресоциализации правонарушителя, психологические особенности юридических процедур;

– прогностическую: выработка научно-обоснованных предполо
жений о возможной динамике детерминации, психологических закономерностях изменения правосознания и преступности как социальных явлений, тенденциях развития личности отдельных категорий 
преступников и преступных групп;

– практическую: предполагает обеспечение юридической практи
ки специальным психологическим знанием, разработку и внедрение в 
практическую деятельность психологических приемов ведения опе

ративно-розыскной и следственной работы, эффективных приемов 
речевого воздействия в целях преодоления сопротивления следствию 
и перевоспитания лиц, преступивших закон.

Частные задачи юридической психологии относятся к разработке 

рекомендаций по наиболее эффективному осуществлению правоприменительной деятельности. Среди них можно назвать: 

– исследование психологических предпосылок (условий) эффек
тивности правовых норм; 

– психологическое исследование личности преступника, раскры
тие мотивации преступного поведения, специфики мотивации отдельных видов преступного поведения; 

– разработку социально-психологических основ профилактики 

преступлений; 

– исследование психологических закономерностей различных ви
дов правоохранительной деятельности (следователя, прокурора, адвоката, судьи);

– исследование психологических закономерностей деятельности 

исправительных учреждений в целях разработки системы мер по исправлению и перевоспитанию осужденных; 

– выработку рекомендаций по совершенствованию профессио
нального мастерства работников правоохранительных органов, профориентации, профотбору, профконсультации кандидатов, желающих работать в указанных органах. 

Решение юридической психологией перечисленных выше проблем 

и задач в конечном итоге направлено на достижение главной цели – 
оказание психологической помощи юристам в повышении эффективности и качества их профессиональной деятельности.

Частными целями юридической психологии являются: создание 

гарантий против объективного вменения; обеспечение учета особенностей и состояний личности в соответствии с принципом справедливости.

Проводимая в настоящее время реформа отечественного уголов
ного, уголовно-процессуального и уголовно-исполнительного законодательства, реализуемая с учетом личностного подхода, требует непосредственного использования профессиональных психологических 
знаний, закрепленных в категориях юридической психологии. 

Перечень категорий, которые юридическая психология восприня
ла из общей психологии, имеет «двухступенчатую» структуру. Первую 

ступень составляют такие базовые понятия, как «личность», «психика», «деятельность». Вторую ступень занимают понятия также категориального значения, но производные от первых. 

Так, категория «личность» используется либо как целостность, 

либо раскрывается через категории второго порядка, такие как свойства, состояния, мотив, цель, потребность. В условиях роста интереса 
к психологическим аспектам правового регулирования необходимо 
дальнейшее усиление внимания к изучению феноменологии личности и разработки для нужд практики уголовно-исполнительной системы адекватного методического инструментария по психодиагностике, психологической коррекции, психологическому консультированию осужденных к лишению свободы и сотрудников практических 
органов.

Категория «психика» раскрывается через психические процессы 

и закономерности; категория «деятельность» – через поведение, действие, операция (способ).

В рамках действующего уголовного законодательства наряду с 

вышеуказанными базовыми категориями, разработанными главным 
образом в психологической науке, законодатель расширил использование категорий, имеющих непосредственно юридико-психологическую феноменологию: «активность», «конфликт», «мышление», «направленность», «соучастие», «когнитивность». 

Категория «активность» обязывает всесторонне изучать индивида 

и социальные группы в качестве субъектов деятельности, поведения, 
общения и т.п. В этой связи психологический анализ феномена правовой активности личности позволит четче осознать суть зафиксированных в правовых актах положений о субъективной стороне преступления, правовой ответственности и вине лица, его совершившего, 
обстоятельствах, смягчающих или исключающих решение о противоправности деяния.

Категория «конфликт» понимается как столкновение целей, по
зиций, интересов, возникающее в результате противоречий в жизнедеятельности и сопровождающееся противоборством сторон. 
Конфликтологические концепции перспективны при исследовании 
криминальной агрессии, диагностики аффекта, пограничных психических состояний, не исключающих вменяемости или ограничивающих ее, и других предельных переживаний в юридически значимых 
событиях, экстремальной психологии.

Категория «мышление» как когнитивный феномен является в 

юридической психологии предметом исследования, объяснительным 
принципом и концепцией, организационно-психологическим стержнем практической правоохранительной деятельности. Перспективной 
становится концепция уровневой организации мышления: 1) предметное, понятийно-содержательное; 2) операциональное, включающее логические, психологические и иные действия; 3) субъективное 
(индивидуальное, групповое, социальное и т.д.). 

Категория «направленность» – это системное образование, предо
пределяющее психологический склад и динамику устремлений личности на основе доминирующих у нее отношений к различным сторонам действительности. Дальнейшее использование в юридической 
психологии категории «направленность» может быть связано с изучением лиц с «дефектами» в ценностно-смысловой и мотивационной 
сферах, феномена «маргинальности личности» как явления, выражающего противоречивость ценностных ориентаций и приводящего к 
переживанию чувств потерянности и неуверенности, установке считать других людей виновными в их трудностях.

Категория «соучаствование», характеризуя меру доверия и спло
ченности между взаимодействующими людьми, позволяет выявлять 
и меру их общности как группы, а поэтому вскрывать более четкую 
правовую ответственность при назначении уголовного наказания. 
При этом ориентация в работе с осужденными на субъектно-соучаствующий подход позволяет обеспечить интегративную тенденцию в 
развитии теории и трансметодичность в пенитенциарной практике.

Категория «когнитивность» сочетает в себе значения двух латин
ских терминов (cognitio и cogitatio – «познание», «познавание») и обозначает как процесс приобретения знаний и опыта, так и его результаты. 

В юридической психологии познавательные феномены занимают 

ведущее место. Психология познавательных явлений – одна из основ 
следственных действий, в том числе изучения и оценки свидетельских 
показаний как восприятия, запечатления, сохранения, воспроизведения, словесного оформления и передачи информации; выявления 
лжи при установлении истины в ходе допроса; наблюдения при обыске и осмотре, установления инсценировок и маскировок; узнавания 
при опознании; моделирования объективных и субъективных факторов в следственном эксперименте и других следственных действиях. 

Использование современных когнитивных подходов – неотъемлемая 
часть конструирования парадигмы юридической психологии. 

2. История развития юридической психологии

Юридическая психология – наука о функционировании психики 

человека, вовлеченного в правовые отношения. В сферу ее внимания 
попадает все богатство психических явлений: психические процессы 
и состояния, индивидуально-психологические особенности личности, мотивы и ценности, социально-психологические закономерности 
поведения людей, которые рассматриваются только в ситуациях правового взаимодействия.

Юридическая психология возникла как ответ на запросы юри
стов-практиков. Это прикладная наука, призванная помогать юристу 
искать ответы на интересующие его вопросы, возникающие в процессе профессиональной деятельности. 

И с т о р и я  с т а н о в л е н и я  з а р у б е ж н о й  ю р и д и ч е с к о й 

п с и х о л о г и и .  Развитие юридической психологии осуществлялось 
как развитие правовой психологии – правового мировоззрения, правопонимания и правосознания.

С возникновением права, закона стала развиваться совокупность 

взглядов, идей, выражающих отношение людей к праву, законности, 
правосудию, формировались общечеловеческие представления о 
справедливости и правомерности.

Развитие правосознания связано с историческими этапами в трак
товке сущности права. На первом этапе основы теоретического осмысления сущности права были заложены выдающимися древнегреческими философами. Уже тогда эффективность закона связывалась с 
естественными (психологическими) законами поведения людей.

Рационалистические идеи о природе человеческого поведения 

были высказаны Сократом. Его идеи о необходимости совпадения 
справедливого, разумного и законного были развиты Платоном и 
Аристотелем.

Платон впервые указал на два психологизированных явления, ле
жащих в основе развития общества, – потребности и способности людей. Закон должен отвечать потребностям общества, а организация 
общества должна быть осуществлена в соответствии со способностями членов общества. Государственные формы, по Платону, могут 

ухудшаться как по экономическим, так и по душевным (психологическим) причинам. Законом именуются определения разума – на этом 
платоновском постулате зиждется последующее развитие рационалистического направления в философии права.

Каждая форма государства гибнет, по утверждению Платона, из-за 

недостатков, присущих тому или иному психическому складу людей, 
стоящих у власти. (Так, тиранию губит произвол и насилие, а демократию – «опьянение свободой в неразбавленном виде»). В «Законах» 
Платон подчеркивает, что справедливые законы – это не только определения разума, это законы, которые обеспечивают общее благо для 
всех граждан. Законы, по Платону, – основное средство совершенствования человека.

Великий ученик и оппонент Платона Аристотель считал, что чело
век – существо политическое и только в политическом общении завершается его сущностное формирование.

Право было подразделено Аристотелем на естественное и волеуста
новленное (в последующей терминологии – позитивное). Естественное 
право обусловлено всеобщей природой людей. Качество закона определяется его соответствием естественному праву. Закон, основанный 
только на насилии, не является правовым законом. Политическое 
правление – правление правового закона, а не людей; люди подвержены чувствам, а закон – уравновешенный разум.

Идеи Сократа, Платона, Аристотеля оказали решающее влияние 

на дальнейшее развитие правового мировоззрения, на понимание 
права как мерила справедливости, равенства и разумности человеческого поведения. Уже у самых своих истоков научное правоведение 
смыкалось с человековедением.

В раннем Средневековье идеи Платона, Аристотеля и других древ
них мыслителей подверглись клерикализации. Крупнейшим идеологом этого периода был Аврелий Августин. В трактате «О свободной 
воле» он провозгласил: «Всякая неупорядоченная душа сама по себе 
несет свое наказание».

В период формирования и расцвета абсолютных монархий сло
жилось этатистское (от фр. «etat» – государство) понимание права, 
произошло приравнивание его к государственной власти. Считалось, 
что в условиях местнического самочинства и самоуправства человеку лучше уступить свои права неограниченному монарху, получив от 
него защиту жизни и имущества. Поведение подданных стало жест